“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”高校學(xué)生黨建工作模式探析

摘 要：學(xué)生黨建工作作為高校開展大學(xué)生思想政治教育的主要抓手之一，其質(zhì)量和水平直接關(guān)系到高校能否完成培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的根本任務(wù)，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下高校學(xué)生黨建工作面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，推進(jìn)高校學(xué)生黨建工作和互聯(lián)網(wǎng)的高度融合，探索“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”學(xué)生黨建工作模式，打造網(wǎng)絡(luò)黨建品牌，處理好開放互動(dòng)與信息安全的關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)參與的關(guān)系、生動(dòng)活潑與嚴(yán)肅認(rèn)真的關(guān)系，從而進(jìn)一步提升高校學(xué)生黨建工作的科學(xué)化水平。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；高校；學(xué)生黨建；模式

高校黨建是黨的建設(shè)的重要組成部分，是辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的根本保證。而作為高校黨建的重要環(huán)節(jié)，高校學(xué)生黨建工作是高校開展大學(xué)生思想政治教育的主要抓手之一，其質(zhì)量和水平直接關(guān)系到高校能否完成培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的根本任務(wù)。黨的十九大提出要深入推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程，并要求全黨增強(qiáng)改革創(chuàng)新本領(lǐng)，善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息化手段開展工作。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，如何做好學(xué)生黨建工作，已經(jīng)成為高校黨建工作的一項(xiàng)重要課題。

一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校學(xué)生黨建面臨的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的必需品。大學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，價(jià)值取向多元化已經(jīng)成為當(dāng)前大學(xué)生群體的鮮明特點(diǎn)，“老師講的對(duì)嗎？課本寫的真實(shí)嗎？社會(huì)上的傳言是真的嗎？”對(duì)于又紅又專的“大道理”，學(xué)生的第一反應(yīng)往往是采取懷疑的態(tài)度，進(jìn)而通過各種途徑求證這些觀點(diǎn)、理論和學(xué)說正確與否，而網(wǎng)絡(luò)便成為學(xué)生的首選方式。網(wǎng)絡(luò)上那些“新鮮事”、“唱反調(diào)”自然吸引了學(xué)生的注意力，影響著學(xué)生思想?；ヂ?lián)網(wǎng)的產(chǎn)生和發(fā)展使學(xué)生黨建工作進(jìn)入一個(gè)全新的“陣地”——網(wǎng)絡(luò)陣地，這意味著高校學(xué)生黨建工作面臨新的挑戰(zhàn)。

（一）對(duì)學(xué)生意識(shí)形態(tài)工作的影響

受制于課堂時(shí)間、授課安排、課堂規(guī)模、教材編排等因素，授課教師在課堂很上難對(duì)學(xué)生提出的個(gè)性化問題一一解答。針對(duì)課上遺留的疑問，大多學(xué)生選擇了使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜索答案。不可否定的是互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生思想交流和相互學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺(tái)，但缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和判斷力的大學(xué)生極易被各類“信口開河”的歪理邪說引入思想誤區(qū)。這些歪理邪說抓住學(xué)生“質(zhì)疑權(quán)威”、“追求個(gè)性”的心理特點(diǎn)，肆意編造不實(shí)信息，潛移默化地影響學(xué)生價(jià)值觀、人生觀。“我在課上講了50分鐘，學(xué)生不信我，課下學(xué)生上網(wǎng)查了5分鐘，信了別人”成為授課教師時(shí)常遇到的苦惱，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)工作提出了新的挑戰(zhàn)。

