基層黨員干部黨性教育新方式探析

蘭方國

摘要：加強黨員黨性鍛煉和黨性修養(yǎng)，既是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是新時代下加強黨的建設(shè)的基礎(chǔ)工程。新時期下，隨著我國社會文化呈現(xiàn)多元化，西方不良思潮對黨員的理想信念和黨性修養(yǎng)帶來了 一定的負面影響，思想意識受到了前所未有的沖擊。因此，我黨要發(fā)揮優(yōu)良傳統(tǒng)，結(jié)合時代特點和實際情況，探索黨性教育的新途徑和新方式。在此背景下，本文主要針對基層黨員干部黨性教育新方式進行分析和探討，希望給予我國相關(guān)單位和部門以參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：基層黨員干部 黨性教育 新方式 探討

在馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的指導下，我國社會主義建設(shè)和改革開放取得了輝煌的成果，在一系列的改革措施中，黨性教育一直是我黨強調(diào)和重視的關(guān)鍵問題，黨性教育不僅關(guān)乎到社會和經(jīng)濟建設(shè)成果，更與我黨的執(zhí)政基礎(chǔ)、執(zhí)政能力有著直接影響。黨性教育是我黨鞏固執(zhí)政地位、強化執(zhí)政水平的重要保證，是提升當代黨員修養(yǎng)品德和理想信念的重要武器，尤其是信息時代下，個人主義、拜金主義和享樂主義逐漸在社會中盛行，對黨員干部帶來了較大的影響。因此，我黨更要發(fā)揮黨性教育的優(yōu)勢，抵御不良思潮對黨員隊伍的侵蝕，提升黨員干部的品德素養(yǎng)、堅定其理想信念，為我國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻更大的力量。

一、黨員干部黨性教育的時代需求

當前，隨著時代的發(fā)展，我黨對黨員干部的綜合素質(zhì)、黨性修養(yǎng)以及道德品質(zhì)提出新要求，黨性教育作為我黨鞏固執(zhí)政地位的基礎(chǔ)，需要通過教育樹立黨員干部的政治立場、事業(yè)觀、權(quán)力觀、世界觀以及價值觀。習近平總書記提出：想要確保黨員隊伍的純潔性，領(lǐng)導干部要發(fā)揮帶頭模范作用，自覺提升自身的黨性鍛煉和黨性修養(yǎng)，做到廉潔從政、秉公用權(quán)，堅決抵制個人主義、享樂主義以及拜金主義，保持廉潔和清正。

隨著改革開放政策的持續(xù)深入，黨情、國情以及世情都出現(xiàn)了較大的變化，西方不良思潮對黨員隊伍的思想意識也帶來了巨大的沖擊，在社會文化呈現(xiàn)多元化的大背景下，對黨員干部加強黨性教育，需要結(jié)合現(xiàn)實需要、社會發(fā)展以及具體要求，以創(chuàng)新改革為原動力，對基層黨員開展教育和培訓，提升行為和思想的先進性和純潔性，加強人民群眾和黨員干部的血肉聯(lián)系，進一步夯實我黨執(zhí)政基礎(chǔ)，鞏固我黨執(zhí)政地位。

二、當前基層黨員干部黨性教育中存在的問題

（一）基層黨員缺少上升空間

一些基層黨員缺少上升空間，導致其原因在于：第一，我國領(lǐng)導選撥存在弊端，尤其是基層領(lǐng)導，主要采用民主推舉和公開招考等方式，很多黨員缺少上升空間，存在得過且過的心理，對黨性教育缺乏重視；第二，很多基層黨員一輩子都踏踏實實、辛辛苦苦的工作，但是升遷空間較少，在升遷無望的時候，容易滋生負面情緒，在工作中不思進取、明哲保身，失去了一名黨員應有的奮斗本質(zhì)和積極熱情；第三，一些基層黨員受到年齡和學歷的限制，難以獲得進一步提升。在上升空間進一步壓縮的前提下，一些黨員干部的信念和理想動搖，出現(xiàn)脫離群眾、脫離組織的思想，而如何調(diào)動基層黨員的工作熱情和積極性，堅定其為人民服務的信念，成為了黨性教育的關(guān)鍵課題。

（二）黨性教育不能滿足黨員現(xiàn)實需求

黨性教育主要采用以下兩種模式：第一，內(nèi)訓教育，通過組織黨員聽領(lǐng)導和專業(yè)講政策、講理論開展教育，這種方式具有嚴重的說教意味，教育效果并不理想，無法起到鍛煉黨性的作用；第二，外訓教育，通過組織黨員進行革命基地參觀等活動開展教育，其具有較強的針對性和實效性，但是教育成本較高，難以大規(guī)模的實行。上述兩種教育方式均存在一定的缺陷，導致黨性教育不能滿足黨員的現(xiàn)實需求，如何不斷優(yōu)化和改進教育方式，是擺在我們面前的關(guān)鍵問題。

（三）思想意識呈現(xiàn)多元化

思想意識和社會形態(tài)呈現(xiàn)多元化，尤其是西方不良思潮的涌入，對黨員的理想信念帶來了一定的沖擊。首先，市場經(jīng)濟體制不斷完善，社會階層逐漸明顯，一些黨員干部更加強調(diào)個人利益而忽視了群眾利益；其次，一些黨員干部抱著“官本位”的思想，對自我修養(yǎng)和黨性的提升缺乏重視。

