體育教學中學生學習興趣的培養(yǎng)

魏曉成

摘 要：體育教學對于學生的身體成長以及心理健康發(fā)展有著重要的影響。在中學體育教學中，教師應該針對學生的實際情況，尊重學生的個性差異，開展有針對性的教學活動，注重激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠健康學習，養(yǎng)成健康的體魄和心理素質(zhì)，提升學生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：新課標；體育；學習興趣；培養(yǎng)激發(fā)

新的體育與健康課程標準強調(diào)以學生發(fā)展為本，重視激發(fā)學生體育健身的興趣，增強學生體質(zhì)、促進學生身心全面發(fā)展。學生如果對體育教學內(nèi)容感興趣，就會積極參加，全力投入，結(jié)果將是需要的滿足，并由此得到積極的情緒體驗。在體育教學中，常有一些學生，他們對體育課上的一些學習內(nèi)容不感興趣，上課時積極性不高。如何激發(fā)他們的學習興趣，變消極為積極，是提高教學效果的重要手段。

一、激發(fā)學習興趣，讓學生喜歡上體育課

在傳統(tǒng)的體育課堂上，教師簡單說明和示范后就讓學生反復練習。這種教學模式因為單純的重復容易讓學生產(chǎn)生厭煩情緒，根本談不上快樂。要讓學生快樂上課，首先要激發(fā)學生學習體育的興趣?！扼w育與健康》中提出：“從身體角度來說，體育可以形成完美的體形、健康的膚色；從行為角度來說，可以感受到一個人的熱情、淳樸和機智；從意志角度來說，可以養(yǎng)成一個人的勇敢、堅毅和果斷。”教師在體育教學中應該讓學生認識到堅持體育鍛煉不僅能夠增強身體素質(zhì)，同時具有調(diào)節(jié)心理、開發(fā)智力、塑造品格等作用。中學生的學習任務比較重，體育課堂最直接的作用就是讓學生的大腦得到很好的放松。學生認識到體育的作用后，自然能夠提升學習興趣，更加積極的從事體育鍛煉。如我們在學習前滾翻技術(shù)時，可以舉例電影警匪片中跳火車下來的動作，讓學生知道了解從高處跳下來接前滾翻會讓我們避免受傷，這樣就提高了學生學習前滾翻動作的積極性。

二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習活力

良好的學習氛圍是保證學生學習有效性，激發(fā)學生學習活力的關(guān)鍵所在。體育作為一門重要的學科，對于學生的身體和心理有著重要的影響，所以，教師在教學過程中，要注重為學生創(chuàng)設(shè)寬松的學習環(huán)境，使他們產(chǎn)生濃厚的興趣。只有學生對于體育鍛煉有著濃厚的興趣，才能夠使他們更加積極主動地參與到體育鍛煉中，并在鍛煉中提升能力。例如，在進行籃球教學的時候，教師可以組織學生觀看一場正規(guī)籃球比賽，可以是CBA聯(lián)賽或者NBA聯(lián)賽，這樣可以使學生對籃球?qū)W習產(chǎn)生濃厚的興趣，學習的動力得到激發(fā)，學習的效率就會提高。教學中還要開發(fā)利用多種教學資源，恰當?shù)倪\用多媒體等教學設(shè)備，體育器材的創(chuàng)新運用，場地、設(shè)備的獨特布置，對學生的學習興趣都會有良好的影響。

三、優(yōu)化課堂教學，豐富教學內(nèi)容

教師在選擇和設(shè)計課堂內(nèi)容時要注意教材的科學性和趣味性。學生對學習產(chǎn)生興趣時就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，就會全神貫注、積極主動、富有創(chuàng)造性地對所學知識加以關(guān)注和研究；而一堂課中教材的合理運用是培養(yǎng)學生興趣的關(guān)鍵所在。如在教學時要結(jié)合學生所長，突破難點進行教學。在大綱中，學生對耐力跑教材不感興趣，也是最難教的內(nèi)容，學生一聽上課內(nèi)容是耐力跑就害怕，不愿跑。在教學實踐中，可以結(jié)合學生興趣特點，將跳繩作為發(fā)展速度耐力和一般耐力的重要手段，再與耐力跑技術(shù)結(jié)合起來進行教學和練習，經(jīng)過一段時間的實踐，學生不僅掌握了中長跑的技術(shù)，克服了“厭跑”心理，而且大大激發(fā)了學生的奔跑興趣。根據(jù)教材特點適當安排活動性游戲，使學生在游戲中體會所學的技術(shù)。如在彎道跑技術(shù)教學時，單純叫學生做彎道跑，學生興趣不大，而結(jié)合圓周接力跑游戲。這樣不僅運用了彎道跑技術(shù)，發(fā)展了速度素質(zhì)，也培養(yǎng)了學生集體主義精神，同時也提高了學生的學習興趣。

四、優(yōu)化教學方法，積極組織課外活動

教師在體育教學中，應該不斷優(yōu)化教學方法，采取一些學生喜歡的方式開展體育訓練，這樣能夠有效保證學生學習的積極性和主動性。例如，教師可以采用多媒體開展教學，利用多媒體的視覺和聽覺刺激使學生對于體育學習產(chǎn)生濃厚的興趣。在多媒體屏幕上觀看體育動作演示，學生對于體育動作掌握得會更加熟練。例如，在進行體育知識理論教學的時候，學生會感覺學習內(nèi)容比較枯燥和難懂，上課的時候缺少精氣神。這個時候教師就可以采用理論結(jié)合實踐的方法，讓學生對所學內(nèi)容有更加深刻的理解。為了更好地培養(yǎng)學生對于體育課學習的興趣，教師應該積極組織學生開展課外實踐活動。例如，教師可以在課外的時候組織學生進行籃球或者足球友誼賽，讓學生通過自發(fā)的方式組成比賽隊伍。然后教師作為裁判，組織學生參與到課外活動中。這樣不僅可以使學生對于體育學習產(chǎn)生更加濃厚的興趣，而且學生在課外活動中能夠增進友誼，構(gòu)建更加和諧的師生關(guān)系。

五、體驗成功，在快樂中提高學習興趣

教師在教學中應當注意用成功來激發(fā)學生的興趣，而不只是想當然的通過激發(fā)學生的興趣促使他們成功。例如老師可以用一個難度較低的動作讓學生學習、考核，學生自然能取得比較高的成績，以此體驗成功、增強他們的信心，也就會在快樂中慢慢提高他們學習的興趣。在體育教學中，對學生的學習情況給予及時、正面的評價，直接影響著學生的心理活動。對學生即使很小的進步.也要經(jīng)常用一些積極肯定的語言加以鼓勵和表揚，如“很好”，“有進步”，“不錯”，“繼續(xù)努力”等。用自身情態(tài)語言來評價學生，如微笑，點頭，鼓掌等。使學生常常沉浸在成功的喜悅中，從而加深對體育課的感情，提高學習興趣。

綜上所述，體育興趣是培養(yǎng)學生體育能力的重要保證，學生只有對于體育活動持有濃厚的興趣，才能夠更加積極主動地參與其中，保證體育鍛煉的效果。我們要想方設(shè)法點燃學生心中的火花，采用多種方法和途徑去激發(fā)和培養(yǎng)學生的體育興趣，培養(yǎng)學生的體育鍛煉習慣，實現(xiàn)素質(zhì)教育的最終目標。