（二）對(duì)學(xué)生黨建工作模式的影響

受制時(shí)間、空間等因素的影響，傳統(tǒng)高校學(xué)生黨建工作對(duì)黨員的教育、管理和監(jiān)督方式較為單一。在黨員教育方面，集體性學(xué)習(xí)更多考慮的是學(xué)生的共性需求和普遍問題，“一廂情愿”的單向灌輸無法滿足學(xué)生個(gè)性需求。但學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)可根據(jù)自身需求，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。在黨員管理和監(jiān)督方面，傳統(tǒng)高校學(xué)生黨建工作較為封閉，對(duì)黨員的管理和監(jiān)督更多依靠黨組織自身完成。由于學(xué)生對(duì)線下宣傳欄的關(guān)注度逐漸降低，非黨員學(xué)生對(duì)“黨員在干什么？黨員在學(xué)什么？”等問題知之甚少，自然無法有效監(jiān)督黨員的言行，這對(duì)黨員的監(jiān)督效果大打折扣。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)黨員信息管理、組織關(guān)系轉(zhuǎn)接、黨費(fèi)管理、黨內(nèi)統(tǒng)計(jì)等黨員管理工作也提供了新思路和新方式。

（三）對(duì)學(xué)生黨建工作效果的影響

與報(bào)刊雜志等傳統(tǒng)媒體相比，具有及時(shí)性、互動(dòng)性等特點(diǎn)的互聯(lián)網(wǎng)更受學(xué)生青睞，互聯(lián)網(wǎng)讓大學(xué)生思想政治教育不再是“一言堂”，各種思潮、各種學(xué)說在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)交互錯(cuò)雜?！盁o網(wǎng)不歡”已經(jīng)成為高校學(xué)生的普遍現(xiàn)象。一味地單向灌輸“大道理”，學(xué)生成為麻木的被動(dòng)接受者，而當(dāng)這些“大道理”與現(xiàn)實(shí)中個(gè)別現(xiàn)象發(fā)生沖突時(shí)，瞬間被網(wǎng)絡(luò)觀點(diǎn)和言論沖淡。如果不能及時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情進(jìn)行有效引導(dǎo)，任由不當(dāng)網(wǎng)絡(luò)言論肆意擴(kuò)散，學(xué)生的思想行為極易被各類不良網(wǎng)絡(luò)思潮影響，這在一定程度上削弱了黨建工作效果。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，高校學(xué)生黨建工作如何快速進(jìn)入和占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，是高校學(xué)生黨建工作面臨的重大課題。

二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校學(xué)生黨建的機(jī)遇

以“互聯(lián)網(wǎng)+”為標(biāo)志的信息技術(shù)時(shí)代，社會(huì)生產(chǎn)發(fā)生了新的變革，也為人類生活創(chuàng)造出了新空間?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”不僅僅是一項(xiàng)技術(shù)性運(yùn)用，更是一種思維方式，影響著人們生產(chǎn)、生活的方方面面，也對(duì)新時(shí)代的黨建工作產(chǎn)生了廣泛而又深遠(yuǎn)的影響。這一技術(shù)平臺(tái)的推出及廣泛應(yīng)用，既是黨建工作面臨的時(shí)代機(jī)遇，也是提升黨建工作科學(xué)化水平的必然要求。

（一）互聯(lián)網(wǎng)的開放性為基層黨建拓寬工作領(lǐng)域

開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，每天產(chǎn)生海量的、多元的數(shù)據(jù)信息，對(duì)于創(chuàng)新黨建工作既是挑戰(zhàn)，更是機(jī)遇。在高校內(nèi)，面對(duì)“網(wǎng)絡(luò)原住民”的95后學(xué)生群體，宣傳黨的主張、團(tuán)結(jié)引領(lǐng)廣大學(xué)生、弘揚(yáng)正能量、唱響主旋律，就必須占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為打造一體化的黨建平臺(tái)創(chuàng)造無限可能，一體化的黨建平臺(tái)，可實(shí)現(xiàn)黨建工作由現(xiàn)實(shí)空間向網(wǎng)絡(luò)虛擬空間的無限延展，用網(wǎng)絡(luò)的覆蓋推進(jìn)組織的覆蓋，讓黨員“處處有家”；可打破傳統(tǒng)黨建工作在物理空間上的限制壁壘，讓黨的活動(dòng)“適時(shí)上線”、“時(shí)刻在線”；給黨務(wù)公開、群眾監(jiān)督提供新載體、新途徑，讓網(wǎng)絡(luò)成為群眾監(jiān)督黨員的“千里眼”、“順風(fēng)耳”。

