農(nóng)村數(shù)字化學(xué)習型社區(qū)資源庫的建設(shè)研究

劉新新

Ron Faris認為學(xué)習型社區(qū)是為個體和群體提供正規(guī)和非正規(guī)學(xué)習機會的地區(qū)，并借此從而促進社區(qū)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展并增進社區(qū)的凝聚力。隨著我國農(nóng)村的飛速發(fā)展，農(nóng)村學(xué)習型社區(qū)的建設(shè)越來越受到關(guān)注。農(nóng)村學(xué)習型社區(qū)不僅可以培養(yǎng)較高素質(zhì)的新型農(nóng)民，推動農(nóng)村經(jīng)濟社會和科技文化發(fā)展，還可以推動城鄉(xiāng)一體化進程，促進農(nóng)村傳統(tǒng)村落向現(xiàn)代化社區(qū)的轉(zhuǎn)變，提高農(nóng)民的生活水平和生存質(zhì)量，促進社會主義新農(nóng)村建設(shè)。

在農(nóng)村學(xué)習型社區(qū)的建設(shè)中，數(shù)字化學(xué)習所起到的作用不容忽視。數(shù)字化學(xué)習是一種現(xiàn)代的學(xué)習方式，主要是指在學(xué)習過程中要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化環(huán)境的優(yōu)勢。數(shù)字化學(xué)習在農(nóng)村學(xué)習型社區(qū)建設(shè)中的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

使農(nóng)民的學(xué)習更加便利。信息化改變了學(xué)習固有的模式和時空限制，人們可以通過移動終端隨時隨地利用碎片化時間進行學(xué)習，這在交通相對不變的廣大農(nóng)村地區(qū)顯得尤為重要。增強了學(xué)習的個性化。學(xué)習也不再是一成不變的，而是可以根據(jù)學(xué)習者的需要進行個性化定制，提高了學(xué)習的實效性。與此同時，信息化也可以使農(nóng)村社區(qū)更加方便地針對本社區(qū)人口結(jié)構(gòu)特點，設(shè)定受社區(qū)居民歡迎的課程。我國農(nóng)村幅員遼闊，農(nóng)村之間的差異很大，華東發(fā)達地區(qū)的農(nóng)村不管是受教育程度、文化水平等都要顯著高于西部欠發(fā)達地區(qū)的農(nóng)村，因此根據(jù)本社區(qū)居民的特點，同時結(jié)合本地農(nóng)村重要的支柱產(chǎn)業(yè)開設(shè)社區(qū)課程才能真正讓激發(fā)農(nóng)民投入到學(xué)習型社區(qū)的建設(shè)和發(fā)展中的熱情。

但是由于農(nóng)村本身相關(guān)的教育和信息資源相比較城市更加匱乏，因此在農(nóng)村數(shù)字化學(xué)習型社區(qū)建設(shè)中，學(xué)習資源的建設(shè)是一個亟待解決的問題。所謂數(shù)字化學(xué)習資源是指經(jīng)過數(shù)字化處理，可以在多媒體計算機、智能手機等終端設(shè)備或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運行的多媒體材料。目前，農(nóng)村數(shù)字化學(xué)習資源匱乏的原因主要有以下兩個方面：

首先是專業(yè)人才的缺乏。數(shù)字化學(xué)習資源的建設(shè)是一項專業(yè)性很強的工作，需要大量高技術(shù)專業(yè)人才，由于受到農(nóng)村社區(qū)資金、編制等 問題的制約，農(nóng)村社區(qū)數(shù)字化學(xué)習資源建設(shè)的專業(yè)人才較少。雖然社區(qū)都有專門的工作人員，但他們一般只從事管理和一些簡單技術(shù)工作，難以承擔數(shù)字學(xué)習資源庫建設(shè)這樣的系統(tǒng)化工程。專業(yè)人才的缺乏導(dǎo)致學(xué)習資源的 質(zhì)量不高，社區(qū)居民的學(xué)習熱情也就難以提升。失去社區(qū)居民的熱情參與，學(xué)習型社區(qū)的建設(shè)也就無從談起了。

另一方面還缺乏多樣化的媒體手段。很多社區(qū)傳播數(shù)字化資源的媒介還限于電視臺、廣播站等傳統(tǒng)媒體，較少使用微信、QQ等互動更有效的媒體手段。這一方面固然是因為農(nóng)民對新的信息技術(shù)的接受和使用程度不如城市居民，但隨著國產(chǎn)手機的普及以及農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的推進，這個問題在逐步改善，更為重要的恐怕還是因為目前農(nóng)村社區(qū)的技術(shù)力量相對不足，社區(qū)人員對于新媒體在學(xué)習型社區(qū)建設(shè)中的作用認識不充分，使用也不足。社區(qū)可以通過引進購買和自身建設(shè)兩條途徑開展資源庫的建設(shè)與豐富工作。同時可以與城市的開發(fā)大學(xué)和社區(qū)結(jié)成互助團隊，優(yōu)勢互補，加強農(nóng)村數(shù)字化學(xué)習中心的設(shè)備與技術(shù)建設(shè)，更好的推進農(nóng)村數(shù)字化學(xué)習型社區(qū)的建設(shè)。

在農(nóng)村地區(qū)構(gòu)建學(xué)習型社區(qū)和終身學(xué)習體系，是建設(shè)社會主義新農(nóng)村的需要，同時也能更好地滿足農(nóng)民日益增長的對美好生活的需求。隨著信息技術(shù)對人們生活深刻的改變，信息技術(shù)使農(nóng)村學(xué)習型社區(qū)的建設(shè)進入了數(shù)字化的新時代。如何開發(fā)能為農(nóng)民所喜聞樂見的數(shù)字化學(xué)習資源是關(guān)乎農(nóng)村學(xué)習型社區(qū)建設(shè)有效性的重要問題，也是促進農(nóng)村學(xué)習型社區(qū)長期發(fā)展的根本所在，需要全社會都積極參與進來，各部門形成合力，推進農(nóng)村學(xué)習型社區(qū)的建設(shè)與發(fā)展。