趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析

石麗婷

【摘要】在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是很多學(xué)生的“老大難”問題，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣低下，認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)枯燥乏味，嚴(yán)重影響了數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量.基于此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用趣味性教學(xué)法至關(guān)重要.本文主要探究趣味性教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用問題，旨在提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；趣味教學(xué)法；應(yīng)用

近年來，隨著新課程改革的不斷深化和推進(jìn)，各個(gè)學(xué)校都在不斷地對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，出現(xiàn)多種新型的教學(xué)方法.趣味性教學(xué)屬于一種新型的教學(xué)方法，目前廣泛應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，但是收到的教學(xué)效果卻不理想，這主要是因?yàn)槿の缎越虒W(xué)法的應(yīng)用不夠合理，在這種情況下，如何科學(xué)合理的應(yīng)用趣味性教學(xué)方法，成為一個(gè)重要的研究課題.鑒于此，本文對(duì)這一問題的研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義.

一、趣味性教學(xué)法的闡述

所謂的趣味性教學(xué)法，顧名思義就是在教學(xué)的過程中使用充滿趣味性的手段，使教學(xué)過程變得有趣，從而提高學(xué)生的興趣，實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的目的.在實(shí)際的應(yīng)用當(dāng)中，教師一定要全面了解趣味性教學(xué)法的內(nèi)涵，并進(jìn)行熟練的掌握，從多個(gè)方面應(yīng)用趣味性教學(xué)法.在課堂教學(xué)中合理應(yīng)用趣味性教學(xué)方法具有積極的意義，不僅可以提高課堂教學(xué)的效率，而且還可以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性[1].

二、趣味性教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）教師要注意營造趣味課堂的教學(xué)氛圍

小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與教師的引導(dǎo)和啟發(fā)存在密切的關(guān)系，因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，營造趣味課堂氛圍，提高學(xué)生的興趣.尤其是小學(xué)低段，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，如何在短時(shí)間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要，在課堂開始之前，教師可以根據(jù)教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)連貫的故事將知識(shí)內(nèi)容串聯(lián)起來，吸引學(xué)生層層揭秘，在趣味故事中學(xué)習(xí)知識(shí)事半功倍.不僅能激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，還能讓學(xué)生長時(shí)間集中注意力，認(rèn)真聽講，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率.對(duì)于小學(xué)中高段學(xué)生，則可以在課堂剛開始時(shí)，引入一個(gè)趣味問題，帶著問題進(jìn)行新課學(xué)習(xí)，無疑能更大程度的激發(fā)學(xué)生的探索欲.還可以讓學(xué)生利用生活中的小物品，自己動(dòng)手進(jìn)行操作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力[2].例如，問低年級(jí)學(xué)生一根繩子剪三刀變成了幾段？大部分學(xué)生回答：三段.這種情況下教師就可以讓學(xué)生們拿出一根繩子實(shí)際的來剪一剪看看究竟有幾段.實(shí)踐出真理，這樣不僅會(huì)讓學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)到知識(shí)，加深學(xué)生的記憶，而且還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生注意思考，鍛煉學(xué)生的思維能力.

（二）借助多媒體輔助趣味性課堂教學(xué)

伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，多數(shù)學(xué)校都普及了多媒體教學(xué)設(shè)備，在教學(xué)的過程中教師要注意應(yīng)用多媒體來輔助教學(xué)，增加課堂教學(xué)的趣味性.首先，教師需要根據(jù)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容制作具有趣味性的幻燈片，在課堂上利用幻燈片進(jìn)行講解，視頻、圖片可以更好地吸引學(xué)生的注意力.其次，也可以給學(xué)生播放一些具有數(shù)學(xué)思維的動(dòng)畫片，讓學(xué)生在觀看動(dòng)畫片的過程中構(gòu)建數(shù)學(xué)思維.再次可以利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)一些趣味課堂練習(xí)，比如，低段數(shù)學(xué)的打地鼠，砸金蛋，把知識(shí)用游戲包裝起來，既玩了游戲又學(xué)了知識(shí)，對(duì)于低段學(xué)生非常有吸引力.當(dāng)然在利用多媒體教學(xué)的過程中，教師一定要注意適度原則，不能讓多媒體喧賓奪主，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的講課方式，制作的課件也不能過于花哨，以免分散學(xué)生的注意力，影響教學(xué)效果[3].

（三）通過多種方式提高教學(xué)的趣味性

要想提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師需要綜合應(yīng)用多種教學(xué)方法，如疑問法、直觀法等.疑問法：小學(xué)生好奇心和求知欲都比較強(qiáng)，教師應(yīng)該充分利用小學(xué)生的這一特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，注意結(jié)合教材內(nèi)容合理的提出疑問，讓學(xué)生討論思考，并鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)表自己的看法.直觀法：直觀法是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的常用方法，主要是指直接示范教學(xué)，例如，在學(xué)習(xí)多面體的時(shí)候，教師可以直接選擇多面體的物品在課堂上展示并講解，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)習(xí)效果.

（四）明確學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，提高學(xué)生的參與度

教師一定要認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，并將學(xué)習(xí)主體的地位主動(dòng)還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦能力的培養(yǎng).小學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力集中時(shí)間比較短，因此，教師可以在教學(xué)的過程中主動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[放或者觸摸教學(xué)模型，從而讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)各種幾何圖形.

（五）提高練習(xí)的趣味性，布置形式多樣的作業(yè)

對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來說，讓學(xué)生做好練習(xí)至關(guān)重要，但是很多教師往往是給學(xué)生布置一堆數(shù)學(xué)題目，讓學(xué)生埋頭苦做，這樣不僅不會(huì)發(fā)揮練習(xí)的價(jià)值和作用，而且有可能導(dǎo)致學(xué)生討厭數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在抗拒心理，從而出現(xiàn)惡性循環(huán).因此，教師在布置作業(yè)時(shí)力求練習(xí)題形式的多樣化，必要的時(shí)候可以進(jìn)行分層作業(yè)布置，比如，暑期作業(yè)選購單中，可以有數(shù)學(xué)日記，數(shù)學(xué)手抄報(bào)等多種形式，讓學(xué)生自主選擇想要完成的作業(yè)，并且做練習(xí)的方式也需要改變，作業(yè)要注意和生活實(shí)際相結(jié)合，比如，低段學(xué)生可以和家長以游戲形式進(jìn)行口算比賽，讓學(xué)生主動(dòng)陪家長買菜，和攤主比賽計(jì)算的速度，這不僅可以提高學(xué)生的計(jì)算能力，還可以提高學(xué)生生活能力.

三、結(jié) 語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中趣味性教學(xué)法具有積極意義，可以有效提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而提高課堂教學(xué)的有效性，因此，一定要根據(jù)實(shí)際情況，采取一切行之有效的措施認(rèn)真落實(shí)趣味性教學(xué)法，避免流于形式，無法發(fā)揮積極效果，只有這樣才能真正體現(xiàn)趣味性教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值，最終提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量.

【參考文獻(xiàn)】

[1]喻志東.趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用[J].新課程學(xué)習(xí)·中旬，2013（5）：208.

[2]李玉平.淺談趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].文理導(dǎo)航（下旬），2016（3）：10.

[3]吳辛巍.趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用[J].新課程·小學(xué)，2017（5）：116.