高效課堂在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐研究

許虹生

摘 要：隨著新課標的普及和教育改革的逐漸深入，廣大教育者開始重視并探索高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的方式和方法.本文首先對我國目前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀和主要問題進行了分析，接著闡述了如何構(gòu)建高效課堂，提出了一些提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的措施。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；高效課堂；教學(xué)研究

構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂，應(yīng)以新課程倡導(dǎo)的基本理念及當前先進的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，倡導(dǎo)閱讀自學(xué)、自主探索、動手實踐、合作交流等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，隨著教育改革的不斷深入，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)出現(xiàn)了空前的繁榮，從表面上看似乎走進了新課改的最佳狀態(tài)，但認真的品味也折射出另人深思的問題，主要表現(xiàn)在沒有真正的激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，沒有充分地挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)潛能，那么研究高中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略就顯得十分迫切與必要了。

一、什么是高效課堂

高中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)模式是：在實際教學(xué)實施中，要依據(jù)課程標準，全面落實課程目標。教師要認真學(xué)習(xí)、深入研究課程標準，準確把握課程的性質(zhì)、基本理念和設(shè)計思路，明確課程對教學(xué)實施提出的要求，進一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。教學(xué)中要尊重教學(xué)規(guī)律，開展教育教學(xué)創(chuàng)新。既要繼承傳統(tǒng)教學(xué)中有利于學(xué)生身心發(fā)展、符合教育教學(xué)規(guī)律的教學(xué)方式，堅持教學(xué)常規(guī)，也要根據(jù)新課程精神，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。

二、如何實施高效課堂教學(xué)

（一）課前準備

1.指導(dǎo)學(xué)生充分地預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)分為整體預(yù)習(xí)、周預(yù)習(xí)和單課預(yù)習(xí)三種。整體預(yù)習(xí)就是指導(dǎo)學(xué)生利用寒假、暑假時間閱讀下學(xué)期教材，要初識定理、概念、公式，并做一部分習(xí)題。周預(yù)習(xí)就是指導(dǎo)學(xué)生利用雙休日預(yù)習(xí)下周要學(xué)內(nèi)容，重點是找出疑難之處，嘗試解決后作好記錄。單課預(yù)習(xí)指每次上課前的針對性預(yù)習(xí)，即我們平時進行的預(yù)習(xí)。這些預(yù)習(xí)將有力地促進學(xué)生的自學(xué)能力。

2.加強三級備課。三級備課指個人初備、集體備課和個人細備三次備課。個人初備過程中，定好目標，典型例題教師自己先要做，相關(guān)的知識要充分學(xué)習(xí)。集體備課時各位教師積極參與，共同探討，提前一周集體研究下周備課時的教學(xué)方案。個人細備時教師要根據(jù)各班學(xué)生實際情況和自己獨有的思考充實教學(xué)各個環(huán)節(jié)的細節(jié)，確保上課不打無準備之仗。

（二）少講多學(xué)。多學(xué)少教要求教師要把課堂時間和課堂空間還給學(xué)生，把思維的過程還給學(xué)生。要考慮學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。多和少是一個相對的概念，需要教師去做辯證的認識和處理。從教的內(nèi)容上看，少教意味著教師要把握重點、少教意味著要教在點子上，突出重點，突破難點，每堂集中精力解決最重要最關(guān)鍵的一兩個問題，而不能面面俱到平均用力。從學(xué)的角度來講，多學(xué)就是要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力的培養(yǎng)，通過教師的教喚醒、激發(fā)學(xué)生的智慧，有效提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。不能以教師的“教”替代學(xué)生的“學(xué)”。

（三）時間安排。時間就是效率。抓好時間，用好時間才能保證課堂的高效率。我們要改變觀念，變教室為學(xué)室，變教時為學(xué)時；要樹立責(zé)任感，摒棄我的課堂可以隨意支配的觀念。教學(xué)活動的組織要一環(huán)扣一環(huán)，前后呼應(yīng)，相互銜接，不浪費一分鐘時間，從復(fù)習(xí)舊課到引入新課，從提問到板書，從鞏固練習(xí)到課外作業(yè)都要嚴密緊湊。高效的課堂教學(xué)要素就是合理的教學(xué)程序。

（四）課堂教學(xué)內(nèi)容目標化

1.明確目標，明確和細化每一節(jié)課的目標，使其具有可操作性和可檢測性，課堂一開始先給出具體任務(wù)，然后圍繞教學(xué)目標展開教學(xué)，改變課堂教學(xué)中講哪是哪的隨意性。

2.統(tǒng)籌目標，必須把課堂教學(xué)目標放在課程教學(xué)目標的大背景中考慮，處理好個別知識點與整體知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系，避免只見森林不見樹木或只見樹木不見森林的兩種傾向。

3.例題示范應(yīng)用概念。學(xué)生運用概念自主完成本節(jié)課典型例題，小組內(nèi)展示、交流、討論，修正錯誤，優(yōu)化解題方法，完善解題步驟，并各自整理出來。教師說明要注意的問題，規(guī)范解題步驟和書寫格式。

4.變式訓(xùn)練強化概念。對典型例題進行變式訓(xùn)練，延伸拓展，使學(xué)生進一步鞏固理解概念。練習(xí)題一般可分為三類：①圍繞“懂”來安排練習(xí)，以通過練習(xí)幫助學(xué)生理解概念；②圍繞“會”來安排練習(xí)，目的是通過反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生形成基本技能，實現(xiàn)由“懂”到“會”的轉(zhuǎn)化；③圍繞“熟”來安排練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運用比較的方法，找到練習(xí)題與例題之間的聯(lián)系和區(qū)別，優(yōu)化解題方法。

（五）教學(xué)反思?！敖獭钡姆此际侵笇?dǎo)教師對自身教學(xué)的反思。在日常教學(xué)中，要寫好課后記、單元后記、學(xué)期總結(jié)，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，尋找前期教學(xué)中存在的問題，以便調(diào)整進度，改進方法，提高課堂效益。教師要整理自己的反思內(nèi)容，并形成書面材料，努力提高教研水平。

“學(xué)”的反思指學(xué)生的反思。要指導(dǎo)學(xué)生及時的反思自己的學(xué)習(xí)狀況，改進學(xué)習(xí)方法和措施。每次考試，每一位學(xué)生都要反思自己在哪個知識點上，在哪個環(huán)節(jié)上出了問題，是什么原因造成的，找出癥結(jié)，從而尋求解決問題的辦法。加強師生雙方的反思將會使教與學(xué)沿著正確的軌道快速前進。

（六）當堂過關(guān)。由于課后作業(yè)、課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí)都難以落實和保證質(zhì)量，所以教師不能把知識的鞏固提高寄托在課后，而就把握課堂45分鐘，力求把問題的解決在課堂上完成，即當堂達標過關(guān)。

在新課程標準背景下，隨著新課程的實施和推進，高中數(shù)學(xué)的高效課堂教學(xué)模式，仍有待于深入的探索。構(gòu)建高效課堂，關(guān)鍵在教師。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立與時俱進的觀念，以積極的態(tài)度投身于課改的實踐中，不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平，豐富文化底蘊，加強自身修養(yǎng)，打造富有個性化的獨特魅力。不斷思考、不斷研究，才會最終實現(xiàn)高效課堂。