非遺文化融入高校思想政治教育的路徑探索

包文婷

【摘 要】中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中華民族的精神家園，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉，具有強大的教育功能。新時代對高校思想政治教育提出了新要求，如何挖掘非遺文化資源，利用非遺文化資源來開展高校思想政治教育是高校面臨的一大命題。文章分析了非遺文化融入高校思想政治教育的作用，并提出了非遺文化融入高校思想政治教育的路徑。

【關(guān)鍵詞】高校思想政治教育；非遺文化；路徑

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）29-0169-02

2017年1月，中共中央國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，提出實施中華文化傳承工程，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教育教學。2017年12月，中共教育部黨組印發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》，強調(diào)挖掘育人要素，完善育人機制，深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。黨的十九大報告提出，要堅定文化自信，深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久的魅力和時代風采。[1]非遺作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對于堅定民族文化自信具有重要的意義。隨著非遺保護工作的推進，保護傳承非遺的意識獲得廣泛認同，越來越多的學校將非遺融入教育教學，主動承擔文化傳承創(chuàng)新的重要使命。進入新時代，高校思想政治工作面臨著新的任務(wù)，作為思想政治教育的主體，如何開創(chuàng)新時代思想政治工作新局面，將非遺文化融入高校思想政治教育，充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積極作用，是當前擺在各大高校面前的一大命題。

一、非遺文化融入高校思想政治教育的作用

（一）非遺文化融入高校思想政治教育的必要性

一是有助于開拓高校思想政治教育渠道。傳統(tǒng)思想政治教育以理論說教為主，單一的內(nèi)容和形式無法適應(yīng)新時代思想政治教育的要求。非遺涵蓋的領(lǐng)域種類豐富，形式多樣，可以拓展思想政治教育內(nèi)容和形式，增強思想政治教育文化氣息和生活氣息，調(diào)動學生參與積極性。二是有助于增強民族文化認同。經(jīng)濟全球化時代，外來文化影響力不斷增強，學生的民族文化認同感薄弱，急需加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，增強文化認同，提升文化自信。非遺是文化精髓，將非遺文化融入思想政治教育，學生在潛移默化中接受文化熏陶，增強民族認同感和自豪感。三是有助于保護傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。在全球化進程中，非遺賴以生存的環(huán)境受到了嚴重沖擊，面臨著巨大的生存危機，教育被認為是解決這一困境的重要渠道?！吨腥A人民共和國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》第三十四條明確規(guī)定：“學校應(yīng)當按照國務(wù)院教育主管部門的規(guī)定，開展相關(guān)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育?！盵2]高校將非遺文化融入思想政治教育，有利于加深學生對非遺的認知度，增強學生的非遺保護意識，真正擔負起保護傳承非遺的責任。

（二）非遺文化融入高校思想政治教育的可行性

一是非遺文化蘊含著豐富的思想政治教育資源。非遺中蘊含著豐富的愛國主義思想，是對學生進行愛國主義教育的重要素材。非遺中蘊含的艱苦奮斗、誠信友善等道德傳統(tǒng)，有利于幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。培育學生的社會主義核心價值觀是高校思想政治教育的主要任務(wù)，而非遺文化從不同層面體現(xiàn)了社會主義核心價值觀內(nèi)容，是高校思想政治教育的有效載體。二是非遺文化已經(jīng)浸入我國眾多高校?！吨腥A人民共和國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》的頒布，將非遺教育確定為學校的法定義務(wù)，越來越多的高校積極推進非遺進校園活動。如河南省的河南大學、河南師范大學等29所高校成立了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護研究中心；[3]湖南省的湖南工藝美術(shù)職業(yè)學院開設(shè)了湘繡、湘瓷、民族服裝與服飾等非遺專業(yè)；首都師范大學、重慶文理學院開辦了文化遺產(chǎn)本科專業(yè)。三是非遺文化具有較強的學生吸引力。非遺具有民族性、地方性、流變性等特征，根植于廣大人民群眾的現(xiàn)實生活實踐，學生在接觸地方非遺時有一種本能的熟悉感和親近感，對地方非遺文化有著濃厚的興趣。

