微課在高?；I(yè)課程教學(xué)改革中的應(yīng)用

俞園園

摘 要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和新課改的推進(jìn)，我國各省市高校采取了越來越多的教學(xué)方式來增強(qiáng)課堂教學(xué)的互動性和開發(fā)性。微課作為其中一種普及性較強(qiáng)的教學(xué)方式具有很多優(yōu)點(diǎn)，因此深受老師和同學(xué)們的喜愛。文章簡要介紹了微課這種教學(xué)方式的特點(diǎn)，并提出了其在高?；そ虒W(xué)課程改革中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：微課；化工專業(yè)；教學(xué)方式

在我國傳統(tǒng)高校教學(xué)中，教學(xué)方式比較單一，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，存在著許多教學(xué)弊端。而隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，各種新媒體技術(shù)也應(yīng)運(yùn)而生，越來越多的高科技教學(xué)方式得以發(fā)展。微課憑借著其形象直觀、多元化、便利性強(qiáng)等優(yōu)勢受到許多高校的推崇，逐漸成為一種極具普及性的新型教學(xué)資源。將微課應(yīng)用到高?；I(yè)課程中可以極大提升教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、微課在實(shí)際教學(xué)中的特點(diǎn)

微課就是通過教學(xué)視頻向?qū)W生教授知識點(diǎn)或某種教學(xué)問題的解法的網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)課程。教師可以在實(shí)際教學(xué)過程中播放教學(xué)視頻，學(xué)生也可以在課下通過網(wǎng)上搜索或者資源共享等方式收看相關(guān)課程視頻。微課可以給學(xué)生和教師提供便捷有效的學(xué)習(xí)方式，實(shí)時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題，學(xué)生還可以反復(fù)收看教學(xué)視頻，因此微課具有極高的教學(xué)價值。

（一）內(nèi)容性強(qiáng)

微課通過簡短完整的視頻促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師教學(xué)，而且其具有強(qiáng)大的教學(xué)資源庫，方便用戶觀看、交流、分享。微課與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，學(xué)生可以在連接互聯(lián)網(wǎng)的前提下在任何時間都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且微課的教學(xué)資源豐富，學(xué)生可以找到任何相關(guān)科目的教學(xué)視頻。而且微課內(nèi)容簡潔、完整，可以在有效的時間里集中學(xué)生的注意力，將教學(xué)效率提升到最大。微課還針對教學(xué)中學(xué)生問題較多的知識點(diǎn)進(jìn)行集中分析講解，并舉一反三，有針對性地解決學(xué)生的問題，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）實(shí)時性強(qiáng)

微課的可使用時間比較廣泛，教師可以在課上播放教學(xué)視頻，學(xué)生也可以在課下的家中或者自習(xí)室通過手機(jī)、電腦等電子設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生還可以針對學(xué)習(xí)過程中不理解的問題隨時向同學(xué)和老師請教，這在極大程度上方便了學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而且因?yàn)槲⒄n的實(shí)時性強(qiáng)的特點(diǎn)，其在各省市高校的化工課程教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。微課教學(xué)時間和教學(xué)地點(diǎn)具有廣泛性的特點(diǎn)打破了固有的教學(xué)模式，促進(jìn)了我國高校教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，同時也促進(jìn)了我國教育事業(yè)的發(fā)展和科技的進(jìn)步。

（三）觀看性強(qiáng)

微課不僅可供一位學(xué)生觀看，多名學(xué)生可以通過一臺電腦共同進(jìn)行學(xué)習(xí)，這將極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率，同時還能增強(qiáng)學(xué)生之間的溝通和交流，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的分享意識和奉獻(xiàn)意識。學(xué)生可以在微課教學(xué)的過程中，針對不清晰的知識點(diǎn)進(jìn)行研究、探討，還可以將自己認(rèn)為好的課程分享給班級同學(xué)，或者還可以通過詢問老師的方式來解決自己在實(shí)際學(xué)習(xí)中的疑惑。而且由于微課可以通過形象生動的動畫視頻將學(xué)生所學(xué)的抽象化學(xué)知識表現(xiàn)出來，這能在一定程度上豐富教學(xué)方式，而且還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，提升教學(xué)效率。