（二）大數(shù)據(jù)分析的精準(zhǔn)性為基層黨建提高管理實(shí)效

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，數(shù)字不僅僅是簡(jiǎn)單的存在，來自各類組織與個(gè)體的大量信息在數(shù)字世界集散，在悄無聲息中發(fā)出巨大的能量，改變我們的思維和生活，也對(duì)新時(shí)代的黨建工作產(chǎn)生了深刻的影響。大數(shù)據(jù)分析能夠高效處理和分析海量的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，為制定有效對(duì)策提供科學(xué)支撐，具有全面性、動(dòng)態(tài)性、預(yù)測(cè)性等特點(diǎn)。其特有的量化思維模式，動(dòng)態(tài)管理模式，對(duì)提高學(xué)生黨建工作科學(xué)化水平具有重要意義。例如，運(yùn)用云技術(shù)、APP軟件等技術(shù)手段，廣泛收集黨員、入黨積極分子的各類信息，動(dòng)態(tài)掌握組織整體狀況和黨員個(gè)體狀況，由傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)式分析轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)化的定性數(shù)據(jù)分析，由此掌握其中規(guī)律，即可為加強(qiáng)基層黨組織對(duì)黨員的適時(shí)、動(dòng)態(tài)、精細(xì)化管理提供依據(jù)線索。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”理念推進(jìn)基層黨建的變革創(chuàng)新

“互聯(lián)網(wǎng)”+黨建的學(xué)生黨建新模式，是綜合運(yùn)用互聯(lián)的理念、技術(shù)與手段，在新時(shí)代黨建工作要求下，構(gòu)建線上的黨組織與黨員、黨員學(xué)生和非黨員學(xué)生、學(xué)生與教師之間的互動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生黨建工作高效、規(guī)范與科學(xué)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”作為一種工具和技術(shù)應(yīng)用于黨建工作，可促進(jìn)黨員教育的生動(dòng)化，促進(jìn)黨員管理的精細(xì)化，促進(jìn)黨員監(jiān)督的公開化。“互聯(lián)網(wǎng)+”作為一種思維和理念應(yīng)用于黨建工作，可推動(dòng)黨建宣傳由單一走向多維，黨員活動(dòng)由封閉走向開放，各項(xiàng)工作由分割走向融合?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是一種創(chuàng)新引領(lǐng)，將互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)與黨建工作相融合，更新觀念、創(chuàng)新模式，資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)“傳統(tǒng)黨建”向“智慧黨建”的換擋升級(jí)。

三、構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”高校學(xué)生黨建工作模式的對(duì)策建議

近年來，越來越多的高校開始注重運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)加強(qiáng)黨建工作，如建設(shè)專門的黨建網(wǎng)站、開發(fā)黨建APP、建立黨建微信公眾平臺(tái)等，但通過瀏覽諸多高校黨建專題網(wǎng)站和黨建微信公眾平臺(tái)，發(fā)現(xiàn)其普遍存在的問題：內(nèi)容單薄且更新速度慢，功能較為單一，主要用于宣傳黨建活動(dòng)?？梢?，當(dāng)前高校學(xué)生黨建工作并未實(shí)現(xiàn)與互聯(lián)網(wǎng)的高度融合，僅僅是把互聯(lián)網(wǎng)作為黨建的宣傳工具。針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)給高校學(xué)生黨建工作帶來的挑戰(zhàn)，只有實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨建與互聯(lián)網(wǎng)的高度融合，才能化挑戰(zhàn)為機(jī)遇，提升高校學(xué)生黨建工作的科學(xué)化水平。

