從習(xí)近平北京師范大學(xué)的講話看高校青年教師職業(yè)素養(yǎng)的培育

趙玉娟

（鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，鄭州451150）

近年來，隨著高校辦學(xué)規(guī)模的逐漸擴(kuò)大，招生規(guī)模也逐漸增大，由此產(chǎn)生對高校教師的需求也日益增大，大量80后的青年教師加入到高校教師的隊(duì)伍中來并成為高校教師的主力軍。“學(xué)高為師，德高為范?！弊鳛榻處煵粌H要具備淵博的知識體系，還應(yīng)該具備較高的師德。

習(xí)近平在北京師范大學(xué)的講話貼切但又飽含著對高校教師的深切希望，高校教師肩負(fù)著培養(yǎng)國家高等人才的使命，是人類靈魂的工程師?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本?！边@次講話習(xí)近平指出了作為教師應(yīng)該具有的素質(zhì)，給當(dāng)今高校青年教師指明了職業(yè)素養(yǎng)培育的方向。

一、高校青年教師職業(yè)素養(yǎng)的含義

教師素養(yǎng)是群體或者社會對扮演教師這一特定角色必須具備的心理和行為品質(zhì)的要求[1]。教師職業(yè)素養(yǎng)主要包括以下幾個方面：首先，教師應(yīng)該具備專業(yè)知識，這應(yīng)該是作為一個教師的必要條件，要充分不斷地更新知識儲備，要有自己正規(guī)還不失獨(dú)特的教學(xué)方法；其次，教師應(yīng)該有健康的心理；再次，教師要關(guān)心學(xué)生的思想健康，關(guān)心學(xué)生的生理和心理健康是做好學(xué)生思想道德建設(shè)的充分條件。

二、高校青年教師的特點(diǎn)分析

有專業(yè)機(jī)構(gòu)做過一個關(guān)于青年教師擇業(yè)動機(jī)的調(diào)查，該調(diào)查項(xiàng)目選取了800位調(diào)查對象，最后的調(diào)查結(jié)果顯示，有近42%的被調(diào)查者選擇教師這個職業(yè)并非自愿，這也讓我們陷入深深的思考，也必須意識到一個問題：這樣的一群人加入到高校教師崗位，他們真的具備了一個合格教師應(yīng)該具有的職業(yè)素養(yǎng)了嗎？他們培養(yǎng)出來的學(xué)生真的是一個高素質(zhì)的人嗎？1996年聯(lián)合國教科文組織的報(bào)告《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》指出，在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代教育的四大支柱：學(xué)會認(rèn)識、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會發(fā)展。這是21世紀(jì)教育發(fā)展的目標(biāo)，這也應(yīng)該是21世紀(jì)高校青年教師的成長目標(biāo)。

三、提升高校青年教師職業(yè)素養(yǎng)的幾點(diǎn)思考

面對當(dāng)前的新形勢、新任務(wù)，習(xí)近平在對我們的世情、國情、黨情和民情深刻洞察的基礎(chǔ)上，對治國理念提出了一系列新思想、新觀點(diǎn)、新論斷。作為高校青年教師，結(jié)合自身的工作，從中也會學(xué)到不少知識。

（一）苦練內(nèi)功，不斷提升教學(xué)能力

習(xí)近平治國理念中提到，要靠實(shí)力來治國?！按蜩F還需自身硬。”“打鐵”就是治人，“自身硬”就是要自治。俗話中說的“治人者必先自治”，便是最好的解釋[2]。無論是小學(xué)、中學(xué)，抑或是大學(xué)，作為一名教師，其本職工作就是教書育人，應(yīng)該做到以下工作。

1.知識面要廣。不僅要對自己的專業(yè)知識熟悉，而且要對政治、歷史、地理等知識知曉。習(xí)近平常說：“歷史是最好的教科書，以學(xué)益智，以學(xué)修身，中國的傳統(tǒng)文化有其深刻的文化內(nèi)涵，掌握其精華對我們樹立正確的三觀有正確的指導(dǎo)意義?！弊鳛楦咝＝處?，更應(yīng)要學(xué)習(xí)。