（四）方便性強(qiáng)

隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各種智能電子產(chǎn)品紛紛被開發(fā)出來。學(xué)生可以通過電腦、手機(jī)、平板電腦等電子設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生可以在課余時間隨時隨地觀看相關(guān)教學(xué)視頻，同時和同學(xué)積極討論，提高學(xué)習(xí)效率。而且學(xué)生可以針對自己不會的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)觀看，進(jìn)一步理解和鞏固所學(xué)知識。學(xué)生還可以根據(jù)自己的理解能力適當(dāng)調(diào)整課程進(jìn)度，或者加快視頻播放速度，這可以有效的節(jié)省教師的教學(xué)時間和學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，進(jìn)而幫助教師和學(xué)生有針對性地進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)。微課的廣泛應(yīng)用極大提高了教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加方便，這可以在一定程度上減輕教師的教學(xué)壓力，增強(qiáng)師生之間的溝通和交流，拉近同學(xué)之間的距離。

二、微課在高校化工教學(xué)中的應(yīng)用

由于微課具有內(nèi)容性強(qiáng)、實(shí)時性強(qiáng)、觀看性強(qiáng)和方便性強(qiáng)的特點(diǎn)，可以廣泛應(yīng)用到高?；I(yè)課程教學(xué)中。確保微課順利推行的關(guān)鍵就是豐富教學(xué)資源庫，同時學(xué)校和教師加以推行。教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)要求對教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提煉，同時分享給同學(xué)相關(guān)的教學(xué)課程視頻，讓學(xué)生在課下加以練習(xí)，為微課的廣泛應(yīng)用打下良好基礎(chǔ)。由于高校教學(xué)中學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)比較復(fù)雜，算法也比較繁瑣，而且相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的時間也比較長，因此教師可以在課上主要針對教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解，具體的實(shí)驗(yàn)步驟和計算方式可以讓學(xué)生在課下自己進(jìn)行了解學(xué)習(xí)。微課會在很大程度上解放教師，同時也可以將學(xué)生從繁重的課程學(xué)習(xí)中解救出來，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長。

（一）微課和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合

傳統(tǒng)的教學(xué)方式只是教師單方面對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，學(xué)生被動地聽課，所以難免出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，課堂氣氛枯燥死板的情況。將微課加入到實(shí)際教學(xué)中可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時活躍課堂氣氛。同時，在高校化工教學(xué)中引入微課可以有效節(jié)省教學(xué)時間，將時間長、過程多、操作性強(qiáng)、危險系數(shù)高的化工實(shí)驗(yàn)通過視頻的方式播放出來，讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)的了解和學(xué)習(xí)，因此提高了教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)的安全性。學(xué)生還可以將課上沒有完全掌握的知識，在課下重新觀看一遍，這樣有助于加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的理解和記憶，還能加快教學(xué)進(jìn)程，讓教師主要解決大多數(shù)學(xué)生都不理解的知識點(diǎn)，從而有效提升教學(xué)效率。

在實(shí)際教學(xué)中，教師還要控制通過微課進(jìn)行教學(xué)的時間。雖然微課可以在一定程度上活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但是一直播放視頻也容易讓學(xué)生的精神松懈，從而走神、不認(rèn)真聽講，這樣反而得不償失。所以單靠微課無法完全集中學(xué)生的注意力，同時不能對學(xué)生所有知識點(diǎn)進(jìn)行答疑、講解。因此，教師在實(shí)際教學(xué)中，不能讓微課占用大量的課堂時間，應(yīng)該合理分配教學(xué)任務(wù)，最大限度地提升教學(xué)效率。