（一）培育專業(yè)隊(duì)伍，打造網(wǎng)絡(luò)黨建品牌

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人人都是新聞的制造者和發(fā)布者，如何讓網(wǎng)絡(luò)黨建脫穎而出，占領(lǐng)高地引領(lǐng)學(xué)生的思想？這就需要網(wǎng)絡(luò)黨建有特色、有吸引力。缺乏技術(shù)支持和長(zhǎng)期規(guī)劃的網(wǎng)絡(luò)黨建勢(shì)必淪為“自我欣賞”的花架子。網(wǎng)絡(luò)黨建的平臺(tái)搭建方面，需要組建一支業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的技術(shù)團(tuán)隊(duì)；網(wǎng)絡(luò)黨建平臺(tái)的功能選擇方面，在滿足黨建基本工作要求的基礎(chǔ)上，問需于學(xué)生，了解學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和切實(shí)需求，確保網(wǎng)絡(luò)黨建平臺(tái)成為服務(wù)學(xué)生發(fā)展的重要平臺(tái)；在網(wǎng)絡(luò)黨建平臺(tái)的內(nèi)容選擇方面，突出網(wǎng)絡(luò)的“新”和“奇”，而不是僅僅把文件、政策原文照舊地搬到網(wǎng)絡(luò)上，要善于挖掘?qū)W生身邊的故事和典型案例，要敢于“針結(jié)對(duì)麥芒”的駁斥網(wǎng)絡(luò)不實(shí)言論，而不是讓歪曲事實(shí)的觀點(diǎn)和言論在網(wǎng)絡(luò)上肆意傳播。同時(shí)，各個(gè)高校要整合資源集中力量打造網(wǎng)絡(luò)黨建品牌，而不是各個(gè)支部“你搞你的我搞我的”，每個(gè)平臺(tái)各有特色但影響力不足。

（二）處理好開放互動(dòng)與信息安全的關(guān)系

“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”使高校學(xué)生黨建工作由封閉式轉(zhuǎn)為開放式，黨員的發(fā)展、管理、教育和監(jiān)督工作更為“可視化”和“透明化”，進(jìn)一步推動(dòng)了黨建工作的規(guī)范化。與傳統(tǒng)媒體相比，互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了“信息發(fā)送—信息接收—信息反饋”的互動(dòng)式傳播，使“一對(duì)一”個(gè)性化傳播成為現(xiàn)實(shí)。但在搭建網(wǎng)絡(luò)黨建平臺(tái)時(shí)，應(yīng)充分考慮到互聯(lián)網(wǎng)“開放共享”的特點(diǎn)，強(qiáng)化信息安全管理工作，安排專業(yè)人員對(duì)網(wǎng)絡(luò)黨建平臺(tái)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，防范別有用心的人通過平臺(tái)發(fā)表不當(dāng)言論和違法信息，確保網(wǎng)絡(luò)黨建平臺(tái)的安全。同時(shí)，要最大限度地滿足學(xué)生互動(dòng)和交流需求，但并非任由學(xué)生毫無邊界地發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)和言論。針對(duì)學(xué)生偏激的觀點(diǎn)，要采取有效的輿情引導(dǎo)手段加以疏導(dǎo)，防止網(wǎng)絡(luò)黨建平臺(tái)淪為僅僅是學(xué)生展示自我、追求個(gè)性的個(gè)人舞臺(tái)，反而削弱黨建工作效果。

