淺談培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)思維的方法

廖韋華

【摘 要】 隨著數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，數(shù)學(xué)文化已成為了現(xiàn)代科技文化的核心，它的語言、理性化觀念、抽象的思維，已經(jīng)成為現(xiàn)代社會成員必備的素質(zhì)。而初中生正是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的最佳階段，本文從發(fā)展數(shù)學(xué)思維的必要性入手，對培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的學(xué)習(xí)方法進行重點分析。

【關(guān)鍵詞】 初中；數(shù)學(xué)思維；學(xué)習(xí)方法；能力培養(yǎng)

數(shù)學(xué)是一門理論性學(xué)科，而數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要措施。在課堂教學(xué)中，教師要注意數(shù)學(xué)方法，把數(shù)學(xué)思想滲透到教學(xué)中，加強學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，同步地形成數(shù)學(xué)方法，有效地提高學(xué)習(xí)效率。

一、發(fā)展數(shù)學(xué)思維的必要性

數(shù)學(xué)思想是通過現(xiàn)實世界中空間立體形式和數(shù)量關(guān)系的反映，是經(jīng)過思維活動而產(chǎn)生的結(jié)果，也是人們對數(shù)學(xué)知識和方法的本質(zhì)認識。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該不斷地優(yōu)化學(xué)生自身的思維方式，并給予學(xué)生充分引導(dǎo)，讓學(xué)生在思考問題與解決問題過程中脫離傳統(tǒng)思維方式的束縛，在對知識點掌握中找到一定的規(guī)律，形成自身的知識鏈條。

二、數(shù)學(xué)思維的學(xué)習(xí)方法

（一）了解課標，把握要求和方法

在數(shù)學(xué)課堂的實踐操作實驗中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)是培養(yǎng)和發(fā)展數(shù)學(xué)能力的突破口，要運用基本的數(shù)學(xué)知識，掌握熟解題技能和科學(xué)的方法，探討數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中知識教學(xué)和能力提高的有效性，找到更好的教學(xué)方法，加強對數(shù)學(xué)思想的認識。

（二）遵循認識規(guī)律，把握教學(xué)原則

1. 教學(xué)聯(lián)系的及時跟進。為了培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性，教師應(yīng)當(dāng)增強數(shù)學(xué)教學(xué)的變化性，使學(xué)生在面臨問題時能夠從多種角度進行考慮，并迅速地建立起自己的思路，真正做到靈活運用。

2. 探究式教學(xué)法的應(yīng)用。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以先對教學(xué)模塊進行整合，然后設(shè)置問題，讓學(xué)生對問題有一定的了解，激發(fā)出學(xué)生自主求知的欲望，可以有效提高課堂效率。

3. 激勵性評價策略。在教學(xué)過程中，教師要高度重視學(xué)生教學(xué)觀的培養(yǎng)，要對學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生在成長過程中進行探索，同時要考慮到學(xué)生的差異性，有針對性地確定培養(yǎng)目標、內(nèi)容、方法，讓絕大多數(shù)學(xué)生都能體驗成功。

（三）調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的思維能力

1. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。敏銳的觀察力是數(shù)學(xué)思維的關(guān)鍵因素。在觀察之前要對學(xué)生提出明確具體的任務(wù)和要求，要科學(xué)地運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，對學(xué)生的觀察順序、觀察順序及結(jié)果分析等進行正確地指導(dǎo)。

3. 培養(yǎng)學(xué)生興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，通過提問可以使學(xué)生明確知識點所在，對學(xué)生的思維方向進行引導(dǎo)，利用思維來解決數(shù)學(xué)問題。

4. 留出思考空間，讓學(xué)生進行大膽猜想。針對新的知識，教師可以幫助學(xué)生列出知識提綱，給學(xué)生留出充足的思考空間，引導(dǎo)學(xué)生進行自我思考與分析。

5. 引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作探究。在教學(xué)過程中，學(xué)生之間的交流互動是很重要的一個環(huán)節(jié)，它能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在的問題，并依靠小組之間的討論獲得解決的辦法，使小組成員之間相互學(xué)習(xí)，共同勉勵。

在現(xiàn)代化的初中課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是很重要的一個內(nèi)容，教師要尊重學(xué)生的主體地位，同時加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和學(xué)習(xí)，采用科學(xué)有效的方式進行教學(xué)，逐步提高學(xué)生思維能力。

【參考文獻】

[1] 蔣雪梅. 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)[J]. 考試周刊，2017（39）.