2.要有危機(jī)感。習(xí)近平在地方任職多年，其經(jīng)常懷有憂患意識，他經(jīng)常引用詩句：“莫言下嶺便無難，賺的行人錯喜歡。正入萬山圈子里，一山放出一山攔?！逼湟馑际钦f，任何時(shí)候我們都不能掉以輕心。對于教師也是如此，雖然有些教師教書好幾年，上課經(jīng)驗(yàn)比較豐富，書本知識比較熟練，但是也不能掉以輕心，因?yàn)閷W(xué)生在不斷變化，每個學(xué)生的接受能力不一樣，書本知識也在不斷更新，傳統(tǒng)的教學(xué)手段也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。所以，教師要有危機(jī)感。

3.要勤勉務(wù)實(shí)。習(xí)近平在《求是》上有關(guān)《關(guān)鍵在于落實(shí)》的文章里面談到：“空談?wù)`國，實(shí)干興邦?！边@也是近千年的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。治國應(yīng)該求真務(wù)實(shí)，作為黨員應(yīng)該求真務(wù)實(shí)，作為教師，我們的使命是教書育人，更具體地說應(yīng)該是為國家培養(yǎng)人才?！笆陿淠荆倌陿淙??！苯逃旧砭褪且粋€漫長而又復(fù)雜的過程。樹木雖易，然樹人不易。教師的一言一行都對學(xué)生影響重大。教師要不斷地學(xué)習(xí)，要發(fā)揚(yáng)“老黃?！钡木瘢谇趹?；同時(shí)要務(wù)實(shí)，雖然現(xiàn)在的教學(xué)手段先進(jìn)，課堂上大多采用多媒體授課，很多講課的資源可以在網(wǎng)上搜索到。備課的時(shí)間縮短，課堂上需要板書的內(nèi)容也越來越少，表面上一節(jié)課的信息量很大，可是，仔細(xì)分析下來，學(xué)生真正學(xué)到的知識并不是很多。現(xiàn)在，學(xué)生的厭學(xué)情緒很嚴(yán)重，作為教師，我們應(yīng)該好好思考一下問題到底出在哪里？

（二）完善人格，不斷提升職業(yè)道德

《論語·為正篇》中說：“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之?！?013年1月22日習(xí)近平總書記在黨的十八屆中央政治局紀(jì)委二次全會上發(fā)表重要講話說：“善禁者，先禁其身而后人。”他要求各級領(lǐng)導(dǎo)干部均要以身作則，說到做到[3]。因此，作為教師，應(yīng)該做到以下方面。

1.學(xué)為人師，行為世范。教師職業(yè)神圣，作為教師不僅知識要淵博，能夠傳道授業(yè)解惑。更重要的是，教師是人類靈魂的工程師，教師的言行在無形中也會對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。潛移默化莫過于此，言行一致，言必行，行必果。

2.注重立德，修身正己。為政之要莫先于得人，治國先治吏，為政以德，正己修身，居安思危，改易更化等等。中國古代的先進(jìn)思想給予我們很多思考，習(xí)近平治國理念的重要來源便是古人治國的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，當(dāng)前80后的青年教師年輕時(shí)代經(jīng)歷的磨難已經(jīng)不多，我們生活的年代生活條件相對比較富足，這也導(dǎo)致了當(dāng)前的很多青年高校教師職業(yè)信念不很堅(jiān)定，敬業(yè)精神淡化，追求個人享樂，拜金主義盛行，世界觀、人生觀、價(jià)值觀扭曲，這在一定程度上都會影響到學(xué)生?！敖煺叱啵吆??！弊鳛榍嗄甑母咝＝處煟瑧?yīng)該嚴(yán)于律己，身正為范，注意在課堂上乃至課下的一言一行，以史為鑒，不斷完善自己的職業(yè)道德。