（二）合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)要求豐富教學(xué)資源，構(gòu)建微課資源庫。在建立好本校教學(xué)資源庫后，教師需要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，確定好課上和課下的教學(xué)知識點(diǎn)分配。例如教師在進(jìn)行化工教學(xué)中，可以著重講解Marangoni效應(yīng)和Taylar不穩(wěn)定原理，讓學(xué)生在課下自己觀看填料塔軸向混合特性測定實(shí)驗(yàn)。這種合理的教學(xué)內(nèi)容分配可以最大限度提升教學(xué)效率。教師在課上講解學(xué)生難以理解的原理性問題，并針對大部分學(xué)生都難以解決的問題進(jìn)行綜合分析教學(xué)，同時將復(fù)雜、繁瑣的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生在課下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這樣可以幫助學(xué)生合理利用好學(xué)習(xí)時間，理解和掌握所學(xué)知識，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時還能提高教師教學(xué)質(zhì)量，減輕教師的教學(xué)壓力。

教師在課上可以針對某些化工原理進(jìn)行分析講解，將解題思路傳授給學(xué)生，同時講解相應(yīng)的例題，然后給學(xué)生布置相關(guān)課后練習(xí)任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識點(diǎn)的了解和鞏固。學(xué)生如果在解題過程中遇到了困難，可以自行通過微課進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以與同學(xué)交流，然后學(xué)生在課上再對大家都無法解決的問題向老師請教，這樣可以縮短教學(xué)進(jìn)程，在最短的時間內(nèi)讓所有同學(xué)都掌握所要求學(xué)習(xí)的文化知識，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）改革考核方式

學(xué)校在推進(jìn)微課教學(xué)之后，不能再采用傳統(tǒng)的考核方式，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容合理改革考核方式，將學(xué)生的微課學(xué)習(xí)情況加入到成績評定中。校方應(yīng)該在完善教學(xué)資源庫的同時，設(shè)立監(jiān)控平臺，在學(xué)生進(jìn)行微課學(xué)習(xí)時，記錄學(xué)習(xí)時間，并在每個視頻播放完成后提出相關(guān)問題，以此檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。督促學(xué)生在課下認(rèn)真復(fù)習(xí)，專心觀看教學(xué)視頻，以此提高自身學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績。同時，教師在進(jìn)行成績評定時，要將微課學(xué)習(xí)情況加入到考核中，合理設(shè)置微課所占百分比，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的全面提高，和教學(xué)進(jìn)度的加快。

在微課考核系統(tǒng)中，教師要根據(jù)學(xué)生在視頻后的答題正確率進(jìn)行記錄，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時讓學(xué)生針對教師的教學(xué)方法進(jìn)行反饋，讓學(xué)生對教師的教學(xué)進(jìn)行評價和提議。教學(xué)是一個雙向的學(xué)習(xí)過程，不僅需要教師向?qū)W生傳授文化知識，學(xué)生也應(yīng)反饋給教師自己的想法和建議，只有這樣才能促進(jìn)師生共同進(jìn)步，幫助教師不斷完善自身教學(xué)方式，提高教學(xué)能力，同時幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)學(xué)生的全方位健康發(fā)展。

三、結(jié)語

文章針對微課的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行了分析，指出了微課具有內(nèi)容性強(qiáng)、實(shí)時性強(qiáng)、觀看性強(qiáng)和方便性強(qiáng)的特點(diǎn)，同時針對微課在高?；I(yè)課程的應(yīng)用提出了三點(diǎn)策略。隨著我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力和國際競爭力的不斷增強(qiáng)，高校應(yīng)該為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供更多的創(chuàng)新型人才，因此各高校需要改進(jìn)自身教學(xué)方式，促進(jìn)微課在教學(xué)中的推進(jìn)和應(yīng)用，為我國增強(qiáng)國際地位和國際影響力貢獻(xiàn)力量。

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基金項(xiàng)目：文章為陜西學(xué)前師范學(xué)院2018年春季公共通識教育選修課程建設(shè)項(xiàng)目研究成果。