關(guān)于日語第三者待遇表現(xiàn)用法的研究

王雪琴

摘要：本研究在批判繼承先行研究的基礎(chǔ)上，對第三者待遇表現(xiàn)的使用規(guī)則進(jìn)行了進(jìn)一步的細(xì)化研究。從聽話者屬于“外部”、第三者屬于說話者領(lǐng)域；聽話者屬于“外部”，第三者屬于聽話者領(lǐng)域；聽話者屬于“內(nèi)部”、第三者和說話者也屬于“內(nèi)部”；師生關(guān)系四個方面對第三者待遇表現(xiàn)的使用方法進(jìn)行了詳細(xì)研究，并結(jié)合先行研究對第三者是孩子的場合進(jìn)行了解釋說明。

關(guān)鍵詞：第三者待遇表現(xiàn) “外部” “內(nèi)部” 使用規(guī)則

中圖分類號：H36 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）17-0102-02

一、引言

日語中“待遇”一詞，是“得體表達(dá)”的意思，最初由岡田1900年提出。坂本惠、蒲谷宏（1991）指出，所謂的待遇表現(xiàn)，是指“表現(xiàn)主體通過對自己、對方和話題人物的關(guān)系以及表現(xiàn)場合的狀況、氛圍、表現(xiàn)形態(tài)等因素綜合考量之后，將某種表現(xiàn)意圖，使用相應(yīng)的題材、內(nèi)容、方法等表現(xiàn)出來的語言行為”。 永田（2001）中將“話題人物”稱為“第三者”。毋（2002）、毋（2012）將日語中的第三者待遇表現(xiàn)定義為，說話人基于對自己和話題中出現(xiàn)的第三者的人際關(guān)系的認(rèn)識，將其用語言的形式表達(dá)出來的（一種待遇表現(xiàn)）。

沈宇澄、陳曉芬、應(yīng)祥星（1986），張國生（1988），佐治（1992），宮岡、玉岡（2000）等先行研究均指出對中國學(xué)習(xí)者來說，日語待遇表現(xiàn)的習(xí)得很難。毋（2002、2012）提到，對人際關(guān)系把握的認(rèn)識不足使得學(xué)習(xí)者覺得待遇表現(xiàn)很難掌握。對第三者待遇表現(xiàn)人際關(guān)系的把握及其使用方法，永田（2001）、毋（2002）、山田（2017）等先行研究中均有涉及。本研究將在批判繼承上述研究成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深對第三者待遇表現(xiàn)使用方法的研究。

二、第三者待遇表現(xiàn)的使用方法

（一）先行研究

關(guān)于第三者待遇表現(xiàn)的使用，蒲谷、川口、坂本（1998）認(rèn)為，是對和聽話者有關(guān)的話題人物使用敬語的表達(dá)。毋（2002）將其表述如下：

①受話人屬于“外部”時，要顧及到受話人領(lǐng)域的人；

②受話人屬于“內(nèi)部”時，要顧及到位屬說話人和受話人之上的人。

山田（2017）以菊地（1994）現(xiàn)代語的分類為基礎(chǔ)，對第三者待遇表現(xiàn)的用法進(jìn)行了分類。根據(jù)第三者與聽話人、說話人的關(guān)系，山田將其分為四大類：第三者屬于說話人領(lǐng)域、第三者屬于聽話人領(lǐng)域、第三者既屬于說話人領(lǐng)域又屬于聽話人領(lǐng)域和第三者既不屬于說話人領(lǐng)域又不屬于聽話人領(lǐng)域。

永田（2001）提到，對第三者的待遇表現(xiàn)體系，其實是對聽話者的待遇表現(xiàn)體系。本研究在批判繼承以上先行研究的基礎(chǔ)上，以聽話者屬于“內(nèi)”還是“外”為劃分依據(jù)，對第三者待遇表現(xiàn)使用方法進(jìn)行細(xì)化研究。

（二）本研究的使用規(guī)則

（1）聽話者屬于“外部”、第三者是屬于說話者領(lǐng)域的人（家人、自己公司的職員等）時，不對第三者使用尊他語。荻野（1990）中提到，規(guī)范上來說，當(dāng)被測試者向他人提起自己的父親時，（對父親）不能使用敬語?，F(xiàn)代日語中，當(dāng)聽話者屬于“外部”，提到自己一方的人、物或其行為、狀態(tài)等時，應(yīng)使用自謙語，不使用尊敬表達(dá)方式。如：