（三）不忘初心，不斷強(qiáng)化服務(wù)觀念

北宋司馬光主張：“為政之要莫先于得人?！?013年9月習(xí)近平參加河北省委班子專題講話中引用：“邦之興，由得人也；邦之亡，由失人也。得其人，失其人，非一朝一夕之故，其所由來者漸矣?！盵4]學(xué)生乃學(xué)校之本，尤其是民辦高校，生源決定著學(xué)校的存亡。2004年《中國青年報(bào)》的一份調(diào)查結(jié)果顯示，因病退學(xué)的大學(xué)生中近64.4%的大學(xué)生是因?yàn)榛加芯窦膊5]。唐代韓愈也曾經(jīng)說過：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”“傳道”是首位。

1.作為教師首先要有仁愛之心。高爾基也曾經(jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人才可以教育孩子?！爆F(xiàn)在的家長望子成龍、望女成鳳，學(xué)校也把升學(xué)率作為衡量教師教學(xué)水平的標(biāo)準(zhǔn)，致使很多教師把學(xué)習(xí)的中心全部放在提高學(xué)習(xí)效果上，很多學(xué)生的思想壓力很大，當(dāng)我們都在關(guān)注孩子們的成績的時(shí)候，又有多少人會關(guān)心孩子們的心理是否健康。我們的生活中經(jīng)常會聽到有關(guān)某某學(xué)生因?yàn)椴豢皩W(xué)習(xí)的重負(fù)，家長和教師不理解，心理的痛苦無處釋放，最終釀成悲劇的事件。教師是人類靈魂的工程師，孩子們每天有8—10個小時(shí)的時(shí)間在學(xué)校渡過，與教師接觸的時(shí)間也最長，教師的重要作用已經(jīng)不僅僅是教會學(xué)生學(xué)習(xí)，更應(yīng)該注重孩子的身心健康。所以，教師應(yīng)該時(shí)常懷有一顆仁愛之心，用充滿愛的眼睛去看護(hù)每一位祖國的花朵。

2.作為教師要有責(zé)任心。既然選擇教師這個行業(yè)，就意味著要對所有的孩子們負(fù)責(zé)任。自己的專業(yè)知識應(yīng)該扎實(shí)，在“傳道”的時(shí)候要尊重科學(xué)，尊重知識，正確講解知識，使學(xué)生掌握應(yīng)有的知識技能。此外，還要對孩子們的身心健康負(fù)責(zé)，對他們多一些關(guān)懷，更應(yīng)該像對待自己孩子一樣對待自己的學(xué)生，相信用愛澆灌的花朵一定會長得更美。

3.作為教師要尊重學(xué)生?！笆澜缟蠜]有兩片完全相同的葉子?！蔽覀円脨劭创恳粋€孩子的與眾不同，孩子雖然年齡小，但是，他們內(nèi)心也非常希望教師能尊重他們的想法。所以，作為教師，我們應(yīng)該摒棄那些傳統(tǒng)的教學(xué)手段，“填鴨式”的教學(xué)只會埋沒人才，現(xiàn)在的孩子生活在新的時(shí)代中，接觸的信息面要比之前大很多。再加上現(xiàn)在的成長家庭環(huán)境也與之前大大不同，我們的教學(xué)方式都要進(jìn)行改變。我們應(yīng)該用欣賞的眼光看待每一個孩子，所謂的“差生”只不過是思想更活躍罷了，如果一味地壓制，有可能會使孩子的才能因此磨滅。對待這樣的“差生”，教師如果更多時(shí)候給以正確的引導(dǎo)，尊重他們的想法，或許能成就一個人才。

（四）與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升時(shí)代精神

當(dāng)今世界，科技進(jìn)步日新月異，國際競爭日益激烈。中國崛起，要想在這個紛繁復(fù)雜的國際環(huán)境中成長并日益壯大，我們靠什么？21世紀(jì)最貴的資源是什么？無論競爭如何激烈，歸根結(jié)底都是人才的競爭。“兩個一百年”的目標(biāo)，乃至中華民族的復(fù)興夢的實(shí)現(xiàn)，歸根結(jié)底都要依靠人才。人才從何而出？歸根結(jié)底靠我們的教育。

