高中數(shù)學教學中實施數(shù)學文化教育的策略初探

劉凱

【摘要】現(xiàn)如今，高中階段的課程教育對學生的未來發(fā)展起著非常重要的作用.在高中的課程教學過程中，許多教師在教學過程中都會忽視對文化教育的滲透，尤其是在數(shù)學教學過程中，一般數(shù)學教師們都會認為數(shù)學都是一些數(shù)字型問題，只是讓學生學到運算方法，開闊學生的大腦運轉(zhuǎn)思維，在數(shù)學課堂上很少會引入數(shù)學文化知識的教育，這些都會被社會人士看成教師在教學方面上的認知性比較差.本文主要分析了數(shù)學文化教育在高中數(shù)學教育中的重要性，并制訂了相關的實施策略.

【關鍵詞】數(shù)學教學；數(shù)學文化教育；策略；探討

對于學生進行數(shù)學教育本來就是一種文化現(xiàn)象，數(shù)學教學與人們的社會文化有著十分密切的聯(lián)系，不斷推動著人類文化的發(fā)展.我國新課標對數(shù)學教學的要求越來越高，新課標要求在數(shù)學教學過程中以各種形式滲入數(shù)學文化.通過在數(shù)學教學中對學生滲入數(shù)學文化，使學生在學習數(shù)學的過程中同時感受我國的社會文化，不斷體會數(shù)學文化的科學價值以及人文價值，不僅如此，還能提高學生的文化素養(yǎng).

一、數(shù)學文化在數(shù)學教學中的重要性

（一）有利于更快地實現(xiàn)數(shù)學教學目標

從總體來說，數(shù)學教學的目標主要可以分為以下三大類：第一，使學生獲取更多的知識；第二，提升學生的數(shù)學文化素養(yǎng)；第三，培養(yǎng)學生的思維能力.這三個目標適用于全體高中學生，這些都是數(shù)學教育在新課改下最根本、最核心的目標.所以，在高中數(shù)學教學中開展數(shù)學文化不僅可以使全體高中學子受到數(shù)學文化的熏陶，而且還可以提升學生對數(shù)學學習的興趣，使學生更加理解數(shù)學文化的內(nèi)涵，最終實現(xiàn)新課改下數(shù)學教學的目標.

（二）可以調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性

早在遠古時代，我國的數(shù)學成就的排名在世界上已經(jīng)是名列前茅，但是，現(xiàn)如今，由于各種特殊的歷史原因，我國的數(shù)學成就地位在逐步地落后.因此，我國的數(shù)學科研專家等一些相關人員一直在不斷地攻克這種問題，對數(shù)學教學的基礎知識以及數(shù)學理論不斷地研究，但是從當今我國的發(fā)展趨勢來看，我國對數(shù)學教學主要還是只針對數(shù)學實際知識的探索，很少對數(shù)學教學內(nèi)容、教學方式以及數(shù)學文化教育進行思考，使數(shù)學教學只注重實際的教學成果，數(shù)學文化教學處在一種尷尬的局面.因此，在數(shù)學教學過程中實施數(shù)學文化教育正在逐漸改變這種傳統(tǒng)的教育局面，進一步調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性.

二、在高中數(shù)學中實施數(shù)學文化教育的策略

（一）對學生進行大范圍的講解

高中數(shù)學教師在教學過程中，教師與學生大腦中的數(shù)學觀知識范圍一定要廣闊，不斷進行遐想，不是僅僅停留在數(shù)學教材上的教學，而是要不斷地擴充，讓學生對數(shù)學知識以及數(shù)學文化進一步的了解.比如，教師在進行講課之前，對教材中的緒論以及前言進行詳細的講解，使學生在教師的緒論以及前言講解中能夠更加充分地認識到數(shù)學文化的博大精深，讓數(shù)學文化滲入到人們的日常生活中，重視數(shù)學文化在數(shù)學教育中的作用.

（二）使學生認識到數(shù)學是一個不斷進步的過程

在高中教學的所有學科中，高中數(shù)學本身就是一個比較熱門的學科，在社會上人們對數(shù)學的爭論與探討一直都有很多，高正數(shù)學也正是在這樣的情況下不斷進步、不斷發(fā)展.學習數(shù)學知識是一個學無止境的過程，數(shù)學知識也在研究和探索的過程中不斷地完善和發(fā)展.所以，在高中數(shù)學教學過程中，教師通過對學生布置作業(yè)，使學生在寫作業(yè)的過程中認識到自己的不足并提出問題，教師通過對學生提出的數(shù)學問題不斷地進行探索研究，幫助學生解決學習數(shù)學過程中所遇到的問題，推動數(shù)學教育的發(fā)展.

（三）積極調(diào)動學生的自主動腦能力

高中教師在數(shù)學教學過程中，應該積極發(fā)揮學生的主體地位，通過各種方式對學生的思維進行開發(fā)，提高學生的思維能力.教師在授課過程中，不僅僅拘泥于教材上的知識，要針對某一理論不斷地進行延伸，在教材知識的基礎上開發(fā)學生的思維能力，不僅能夠活躍課堂氛圍，還能使高中數(shù)學知識教育與數(shù)學文化教育共同進步，共同發(fā)展.

（四）積極創(chuàng)新教學方式

要想在高中數(shù)學教學中實施數(shù)學文化的教學，學校需要制訂數(shù)學教學模式，改變傳統(tǒng)的教學方式，或者將傳統(tǒng)的教學方式與現(xiàn)代的教學方式相結(jié)合，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，讓學生能夠自主學習數(shù)學知識，更多地接觸數(shù)學文化，并體會數(shù)學文化教育的意義和作用.

三、總 結(jié)

總之，數(shù)學文化教育在高中數(shù)學教育中作用非常重要.在高中數(shù)學教學中實施數(shù)學文化教育能夠培養(yǎng)學生的主觀性以及意志力，為學生未來的發(fā)展道路做鋪墊.作為一名高中數(shù)學教師，在實際的教學過程中需要運用各種方法向?qū)W生傳遞數(shù)學文化，能夠讓學生體會到學習數(shù)學并不是一種受迫型的學習，而是在學習數(shù)學知識，體會數(shù)學文化的博大精深.高中數(shù)學教師通過改變傳統(tǒng)的教學方式，或者將傳統(tǒng)的教學模式與現(xiàn)代的教學模式相結(jié)合，創(chuàng)新教學模式，對數(shù)學知識進行大范圍的講解，不斷地擴充，讓學生體會到數(shù)學文化是一個不斷進步發(fā)展的過程.教師在課堂上要充分調(diào)動學生的積極性，開闊學生的大腦思維，將數(shù)學文化更好的滲入到學生的日常學習中，讓學生體會到數(shù)學文化的精神力量.

【參考文獻】

[1]張紅，劉建新.近現(xiàn)代數(shù)學史與數(shù)學教育研究新進展——“第四屆近現(xiàn)代數(shù)學史與數(shù)學教育國際會議”會議紀要[J].自然辯證法通訊，2017（6）：155-157.

[2]劉通.論高中數(shù)學文化教育功能的主要指向[J].課程教育研究，2017（40）：123.

[3]周先榮.在數(shù)學故事中滲透數(shù)學史[J].中學數(shù)學教學參考，2017（26）：57-59+70.

[4]張惠鋒.高中數(shù)學教育中數(shù)學文化教育缺失現(xiàn)狀及解決對策[J].數(shù)學大世界（上旬），2017（9）：22.