三、創(chuàng)新基層黨員干部黨性教育的新途徑

（一）以教育基地為依托

黨性修養(yǎng)教育作為我黨的重要武器和優(yōu)良傳統(tǒng)，在每個地區(qū)和單位都有豐富的教育資源。因此，想要提升黨性教育的針對性、時代性和先進性，需要對教育資源進行充分挖掘，建立以及完善黨性教育基地，將基地作為生動的教育教材，做到現(xiàn)場教育、思想教育以及高效教育。首先，要通過教育基地開展感黨恩、銘黨史等活動，提升黨員干部的思想境界，加深對黨的認識和了解，在內(nèi)心深處激發(fā)對社會建設(shè)的斗志和決心。其次，要利用當?shù)氐牟┪镳^、紀念館等教育資源，將其做學榜樣學習基地，緬懷我黨革命先輩的奉獻精神和豐功偉績，黨員干部要發(fā)揮自身的先進性，做到人人做表率、講黨性，保證黨員隊伍的純潔性和先進性。最后，要利用當?shù)亓逃?、監(jiān)獄等教育資源，將其作為警示反思基地，利用反面教育促使黨員干部接受深刻而生動的黨性教育，從思想上反思自我、加強認識。

（二）開展互動立體式教學

要以黨性教育為核心，對教育資源進行有效整合，成立專題黨性教育小組，利用評、說、寫、聽、看、情景體驗等方式，對黨員干部開展互動式、立體式的黨性教育。第一，組織黨員實地看，利用當?shù)氐慕逃Y源優(yōu)勢，組織黨員通過聽講解、看基地、情景再現(xiàn)等活動，加深基層黨員對黨性的認知和理解，升華自身的黨性修養(yǎng)。第二，組織黨員課堂聽，利用專題教育的形式，組織黨員開展黨性講座，并且觀看案例視頻，對不同歷史階段的黨性要求和表現(xiàn)進行分析和探討，促使黨員干部提升對黨性的理性理解和感性認知。第三，組織黨員現(xiàn)場寫，在現(xiàn)場教育中，可以發(fā)給黨員干部筆和紙，現(xiàn)場要求其結(jié)合教育內(nèi)容對黨性材料進行分析，促使黨員干部用心感悟、主動思考，對自身黨性修養(yǎng)進行真實而深刻的反思和剖析。第四，組織黨員說感悟，將參加教育的黨員干部隨意分為不同的小組，在組內(nèi)進行討論交流，以民主的方式選出小組代表，談談自己的感悟和小組的交流成果。同時，還可以選擇感人而真實的黨性材料，交給黨員代表進行現(xiàn)場朗讀，通過朗讀促使黨員干部感悟新時代的黨性要求。第五，組織教師現(xiàn)場評，培訓教師要將課堂教學和現(xiàn)場評價充分結(jié)合，對黨員干部的研討和寫作情況進行點評，歸納黨性教育的主題，促使黨員干部在教學互動中獲得黨性的升華和自身的成長。

（三）采取科學有效的評價方式

黨性教育是我黨鞏固執(zhí)政地位的重要武器，各級領(lǐng)導需要給予其高度重視，并且將其納入到考核總成績中。黨性教育主要由交流發(fā)言和黨性材料分析兩部分組成，其中，交流發(fā)言需要以隨機抽取的方式選出發(fā)言人，所有參加教育的基層黨員都要積極準備、認真思考，避免出現(xiàn)搭便車偷懶的情況。通常情況下，這一考核內(nèi)容可以充分調(diào)動黨員學員的積極性和熱情，促使交流發(fā)言環(huán)節(jié)更加熱烈感人；黨性材料分析主要考核黨員學員對黨性要求和表現(xiàn)的具體認識，評價重點為是否寫出真情實感，通過材料分析可以促使黨員干部有效剖析自身的修養(yǎng)和黨性問題。采取科學有效的評價方式，可以提升黨性教育的先進性和實效性，提升黨員干部的思想境界、增強黨員干部的黨性覺悟、堅定黨員干部的理想信念、觸動黨員感悟的思想情感，對其修養(yǎng)、品德以及黨性的全面發(fā)展具有積極意義和關(guān)鍵作用。

四、結(jié)語

總而言之，基層黨員干部的純潔性和先進性，關(guān)乎到我黨的執(zhí)政地位。因此，各級領(lǐng)導需要給予黨性教育以高度重視，通過科學化、立體化以及特色化的教育形式，在實踐中不斷創(chuàng)新教育方式和教育途徑，提升黨性教育的實效性、鮮活性、時代性以及針對性，優(yōu)化基層黨員的執(zhí)政能力和黨性意識。

參考文獻：

[1]凌德政.抓好黨性教育提升黨員干部的政治執(zhí)行力[J].中共山西省委黨校學報，2018，（02）：104-108.

[2]田仁來.增強黨員干部黨性教育實效性的四個維度[J].學校黨建與思想教育，2016，（06）：15-17.

[3]王四華.基層黨員干部黨性教育的實踐與思考——以寧都縣科級干部集訓為例[J].中國井岡山干部學院學報，2017，（03）：141-144.

[4]黃安輝.加強黨員干部理論武裝和黨性教育研究[J].中共云南省委黨校學報，2017，（06）：82-86.

[5]譚麗媛.紅色文化融入黨員干部黨性教育的對策研究[J].黨史文苑（學術(shù)版），2017，（11）：40-42.

[6]何峻.新時代黨員干部黨性教育要有新作為——以江蘇省鹽城市創(chuàng)建黨性教育特色基地為例證[J].決策探索，2017，（24）：32-35.

[7]藍都云.新時期加強黨員干部黨性教育的思考[J].中文信息，2014，（08）：381-382.

（作者單位：中共龍勝各族自治縣委員會黨校）