1.要與時(shí)俱進(jìn)，就要更新教育觀念。鄧小平曾指出，一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師[6]。教師的使命在于塑造人的靈魂，教師的教育觀念是否先進(jìn)也會影響一個學(xué)生的命運(yùn)。作為教師，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，更要學(xué)習(xí)怎樣教學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，深入學(xué)習(xí)國內(nèi)外優(yōu)秀的教育家的教育理念，勇于向傳統(tǒng)的教學(xué)理念發(fā)出挑戰(zhàn)。

2.要與時(shí)俱進(jìn)，就要到實(shí)踐中去。古人曾經(jīng)說過：“讀萬卷書，行萬里路?！笨梢?，古人都已經(jīng)意識到讀書和實(shí)踐是密不可分的。要想更新教育觀念，并不是要“閉門造車”。知識的學(xué)習(xí)最終還是要用到我們的生活中，從實(shí)踐中來到實(shí)踐中去。現(xiàn)在很多高校青年教師利用寒暑假出去交流學(xué)習(xí)，或者到跟自身專業(yè)相關(guān)的一線企業(yè)單位中掛職鍛煉?，F(xiàn)在很多高校也支持青年教師外出學(xué)習(xí)，并給予經(jīng)濟(jì)上的一定支持，這對教師更新教育理念有很大的幫助。但是，由于教師個人的資源有限，出去鍛煉會受到很大限制，比如，掛職鍛煉的單位檔次不夠高，掛職主要局限于省內(nèi)，掛職時(shí)間過于短暫等等。如果學(xué)校層面給予更多的資源支持，會在很大程度提高掛職鍛煉的效果。

3.要與時(shí)俱進(jìn)，就要回到課堂中來。錢學(xué)森曾問，為什么我們的學(xué)校總培養(yǎng)不出杰出人才？習(xí)近平在廣東視察時(shí)說，改革開放是決定當(dāng)代中國命運(yùn)的關(guān)鍵一招，也是決定實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵一招[7]。改變教學(xué)觀念，就要從課堂教學(xué)改革開始?，F(xiàn)在很多高校都在進(jìn)行課堂教學(xué)改革，首先，主要體現(xiàn)在教學(xué)觀念的變化，改變過去傳統(tǒng)的“填鴨式”講解，增加學(xué)生的參與和互動環(huán)節(jié)。其次，教學(xué)手段的變化，不僅僅是簡單的PPT授課，應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容的特點(diǎn)適時(shí)地使用微課或者慕課進(jìn)行教學(xué)；再次，考核方式的變化，根據(jù)課程性質(zhì)和考試內(nèi)容的特點(diǎn)可以使考核的方式多樣化，比如現(xiàn)場實(shí)地考核、成果作品考核、過程性考核等等。這樣，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終提高教學(xué)的效果和學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)語

習(xí)近平在北京師范大學(xué)的講話很貼切，但又讓我們高校青年教師深感肩頭的壓力之大，我們肩負(fù)著培養(yǎng)國家人才的重任?！皩W(xué)為人師，行為世范?！备咝Ｇ嗄杲處煹穆殬I(yè)素養(yǎng)問題關(guān)乎國家未來人才的培養(yǎng)，希望這次講話能為我們高校青年教師指引前進(jìn)的方向，在教書育人的工作中，時(shí)時(shí)以此作為鞭策，讓自己的工作更上新臺階。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 張新文，張新悅.談新時(shí)期高校青年教師職業(yè)素養(yǎng)培育[J].河北北方學(xué)院學(xué)報(bào)：社會科學(xué)版，2012，(4).

[3] 聶愛明.高等教育內(nèi)涵式發(fā)展對高校教師職業(yè)素養(yǎng)的要求——以英語教師為例[J].雞西大學(xué)學(xué)報(bào)，2013，(12).

[4] 張艷麗，周婷.提升高校青年骨干教師職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)模式探析[J].衡水學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，(8).

[5] “馬博士”眼中的習(xí)近平治國理政新理念[EB/OL].光明網(wǎng)，2016-03-31.

[6] 黃海濤，浦昆華.習(xí)近平治國理念探析[J].學(xué)術(shù)探索，2014，(8).

[7] 習(xí)近平北京師范大學(xué)講話稿[Z].2014.