浙江省民辦高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀分析

摘 要：民辦高職院校輔導(dǎo)員是學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，承載著管理育人、服務(wù)育人和教書育人多重使命。我省各民辦院校重視推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，雖取得一定的成效，但受到內(nèi)外主客觀因素的影響，導(dǎo)致一些矛盾和問(wèn)題的存在。通過(guò)調(diào)查分析既肯定成績(jī)，又直面問(wèn)題與差距，為高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)改革與發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：高職院校；輔導(dǎo)員；隊(duì)伍建設(shè)；現(xiàn)狀分析

在浙江省第十四次黨代會(huì)報(bào)告中，提出全面實(shí)施高等教育強(qiáng)省戰(zhàn)略。民辦高職院校責(zé)任和使命與公辦院校相同，都是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)。要建成高等教育強(qiáng)省，其中民辦高職教育不可忽視，而輔導(dǎo)員是高職學(xué)生思想政治教育和管理工作的組織、實(shí)施和指導(dǎo)者，在學(xué)生成長(zhǎng)成才，學(xué)校和諧穩(wěn)定方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。在全國(guó)、全省高校思想政治工作會(huì)議精神的指導(dǎo)下，浙江省民辦高職院校根據(jù)新修訂《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》、《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》等文件精神，結(jié)合各學(xué)校實(shí)際積極推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)，雖取得一定的成效，但也看到存在的不足與差距。

一、浙江省民辦高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍現(xiàn)狀

民辦高職院校輔導(dǎo)員日常承擔(dān)著思想政治教育、日常事務(wù)管理、黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、心理健康教育、危機(jī)事件應(yīng)對(duì)、理論和實(shí)踐研究等工作，有的老師還兼上課，這支隊(duì)伍建設(shè)的重要性不言而喻。目前，我省民辦高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)基本能夠適應(yīng)當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的需要，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，有許多問(wèn)題要引起重視并亟待解決，以確保高等職業(yè)教育全面健康可持續(xù)發(fā)展。

（一）民辦高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的積極因素

1.輔導(dǎo)員隊(duì)伍受到重視

從調(diào)查情況看，各民辦高職院校按照上級(jí)文件精神落實(shí)和推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。都能按照有關(guān)文件精神配備與選聘輔導(dǎo)員。從輔導(dǎo)員所帶學(xué)生數(shù)看，帶150人以下占4.3%，帶151-200人占84.4%，帶201-250人占9.2%，帶251-300人占2.1%。超過(guò)帶學(xué)生數(shù)的也是因?yàn)閷I(yè)班級(jí)人數(shù)、教師請(qǐng)產(chǎn)假、崗位變動(dòng)等客觀因素所致?；旧夏軌虬凑瞻磶熒炔坏陀?：200的比例配置專職輔導(dǎo)員崗位。在選聘中，能夠按照政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正等標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選聘。各院校對(duì)在職輔導(dǎo)員開(kāi)展系統(tǒng)培訓(xùn)，每年確保開(kāi)展不少于4次的校級(jí)培訓(xùn)，同時(shí)積極選送輔導(dǎo)員參加全國(guó)、省、市各級(jí)校外培訓(xùn)。

2.輔導(dǎo)員隊(duì)伍年輕有活力

民辦高職院校注重在具有基層工作經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀青年中或本科有學(xué)生干部工作經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生中選拔輔導(dǎo)員。從受調(diào)查的年齡看，25-29歲占58.7%，24歲以下占9.4%，30-39歲占24.5%，40歲以上占7.4%，平均年齡32左右。30歲以內(nèi)的輔導(dǎo)員超過(guò)一半，“90后”、“95后”正逐漸成為輔導(dǎo)員隊(duì)伍的主力軍。年輕有活力，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，更易于與學(xué)生溝通交流，同齡人更了解同齡人，有利于學(xué)生思想政治教育和日常管理工作的開(kāi)展。