①（社內(nèi)の忘年會で社外の人が多くいる場合に）

司會「社長からごあいさつを申し上げます。」（《敬語指針》，2007）

例句中，對“司會”來說，“社長”是自己一方的人，聽話者中“社外の人”是屬于“外部”的，應(yīng)對自己一方的“社長”使用自謙語。

（2）當(dāng)聽話者屬于“外部”，第三者是屬于聽話者領(lǐng)域的人（第三者和聽話者是主從關(guān)系的雙親、孩子、夫妻、兄弟等，聽話者公司的同事等）時，一般應(yīng)使用尊敬表達(dá)方式。菊地（1994）提到，當(dāng)涉及聽話者家人或其相關(guān)人物時，經(jīng)常是抬高對方的表達(dá)方式，所以最好看成和第二人稱是一樣的。因此，對第三者的表達(dá)方式中，出現(xiàn)了與對聽話者一樣的尊敬表達(dá)（山田，2017）。如：

②よその會社からかかってきた電話に出る場合

山川：はい、高橋工業(yè)でございます。

小沢：太陽物産の小沢と申しますが、いつもお世話になっております。

山口：こちらこそ、お世話になっております。

小沢：恐れ入りますが、課長の山田様、いらっしゃいますか。（毋，2002）

此句中，對說話者來說，聽話者“小沢”和“課長の山田様”均屬于“外部”的人，應(yīng)使用尊敬表達(dá)。

但當(dāng)聽話者是孩子時，應(yīng)站在孩子的立場，一般使用零待遇。如：

③鈴木（男性 30代）と雄大（八歳の子供）との電話

鈴木：もしもし、田中さんのお宅でしょうか。

雄大：はい、田中雄大です。おじさんはだれ？

鈴木：雄大、鈴木のおじさんだよ、お父さん（3）。

雄太：いいえ、まだうちに帰っていない。（毋2002）

1います？ 2いらっしゃいおます？

3いる？ 4お帰りになりました？

（3）當(dāng)聽話者屬于“內(nèi)部”、第三者和說話者也屬于“內(nèi)部”（自家公司等場合）時，要顧及到位屬說話人和聽話人之上的人，對其使用尊他語。但當(dāng)最高位者出現(xiàn)時，應(yīng)控制對次高位者使用尊他語（金順任，2005）。如：

④係長である自分が課長と一緒に部長室に行き、3人で話した）

自分：課長は、このように申しておりました。（《敬語指針》2007）

此外，家人之間、關(guān)系親密的朋友之間的會話中，也不使用尊敬表達(dá)。

（4）當(dāng)?shù)谌呤菍W(xué)校的老師時，無論聽話者是屬于“內(nèi)部”還是“外部”，對老師都要使用尊敬的表達(dá)。荻野等（1990）的研究中發(fā)現(xiàn)，以大學(xué)生為對象進(jìn)行調(diào)查時，最禮貌的表達(dá)方式是對“大學(xué)老師”的。在學(xué)校中，師生關(guān)系優(yōu)先“內(nèi)外”意識（《敬語指針》，2007）。如：

⑤（高校生の鈴木と山田先生の會話）

鈴木：山田先生、「本能寺の変」について調(diào)べていますか、どんな本を読んだらよろしいでしょうか。

山田：中原先生に聞いてみたらどうかい。中原先生は、歴史學(xué)を研究（3）から。（毋，2002）

1している 2しています

3されている 4されています

三、結(jié)語

本研究在批判繼承先行研究的基礎(chǔ)上，對第三者待遇表現(xiàn)的使用規(guī)則進(jìn)行了進(jìn)一步的細(xì)化研究。從聽話者屬于“外部”、第三者屬于說話者領(lǐng)域；聽話者屬于“外部”，第三者屬于聽話者領(lǐng)域；聽話者屬于“內(nèi)部”、第三者和說話者也屬于“內(nèi)部”；師生關(guān)系四個方面對第三者待遇表現(xiàn)的使用方法進(jìn)行了詳細(xì)研究，并結(jié)合先行研究（毋2002）對第三者是孩子時的場合進(jìn)行了解釋說明。今后，有必要對第三者待遇表現(xiàn)相關(guān)方向的習(xí)得情況進(jìn)行考察研究。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯：張蕊