（三）處理好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)參與的關(guān)系

“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”為黨員學(xué)習(xí)提供了新的平臺(tái)，為黨員參與支部活動(dòng)提供了新的途徑。方便快捷的“微黨課”、“微課堂”等網(wǎng)絡(luò)黨課逐步成為基層黨組織開展黨員教育學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要方式，甚至出現(xiàn)了以線上網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)取代線下集體學(xué)習(xí)、以線上支部活動(dòng)取代現(xiàn)實(shí)支部活動(dòng)的現(xiàn)象。但《黨章》規(guī)定：所有黨員都必須參加黨的組織生活，接受黨內(nèi)外群眾的監(jiān)督。此處“黨的組織生活”特指現(xiàn)實(shí)中的黨組織活動(dòng)。因此，以“互聯(lián)網(wǎng)+”推動(dòng)基層黨建必須處理好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)參與的關(guān)系。既要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，又要明確現(xiàn)實(shí)支部對(duì)黨員的重要意義，現(xiàn)實(shí)支部是黨員日常組織活動(dòng)的主體，網(wǎng)絡(luò)教育只能作為現(xiàn)實(shí)的補(bǔ)充和延伸，要堅(jiān)決杜絕黨員只參加網(wǎng)絡(luò)支部活動(dòng)而忽視實(shí)體支部活動(dòng)的行為?；鶎狱h組織要積極探索網(wǎng)絡(luò)支部與實(shí)體支部的有效銜接方式。

（四）處理好生動(dòng)活潑與嚴(yán)肅認(rèn)真的關(guān)系

推行“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”工作模式，要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)生動(dòng)活潑、方便快捷、互動(dòng)共享的優(yōu)勢(shì)，通過關(guān)注不同文章的閱讀量、轉(zhuǎn)發(fā)量，了解學(xué)生喜歡的編輯排版模式，根據(jù)不同的內(nèi)容題材選擇與之相適應(yīng)的呈現(xiàn)形式，則會(huì)大大提升學(xué)生的對(duì)相關(guān)內(nèi)容的關(guān)注度。但黨的知識(shí)具有嚴(yán)肅認(rèn)真的特點(diǎn)，搭建網(wǎng)絡(luò)黨建平臺(tái)也應(yīng)滿足嚴(yán)肅認(rèn)真地開展黨員教育的客觀要求。在宣傳和學(xué)習(xí)內(nèi)容的選材上，并不是一味地迎合學(xué)生“口味”，既要保證“口感”，又要考慮“營(yíng)養(yǎng)搭配”，而保證“口感”的重要方式之一就是要為學(xué)生采用喜聞樂見、易于接受的方式開展宣傳教育工作，例如，將黨的知識(shí)以視頻、音頻、圖像等多種形式呈現(xiàn)出來，增加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的沖擊力和感染力，通過網(wǎng)絡(luò)答題闖關(guān)的形式開展知識(shí)自測(cè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)知識(shí)性與趣味性的統(tǒng)一。

互聯(lián)網(wǎng)為高校學(xué)生黨建工作提供了更為豐富的資源和廣闊的平臺(tái)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，高校學(xué)生黨建工作面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”高校學(xué)生黨建工作模式適應(yīng)了時(shí)代的要求，黨員的教育、管理和監(jiān)督方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，黨支部宣傳、組織、凝聚和服務(wù)學(xué)生的方式更加多樣化，但網(wǎng)絡(luò)黨建的產(chǎn)生并非完全取代傳統(tǒng)的黨建工作，需要正確處理二者的關(guān)系，使其齊頭并進(jìn)，相輔相成，共同推動(dòng)高校學(xué)生黨建工作的規(guī)范化、科學(xué)化。

參考文獻(xiàn)

[1] 焦曉云.全面從嚴(yán)治黨背景下“互聯(lián)網(wǎng)+基層黨建”的路徑探析[J].湖南師范大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2018（01）：36-40.

[2] 王保彥.“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”“智慧黨建”的多維解析[J].理論與現(xiàn)代化，2017（03）：31-37

[3] 劉志威.關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”下高校學(xué)生黨建工作的探索[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（01）：122-3123.

[4] 張超，呂永亮.“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”的本質(zhì)、產(chǎn)生與方法論研究[J].遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2018，20（03）：8-10.

作者簡(jiǎn)介：吳姍姍（1982- ），女，漢族，河北石家莊人，企業(yè)管理碩士，講師，中國(guó)民航大學(xué)，研究方向：思想政治教育。