關于高校思政課實施十九大精神“三進”新工程思考

曾興隆 周康樂

摘 要：十九大開展以來，我國對高校思政教育的重視程度越來越高，在此基礎上更加注重思政課程對學生全身心的培養(yǎng)。十九大提出以“三進”新工程的實施來推動高校思政課程的改革，達到改革的實際意義。而思政課程改革與“三進”新工程相結合，對思政課程育人模式創(chuàng)新，有著十分重要的作用。文章主要從“三進”新工程這一著重點出發(fā)，適當的進行了分析，希望能夠起到積極的作用。

關鍵詞：高校思政課程；十九大精神；“三進”新工程

自我國恢復高考以來，我國高校就不斷地增多，對生源也是不斷的擴招。高等教育隨著大眾化進程不斷加快，高校是我國培養(yǎng)人才的主要途徑，對社會的發(fā)展有重要作用。所以我們必須把十九大精神“三進”新工程的思想，融入到思政課程教育中去；這也是新時代下對思政課程的客觀要求，是深化教育改、提升人才培養(yǎng)質量的重要措施，也是隨著時代發(fā)展下，高校思政課教師義不容辭的神圣職責和歷史使命。

一、高校思政課實施十九大精神“三進”新工程的實際意義

（一）推動十九大精神寫入教材，創(chuàng)新思政課程的教學內容

思政課程的主要教學內容是以馬克思主義理論為主導的，如若想要思政教育課程具有時代的特征，就得對思政教育的教學內容進行創(chuàng)新。在黨的十九大報告體系中提到了新時代下中國特色社會主義思想，是最新的理論成果，倡導我們必須全面貫十九大精神，還要讓十九大精神融入到思想政這門課程中，從而對思政課程的教育內容進行創(chuàng)新，使教學課程具有時代性。能夠讓思政教育符合時代的發(fā)展，結合實際情況，培養(yǎng)出社會所需的人才。

（二）推動十九大精神寫入教材，創(chuàng)新思政課程的教學方法

在十九大精神“三進”新工程的前提下，必須要做到適應新時代的要求，對思政教育實施深層次的改革。讓思政課程的課堂更具有說服力、吸引力、感染力和實效性。在黨的十九大報告中明確的指出了實施十九大精神“三進”新工程，有助于推動思政課程的教學方法的創(chuàng)新。而在教學方法中，創(chuàng)新思維方法為主體，也是十九大報告中要求全面貫徹的方針，對高校的教學方法有引導意義。

（三）推動十九大精神深入腦海，創(chuàng)新思政課程的教育模式

高校思政課實施十九大精神“三進”新工程，主要就是培養(yǎng)學生用新時代背景下的中國特色社會主義思想武裝學生的頭腦。首先，新時代下中國特色社會主義思想武裝學生的頭腦，可以提升學生的政治治理水平；其次，對學生的社會實踐有促進作用，讓學生在實踐的過程中領會和運用新時代中國特色社會主義思想，提高他們的實踐創(chuàng)新能力；第三，改革思政課考核方法，要積極的把黨的十九大精神融入到各門課程的考核中去，檢驗學生學習和運用黨的十九大精神的實際效果。

二、高校思政課實施十九大精神“三進”新工程的相應措施

（一）加強師資培訓，為實施“三進”新工程打好基礎

在實施十九大精神“三進”新工程中，教師是主要關鍵所在。學校在思政教師上要進行全方面的培訓，使每個老師都能夠深刻領會和掌握新時代下中國特色社會主義思想。學校要倡導骨干型思政教師參加中央和地方黨政主管不部門開始的十九大精神培訓班；在高校內部也開設相關的思政教師培訓班，可以適當的聘請專家對思政老師進行專題培訓；組織思政老師集體學習，實行每月制。針對思想課的重點難點問題展開深入的討論，最終達成共識，全面提升思政老師的教課水平。

（二）計劃好“三進”工程的經費預算，為費用支持做保障

任何項目的開展都是需要經費的支持，有了經濟的保障，才能方便相應設備的完善。如：老師培訓費、圖書資料費、社會調查費、實踐教學費、信息設備費用以及課題研究費用等。所以要提前為經費作保障。

（三）加強“三進”工程建設

在實施“三進”新工程，不是口頭就能決定的，要制定相關的制度，好讓形成有效的機制。而且在制度的制定過程中盡量全面，讓十九大精神“三進”工作有長效性，最終為實施“三進”新工程提供機制制度保障。

（四）實施十九大精神“三進”新工程提供理論基礎

十九大精神能夠為思政課程的改革能夠起到引導作用，同時也根據實際的理，為思政教育的開設做了很好的表彰。十九大報告全面系統的闡述了新時代下，國特色社會主義思想，內涵博大精深，才能對思政課程的開設有導向作用，為思政課提供了理論基礎。

三、結語

思政教育在高校培養(yǎng)人才中是主要教育方式，也是能夠有效的引導學生樹立正確的三觀，達到思政教育改革的目標。高校思政課實施十九大精神“三進”新工程，是高校在改革中重要的指示方針，能夠促進高校的思政教育。而高校思政課程實施新工程，需要不斷加強思想和實踐，需要教師在教學過程中相互交流、相互促進，同時運用恰當的方式，進行人才人培養(yǎng)，最終提升思政教育的整體水平。

參考文獻

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作者簡介：曾興?。?975.03- ），男，漢族，江西贛州人，碩士，講師，南昌理工學院了，研究方向：教育管理；周康樂（1979.08- ），男，漢族，江西南昌人，碩士，講師，南昌理工學院，研究方向：教育管理。