初中數(shù)學教學設計中植入差異教學理念之實踐

范紅

【摘要】在初中數(shù)學教學中，作為教育者應該摒棄傳統(tǒng)的教學觀念，將其差異教學融入課堂教學中來，這樣的方式能夠促使教師教學具有一定的針對性.另外，還能調(diào)動學生的學習積極性，使之積極主動地參與到教學中來，進而提高學習效率，最終提高教師的教學質(zhì)量.就整體而言，教師在教學中應該尊重學生之間的差異，進而真正縮小學生間存在的差距，這樣才能更好地進行差異教育，進而提高學生的綜合能力.

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學；教學設計；差異教學；具體措施

在初中數(shù)學教學中，就整體而言，學生間存在著較為明顯的差異，主要體現(xiàn)在數(shù)學思維中的困境以及教學策略中存在著一定的偏差，這樣的方式最終導致學生在實際學習中存在著較為明顯的差異.這樣的差異性主要是通過學生學習效率高低來呈現(xiàn)的，在初中數(shù)學教學中大多數(shù)教師是采用著灌輸式教育這樣的方法，這樣的方式主要強調(diào)其數(shù)學知識的機械式記憶，最終導致學生缺乏主動性，進而學生之中存在著一定的差異性.本文將針對初中數(shù)學教學設計中植入差異性教學理念進行針對性的探討.

一、差異性教學在初中數(shù)學教學中發(fā)揮的作用

對于差異性教學主要是指從學生實際情況出發(fā)，同時尊重學生之間存在的主體性差異，這樣才能更好地進行差異性教學，才能促使學生獲得綜合性的發(fā)展.除此之外，差異性教學能夠激發(fā)學生內(nèi)心深處的潛能，進而調(diào)動學生的積極性使之參與到課堂中來，最終讓學生感受到成功帶來的快感.差異性教學在教學中更具有針對性，能夠減輕學生在學習中的負擔，還能提高學生在學習中的學習能力.差異性教學對教師具有明確的要求，要求其能夠?qū)虒W環(huán)節(jié)以及輔導等進行針對性的設計，同時還應對教材有深入的了解，這樣才能根據(jù)教學要求做出及時的調(diào)整.這樣的方式也能激發(fā)學生的學習興趣，提高教師的教學質(zhì)量.另外，差異性教學也密切了教師之間的聯(lián)系，使之能夠更好地進行交流與溝通，最終為學生制訂出科學合理的教學方案，在真正意義上提高學生的學習效率，進一步提高教師的教學質(zhì)量.

二、在初中數(shù)學教學設計中植入差異教學理念具體實踐

（一）對學生分配不同層次的課后作業(yè)

在實際教學中，應該秉承著給予學生提供探索的原則，進而設計出具有探索性的作業(yè)，最終在質(zhì)量上分出不同的層次.在質(zhì)量層次劃分中的“質(zhì)”主要是指其對學生要求存在著一定的差異性，而“量”是指其在實際教學設計中練習題能滿足學生的差異需求.在題型選擇上可以以必做題以及選做題的練習為主，最終實現(xiàn)因材施教的方式方法.除此之外，在問題選擇上應該按照難易程度進行劃分，主要劃分為基礎(chǔ)題以及開發(fā)題，進而能夠更好地適應學生在日常中的練習.在數(shù)學學習中學生會進行大量的習題演練，針對這樣的內(nèi)容學生在學習中應該全部掌握，在練習中學生會存在著一定的難度，作為教師應該給予學生一定的指導.這樣才能提高學生的學習效率，才能提高教師的教學質(zhì)量.在初中數(shù)學學習內(nèi)容中，“一次函數(shù)”是教學中的重點內(nèi)容，針對這部分習題練習內(nèi)容.對于學習能力較強的學生，教師應該布置一些具有難度性的習題，進而深化學生對知識內(nèi)容的掌握，而對于相對接受較慢的學生而言，應該給予一些基礎(chǔ)性的習題，進而鞏固學生的知識的學習.這樣的方式不僅能提高學生的學習效率，還能提高教師的教學質(zhì)量.

（二）加強和學生的交流以及溝通，針對信息資料進行積極構(gòu)建

教師在實際教學中應該加強和學生的交流以及溝通，針對學生的實際情況建立檔案.對于學生來講，其自身的家庭情況以及實際中的生長環(huán)境存在著一定的差異性，因此，教師在掌握學生實際信息時會存在著難度.針對這樣的情況，教師應該采取相應的措施，例如，通過召開家長會以及座談會等方式，這樣能夠更好地對學生間差異性的信息進行了解.另外，教師在教學中可以對學生進行劃分，劃分為基礎(chǔ)生以及中等生等，還應進行相關(guān)的考核.這樣的方式能夠真正實現(xiàn)對學生差異性能力的培養(yǎng).在初中數(shù)學學習中“一元一次方程”是學生學習的重點內(nèi)容，因此，針對這部分內(nèi)容的學習.教師應該加強和學生的交流與溝通，進而才能了解學生在學習中的實際情況，才能得出學生在學習中的差異性.進而在今后教學中能夠?qū)Σ煌膶W生進行針對性的教學，最終促進學生學習能力的提升.

三、結(jié)束語

總而言之，對于差異性教學來講，應該結(jié)合學生差異性進行針對性教學，同時還應制訂出教學方案以及制訂相關(guān)的教學目標，這樣才能增強學生的綜合能力，才能促進學生的全面發(fā)展.

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