淺析如何打造初中英語教學高效課堂

淦建明

【摘 要】 打造高效課堂是新課改的主旋律，本文認為新課標下的課堂教學過程應注重培養(yǎng)學生學習的興趣，教會學生自主探究，提高學生創(chuàng)新思維能力，讓學生全面、健康、和諧發(fā)展，全力打造初中英語教學高效課堂。

【關鍵詞】 初中英語；高效課堂；口語教學；自主學習

課堂教學是英語教學的主要形式，提高課堂效率是提高教學質量的關鍵。因此，作為教師必須抓住課堂，創(chuàng)建有效的學習氛圍，巧設課堂活動，注重教學實效性，提高駕馭課堂的能力，使課堂教學更加成功、有效。

一、抓好語法教學，讓學生學習英語有章可循

現(xiàn)行英語教材所涉及的內容多，課時又極有限。小學英語與初中英語教材，在編寫內容上重復較多，如音標、字母、日?？谡Z、對話等相當一部分七年級課本中的單詞和句子，在小學課本中均已出現(xiàn)。但是初中課文語法項目等比較復雜，學生不易掌握。語法揭示了語言的內在規(guī)律。對于學習者來說，一定的語法知識有助于更正確和更標準地使用語言。而對于外語學習來說，語法學習則是學好英語的關鍵。

近些年英語教學方法不斷翻新，一部分教師，尤其是剛走上講臺的教師，容易走極端，在英語課上幾乎不講語法，這種課實質上是舍本求末的課堂，費時低效不說，學生容易造成“兩極分化”。所以，在教學中，要騰出時間補上語法教學這一課。語法教學也不能脫離語境，要語法知識融入語言材料中，通過閱讀材料分析重點內容、強化難點等方法，讓學生明白其中的內容。我們既不要談語法“色變”，也不要脫離語言實踐，而津津樂道于語法。

二、注重口語教學，讓學生體會表達的樂趣

教師要激發(fā)學生對口語表達的欲望，使教學訓練有聲有色。教師可在教學中采取創(chuàng)設情景、短劇表演、小組對話、講故事、限時演講、學唱英文歌曲等寓教于樂的方式，不斷地給學生表達的機會，不斷地給學生新的刺激，以培養(yǎng)他們對口語表達的濃厚興趣。其次，作為一名英語教師，自己首先要練就過硬的口語表達能力。教師如果在課堂上能說一口標準而流利的英語，并且隨時都可以用英語組織教學，這勢必會對學生產生強大的感染，學生也會在欽佩老師的同時產生用英語表達的欲望。

三、培養(yǎng)自主學習的能力，做學習的主人

英語教學要實現(xiàn)認知、情感和技能三大領域的教學目標，特別注重在傳授知識與進行思想教育的同時，培養(yǎng)學生的自主學習能力。學會學習，掌握一定的學習策略，培養(yǎng)終身學習的能力，已成為一個人生存與發(fā)展的必備條件。而學生只有在他們樂于參與活動中，才自始至終是自覺主動的語言實踐者，而不是被動的追隨教師。

學生是英語課堂中真正的“演員”，教師應該想方設法讓他們去聽、去模仿、去表演、去思考，在整個自主學習過程中獲取知識，提高能力，體會學有所獲的愉悅。例如初三總復習熟悉教材階段，我采用討論交流式的自主學習方式。讓學生研讀教材后，找出每單元的重難點，指導他們從checkpoint、重點對話、文章或筆記中去找，找完后先小組交流，然后發(fā)表自己的觀點，這樣學生的自主學習意識不斷增強，英語學習也就有了興趣。

總之，教學過程要始終體現(xiàn)學生的主體地位，教師要充分發(fā)揮學生在學習過程中的主動性，激發(fā)學生的學習興趣，采用合理的教學方法，不斷地學習和反思，探索和改進，真正達到英語課堂教學的實效、高效。

【參考文獻】

[1] 趙發(fā)忠. 如何構建初中英語高效課堂[J]. 新課程（中），2017（3）.