二、非遺文化融入高校思想政治教育的路徑探索

（一）加強校園文化建設(shè)，營造非遺教育氛圍

校園文化是學校發(fā)展的靈魂，是學校全體師生員工在長期的辦學過程中培育形成的核心價值取向和精神信仰，是學校本身形成和發(fā)展物質(zhì)文化和精神文化的綜合。健康的校園文化，可以陶冶學生情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發(fā)展。高校應(yīng)將非遺融入校園文化建設(shè)中，挖掘非遺所蘊含的愛國、敬業(yè)、誠信、友善等思想，邀請相關(guān)專家、學者來校，舉辦面向全校師生的非遺講座、非遺專題研討會；引入非遺傳承人，建立非遺大師工作室，設(shè)立非遺體驗開放日，鼓勵全校師生動手實踐，體驗感受非遺的魅力；組建非遺社團，以學生為主體定期開展非遺宣講活動；建立形式多樣的非遺演講、作文、作品競賽活動；在校園建筑、裝飾方面體現(xiàn)地方非遺特色。通過以上舉措，在全校營造一種傳承、弘揚非遺的濃郁氛圍，讓學生增進了對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)學生的民族情感，增強學生的文化自覺，建立學生的文化認同感，提升學生的文化自信。

（二）融入社會實踐活動，提高非遺認知深度

非遺是活態(tài)的文化，學生只有在實踐中才能真正體驗非遺的魅力，增強對非遺的深度認知。一是校內(nèi)非遺實踐。傳統(tǒng)工藝不是一朝一夕就可以完成的，需要長久的實踐練習，一件作品的完成需要精雕細琢、精益求精，只有不斷雕琢，不斷完善，才能完成一件完美的作品。高?？梢怨ぷ魇倚问揭肫髽I(yè)真實項目，在完成真實項目的過程中，培養(yǎng)學生的敬業(yè)精神、工匠精神、團隊精神，鍛煉學生堅強意志品質(zhì)。非遺保護要見人見物見生活，增強生命力，就需要不斷創(chuàng)新，融入現(xiàn)代生活元素。高校可以提供平臺，鼓勵學生將現(xiàn)代審美元素融入傳統(tǒng)非遺，在設(shè)計、研究過程中品味非遺內(nèi)涵的奧秘。二是校外非遺實踐。非遺依賴于其生存的文化空間，要加深對非遺的認知，需深入非遺發(fā)源地調(diào)研、考察。高?？山⒎沁z發(fā)源地實踐基地，為學生考察、實踐提供平臺；利用三下鄉(xiāng)等活動，組織學生團隊到非遺發(fā)源地體驗非遺的真實狀態(tài)。如湖南工藝美術(shù)職業(yè)學院，已連續(xù)三年組織畢業(yè)生深入非遺發(fā)源地通道縣實地考察，推出以通道侗族非遺元素為主題、融合創(chuàng)新的畢業(yè)設(shè)計作品，學生在實踐中全方位感受到非遺文化，強化了民族文化認同，建立了民族文化自信。

（三）引入現(xiàn)代教育手段，增強非遺教育滲透力

信息化時代，網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展迅速，成為學生最青睞的學習方式之一。新時代高校思想政治教育必須適應(yīng)時代的需要，適應(yīng)學生的需要，搭建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺。要充分發(fā)揮非遺的思想政治教育功能，增強非遺教育滲透力，高校應(yīng)深度參與非遺數(shù)字化建設(shè)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，以學生喜聞樂見的方式展示非遺的魅力，最大限度地發(fā)揮非遺文化的思想政治教育作用。如建立非遺主題網(wǎng)站，開發(fā)非遺網(wǎng)絡(luò)課程，拍攝非遺教學視頻，舉辦非遺網(wǎng)絡(luò)論壇，創(chuàng)辦非遺公眾號等，為學生呈現(xiàn)形式多樣的交流和學習的平臺，增強非遺傳播的廣度和深度，最大限度的將非遺全方位多角度的推送到學生面前，提升學生參與度，加強教育者與學生的互動交流，讓學生在交流互動中增進對傳統(tǒng)文化的了解，樹立積極向上的思想觀念，感受傳統(tǒng)文化的魅力，增進民族自豪感、自信心。

將非遺文化融入高校思想政治教育，是對高校思想政治教育載體的突破，是對高校思想政治教育內(nèi)容和形式的補充和豐富，同時也有利于非遺的保護傳承。高校應(yīng)深入挖掘非遺文化資源，將其融入到教育教學中去，積極探索其實踐路徑，為新時代高校思想政治教育提供新思路。

參考文獻：

[1]習近平.決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2017：42-45.

[2]中華人民共和國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法（主席令第四十二號）[EB/OL].中央政府門戶網(wǎng)站，http：//www.gov.cn/flfg/2011-02/25/content_1857449.htm.

[3]中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護中心.各地貫徹落實《中華人民共和國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》情況評估報告[EB/OL].文化和旅游部網(wǎng)站，http：//www.mct.gov.cn/whzx/bnsj/fwzwhycs/201702/t20170210_765216.htm.