3.輔導(dǎo)員隊(duì)伍積極自信

從輔導(dǎo)員職業(yè)能力勝任工作情況看，覺(jué)得能夠勝任占46.2%，基本能夠勝任占44.5%，有少部分覺(jué)得力不從心。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，輔導(dǎo)員雖然學(xué)歷不高，?？茖W(xué)歷輔導(dǎo)員全部正在參加本科學(xué)習(xí)，本科學(xué)歷輔導(dǎo)員中超過(guò)50%的正在或正準(zhǔn)備進(jìn)行研究生考試和學(xué)習(xí)。從輔導(dǎo)員兼課情況看，上思修課占3.6%，上就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃占9.7%，上公共選修課占1.4%，上專業(yè)課占4.2%。雖然上課比例不高，但只要條件應(yīng)許，大部分老師還是會(huì)選擇兼課，這也是輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展和職稱晉升的迫切需求。

4.輔導(dǎo)員隊(duì)伍注重成長(zhǎng)

民辦高職院校輔導(dǎo)員迫切希望學(xué)習(xí)和提升，從輔導(dǎo)員希望培訓(xùn)的主要內(nèi)容看（多選），理論學(xué)習(xí)占38.2%，相關(guān)制度占7.3%，職業(yè)技能占78.5%，科研能力占45.1 %。職業(yè)技能培訓(xùn)得到大多數(shù)人關(guān)注。從輔導(dǎo)員希望職業(yè)能力培訓(xùn)的重點(diǎn)應(yīng)側(cè)重看（多選），思想政治教育占52.7%，心理健康教育與咨詢占50.1%，職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)占49.2%，危機(jī)事件應(yīng)對(duì)占43.9%，黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)占30.4%，理論和實(shí)踐研究占25.7%，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育占21.6%，日常事務(wù)管理占18.7%，學(xué)業(yè)指導(dǎo)占16.8%。大家更看重思想政治教育、心理健康教育與咨詢、危機(jī)事件應(yīng)對(duì)等相對(duì)要求比較高、復(fù)雜方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)。從輔導(dǎo)員自身哪些方面有待提高看（多選），學(xué)歷（學(xué)位）占46.8%，科研能力占45.7%，職業(yè)能力占32.3%，職稱占52.8 %。從輔導(dǎo)員關(guān)注的成長(zhǎng)發(fā)展有效手段和有待提升方面看，都希望自己更好的進(jìn)步和成長(zhǎng)。這也需要上級(jí)主管部門、民辦高職院校創(chuàng)造更多更好的提升條件，促進(jìn)隊(duì)伍成長(zhǎng)和發(fā)展。

（二）民辦高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在的矛盾和問(wèn)題

1.輔導(dǎo)員男女比例失調(diào)

從受調(diào)查輔導(dǎo)員性別來(lái)看，男性占27.3%，女性占72.7%，客觀反應(yīng)了民辦高職院校輔導(dǎo)員中，女性輔導(dǎo)員占據(jù)主力，而男性從事輔導(dǎo)員工作崗位的較少，這與輔導(dǎo)員崗位的工作性質(zhì)、要求和待遇等有一定的關(guān)系。我們?cè)S多民辦高職院校都面臨這樣的尷尬，招聘輔導(dǎo)員，信息發(fā)布出去，來(lái)面試的基本清一色是女的。難得來(lái)個(gè)男的，學(xué)校面試也還滿意，但談到實(shí)質(zhì)性工作職責(zé)待遇時(shí)，對(duì)方馬上就選擇放棄。男女搭配干活不累，在具體工作、團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面需要配合和互補(bǔ)。

2.輔導(dǎo)員學(xué)歷職稱偏低

從文化程度看，以本科學(xué)歷為主，占63.9%，碩士研究生學(xué)歷占35.7%，大專（高職）學(xué)歷占0.4%，民辦高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍學(xué)歷整體偏低，甚至有個(gè)別學(xué)校還有?？茖W(xué)歷擔(dān)任輔導(dǎo)員，主要是本校留校的優(yōu)秀畢業(yè)生，而上級(jí)文件要求輔導(dǎo)員應(yīng)具備本科以上學(xué)歷。我省民辦高職院校招聘輔導(dǎo)員的基本條件本科及以上學(xué)歷，而公辦院校招聘基本是全日制研究生及以上學(xué)歷。從輔導(dǎo)員職稱看，大部分是初級(jí)和中級(jí)職稱，其中，初級(jí)職稱占39.2%，中級(jí)職稱占34.4%，副高職稱占2.3%，無(wú)職稱的占24.1%，輔導(dǎo)員隊(duì)伍職稱普遍偏低。學(xué)歷職稱偏低這與招聘、晉升渠道和隊(duì)伍穩(wěn)定性等有關(guān)。

