淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)

徐仁忠

【摘要】初中學(xué)生的獨立思考能力已經(jīng)成為現(xiàn)階段我國教育工作開展的核心內(nèi)容，在新課標的帶領(lǐng)下，我國的初中數(shù)學(xué)教師需要重視學(xué)生自身的獨立思考能力，提高對其的重視程度，開展一系列的獨立思考能力的培養(yǎng)教學(xué)活動，適當?shù)膶ζ浣虒W(xué)方案以及教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整.本文主要論述的是初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)，通過多種途徑了解初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點內(nèi)容，開展有效的教學(xué)，使用新型的教學(xué)理念，提升學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動的積極性.

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；教學(xué)過程；獨立思考

一、游戲教學(xué)

在實際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當中，教師需要注重學(xué)生自身的學(xué)習(xí)狀況，采用動靜結(jié)合的方式開展數(shù)學(xué)知識活動，把握好教學(xué)的尺度，對其尺度進行更為科學(xué)合理的衡量.在進行數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，教師要給予學(xué)生一個獨立思考的空間，盡可能地活躍數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的氛圍，激發(fā)出學(xué)生對數(shù)學(xué)問題進行獨立思考探究的欲望.與此同時，數(shù)學(xué)教師還要將難度比較大的數(shù)學(xué)問題盡可能地簡化，讓其數(shù)學(xué)知識內(nèi)容更加貼近學(xué)生們的日常生活，鍛煉學(xué)生自身的獨立思考能力，使得學(xué)生可以透過事物的表象觀察其本質(zhì)，采用游戲的教學(xué)方式，加深該數(shù)學(xué)知識內(nèi)容在學(xué)生腦海中的印象，利用游戲簡化數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生在生動有趣的數(shù)學(xué)游戲中，親自感受到數(shù)學(xué)知識的重要性，懂得使用數(shù)學(xué)思維去感受身邊的事物.

二、合作學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)知識在具有趣味性的同時，其教學(xué)的難度也比較大，這是因為數(shù)學(xué)問題常常帶有一題多解的特性.教師可以利用小組合作的方式，強化數(shù)學(xué)知識的教學(xué)效果.構(gòu)建一個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生們對相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識問題進行談?wù)摚谟懻摰倪^程中，可以將自身的看法提出來，敢于發(fā)表自己的見解，共同思考問題，找到該數(shù)學(xué)問題的各類解決方法，并尋找到益處和弊端，這種數(shù)學(xué)教學(xué)模式能最大限度地激發(fā)出學(xué)生的獨立思考興趣，將學(xué)生的邏輯思維進行質(zhì)的轉(zhuǎn)化，延伸了數(shù)學(xué)知識，開拓了學(xué)生的解題思路，同時還強化了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的自信心.

三、引導(dǎo)創(chuàng)新

目前，我國更需要創(chuàng)新型的人才，所以，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂中，教師必須要了解其實際的數(shù)學(xué)教學(xué)狀況，綜合學(xué)生的年齡以及對數(shù)學(xué)知識的認知程度，盡可能地調(diào)動起學(xué)生的主觀能動性，設(shè)立一些合理性比較高的數(shù)學(xué)知識問題，讓學(xué)生自主地對問題進行探究，引導(dǎo)學(xué)生，不斷地對數(shù)學(xué)問題進行觀察、操作、交流以及整理，深入研究其問題.所以，教師在開展數(shù)學(xué)活動時，要注重學(xué)生自主探究能力的提升，從多個角度去探究數(shù)學(xué)問題，并拓展數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用領(lǐng)域.

四、類比遷移

初中學(xué)生自身的思維能力比較差，所以處于初中時期的學(xué)生知識點的歸納總結(jié)過程缺乏一定的合理性，不能及時地透過事物的現(xiàn)象把握事物的本質(zhì)特征，所思考的問題也缺乏一定的深度，所以，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師要鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)知識的概括能力，讓學(xué)生可以集中性的收集并處理數(shù)學(xué)知識內(nèi)容；其次，要對學(xué)生的推理能力進行培養(yǎng)；最后，要讓學(xué)生懂得使用數(shù)學(xué)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，所有的數(shù)學(xué)問題和其結(jié)構(gòu)的問題都會具有一定的關(guān)聯(lián)性，所以，教師要讓學(xué)生懂得數(shù)量之間的關(guān)系，找出數(shù)學(xué)習(xí)題中的關(guān)鍵信息，防止其他無用信息對其產(chǎn)生干擾，影響學(xué)生獨立思考能力的提升，做好基礎(chǔ)的保障措施，讓學(xué)生懂得對數(shù)學(xué)習(xí)題類比遷移、舉一反三.

五、合理猜想

在提倡素質(zhì)教育的背景下，在我們的教學(xué)中，教師應(yīng)該適當?shù)卣{(diào)節(jié)課堂氣氛，增設(shè)一些課堂情境，通過讓學(xué)生提出問題、思考問題和解決問題一環(huán)扣一環(huán)，使教學(xué)活動成為具有無窮趣味的活動.學(xué)生參與其中，不僅可以體驗到數(shù)學(xué)世界的無窮樂趣，體驗成功的喜悅，還可鍛煉到學(xué)生的數(shù)學(xué)思維以及各種解題能力，讓他們不斷地去探索各種有趣的數(shù)學(xué)問題.

六、良好的個性

人類的創(chuàng)造能力是無窮無盡的，不僅要受到認知因素的影響，還要受個性的拘束.在學(xué)習(xí)的過程中，正確明確的學(xué)習(xí)目標，遠大且合理的理想及努力進取，持之以恒的精神狀態(tài)是我們形成自覺進行創(chuàng)造思維能力的重要因素.教師在教學(xué)過程中是一個引導(dǎo)者而不是一名告知者，教師要鼓勵學(xué)生養(yǎng)成質(zhì)疑問題的能力.

七、結(jié) 語

綜上所述，將學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)當作初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點，解放學(xué)生們的天性，留給學(xué)生們一個更加廣闊的發(fā)展空間，讓學(xué)生們在該空間中獨立地思考數(shù)學(xué)問題，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，構(gòu)建一個輕松愉悅的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，調(diào)動起學(xué)生們自身的學(xué)習(xí)興趣以及熱情，讓其思維能力得到更為有效的發(fā)展，拓展學(xué)生們的視野，增長學(xué)生們的見識，讓學(xué)生們可以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中享受數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)的世界里盡情地暢想，提升學(xué)生們的獨立思考能力，為學(xué)生們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展奠定一個堅實的基礎(chǔ)，促進學(xué)生的全面發(fā)展.

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