3.輔導(dǎo)員收入待遇低

從輔導(dǎo)員的收入待遇看，月收入2000-3000占15.7%，3000-4000占39.4%，4000-5000占37.8%，5000占7.1%。輔導(dǎo)員收入待遇主要由基本工資、津貼和獎(jiǎng)金組成。由于受到學(xué)歷和職稱偏低等影響，民辦高職院校輔導(dǎo)員收入明顯低于公辦院校。高要求、高壓力與低待遇的反差，勢(shì)必造成輔導(dǎo)員心理的不平衡，影響了工作積極性的發(fā)揮。加之輔導(dǎo)員隊(duì)伍的年輕化，個(gè)人生活中的戀愛(ài)、成家、養(yǎng)家等方面的實(shí)際需求都接踵而來(lái)。當(dāng)輔導(dǎo)員工作收入不能支持正常的生活支出，勢(shì)必影響輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定和發(fā)展。

4.輔導(dǎo)員專業(yè)性不強(qiáng)

從輔導(dǎo)員所學(xué)專業(yè)看，可以說(shuō)含蓋面廣，而與輔導(dǎo)員崗位直接相關(guān)的思想政治、心理學(xué)、教育學(xué)背景的比例不高，占比不到15%，這與上級(jí)要求具有思想政治教育工作相關(guān)學(xué)科的寬口徑知識(shí)儲(chǔ)備有差距。輔導(dǎo)員不是沒(méi)有專業(yè)的崗位，而是專業(yè)很強(qiáng)的崗位。民辦高職院校的輔導(dǎo)員往往扮演著“保姆”角色，大量繁雜的學(xué)生日常管理事務(wù)使輔導(dǎo)員無(wú)心、無(wú)力去開(kāi)展相關(guān)科研工作和專業(yè)化建設(shè)。這客觀反應(yīng)民辦高職院校輔導(dǎo)員在職業(yè)化、專業(yè)化方面發(fā)展的局限性。從學(xué)校人事部門角度需要嚴(yán)把輔導(dǎo)員招聘進(jìn)口關(guān)，為日后輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升發(fā)展提供專業(yè)支撐保障。

5.輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)可度低

從輔導(dǎo)員對(duì)當(dāng)前工作滿意度看，滿意占22.8%，一般占65.4%，不滿意占11.8%。不滿意中（多選），地位和認(rèn)可度不高占32.4%，付出與收入不成正比占51.7%，職業(yè)能力不夠占4.6%，精神壓力大占23.1%，晉升渠道窄占36.3%，職業(yè)倦怠占16.4%。當(dāng)前，有部分民辦高職院領(lǐng)導(dǎo)就認(rèn)為輔導(dǎo)員主要工作就是管牢學(xué)生抓好穩(wěn)定就核心職責(zé)，而沒(méi)有足夠重視這隊(duì)伍的長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展。工作認(rèn)可度不高、收入低、精神壓力大、晉升渠道窄等制約著輔導(dǎo)員的職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)和發(fā)展。大部分民辦高職院輔導(dǎo)員職稱評(píng)審與專業(yè)教師放在一起評(píng)，沒(méi)有單獨(dú)設(shè)立輔導(dǎo)員專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘渠道。

6.輔導(dǎo)員工作壓力大

從輔導(dǎo)員工作心理壓力情況看，覺(jué)得壓力比較大占32.7%，覺(jué)得壓力一般占65.2%，覺(jué)得壓力沒(méi)有占2.1%。壓力來(lái)源（多選），社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的期望占15.3%，事務(wù)性工作太多占86.4%，學(xué)生安全穩(wěn)定占53.3%，上級(jí)各類檢查和考核占47.8%，學(xué)習(xí)和科研占22.6 %，家庭的理解和支持占4.3%，晉升和發(fā)展占51.4%，經(jīng)濟(jì)壓力占47.4%。“上面千條線，下面一根針”，日常繁瑣的事務(wù)性工作已經(jīng)成為輔導(dǎo)員最大的壓力，輔導(dǎo)員最主要的工作內(nèi)容應(yīng)該是做好學(xué)生的思想政治教育，可現(xiàn)實(shí)工作中，輔導(dǎo)員成了幾乎事事都要關(guān)心的“保姆”。大到思想教育、獎(jiǎng)助評(píng)優(yōu)、活動(dòng)開(kāi)展，小到早晚自習(xí)、晨練到課、寢室衛(wèi)生等等。在調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)有部分院沒(méi)有配兼職班主任，即使有配的也形同虛設(shè)，發(fā)揮不了其作用，兼職班主任的工作任務(wù)自然落到輔導(dǎo)員身上。

7.輔導(dǎo)員隊(duì)伍流動(dòng)性大

目前，我省民辦高職院校輔導(dǎo)員崗位年流動(dòng)比例在8%左右，這個(gè)比例較專業(yè)教師流動(dòng)高出2倍。輔導(dǎo)員中有轉(zhuǎn)崗或跳槽想法的占26.7%，在猶豫的占17.2 %，沒(méi)有轉(zhuǎn)崗或跳槽想法的占56.1%。適當(dāng)良性的流動(dòng)則有利于隊(duì)伍的發(fā)展，但超過(guò)一定量就成為阻礙。如果有機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)崗或跳槽，選擇專業(yè)教師占24.7%，管理干部占13.8%，公辦學(xué)校占24.4%，事業(yè)單位占25.6%，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)占4.2 %，企業(yè)占7.3%。輔導(dǎo)員選擇轉(zhuǎn)崗或跳槽大的方向主要集中專業(yè)教師、公辦學(xué)校和事業(yè)單位。現(xiàn)在年輕的輔導(dǎo)員具有個(gè)性張揚(yáng)、思想多元，價(jià)值觀現(xiàn)實(shí)、心理相對(duì)脆弱和易于接受新事物等特點(diǎn)，當(dāng)遇到工作壓力大、不順心時(shí)第一想到的就是換工作。輔導(dǎo)員隊(duì)伍流動(dòng)性大導(dǎo)致學(xué)生工作傳承和積淀比較困難。

關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的隊(duì)伍，更需要關(guān)注和成長(zhǎng)。通過(guò)調(diào)查了解輔導(dǎo)員的現(xiàn)狀，認(rèn)清輔導(dǎo)員隊(duì)伍發(fā)展中存在的問(wèn)題，有助于構(gòu)建科學(xué)的制度保障，不斷拓展輔導(dǎo)員的能力提升和發(fā)展空間，為輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化方向發(fā)展提供有力的平臺(tái)支撐。民辦高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)需要上級(jí)主管部門重視和政策的傾斜與支持，需要發(fā)揮民辦高職院校發(fā)揮體制機(jī)制靈活的優(yōu)勢(shì)，從輔導(dǎo)員準(zhǔn)入、培養(yǎng)、成長(zhǎng)、評(píng)價(jià)和晉升等方面入手，提升職業(yè)認(rèn)可度，強(qiáng)化職業(yè)能力，降低工作強(qiáng)度，提高工資待遇，拓寬晉升空間。推進(jìn)專業(yè)、穩(wěn)定的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，以此滿足立德樹人和學(xué)生全面成長(zhǎng)成才的現(xiàn)實(shí)需求。

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基金項(xiàng)目：文章為浙江省教育廳大學(xué)生思想政治教育專項(xiàng)課題研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：201738722，項(xiàng)目主持人：傅晶瑤。

作者簡(jiǎn)介：傅晶瑤（1984- ），女，碩士，浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：黨建與思想政治。