高校體育教學(xué)的困境與出路

譚勁松

摘 要：在“全面健身，終身體育”的時(shí)代背景下，各大高校對(duì)體育教學(xué)發(fā)展都越發(fā)重視，不斷的提升高校體育教學(xué)水平，培養(yǎng)出更多身體素質(zhì)過(guò)硬的高智能人才，成為高校的辦學(xué)目標(biāo)。然而很顯然現(xiàn)下高校體育教學(xué)發(fā)展還面臨著諸多的困境，文章之中筆者將結(jié)合自身的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高校體育教學(xué)的困境與出路做出相關(guān)分析。

關(guān)鍵詞：高校；體育教學(xué)；困境出路

高校作為社會(huì)人才的孕育基地，在中國(guó)特色主義社會(huì)建設(shè)的新時(shí)代背景下，高校培養(yǎng)出人才不僅要具備較高的專業(yè)水平，還應(yīng)該具有健康的體魄，這樣才能承擔(dān)其締造偉大中國(guó)夢(mèng)的重則。為此在高校辦學(xué)發(fā)展過(guò)程中，必須要不斷的提升體育教學(xué)的重要地位，給予學(xué)生更加科學(xué)的體能訓(xùn)練指導(dǎo)，然而，現(xiàn)下高校體育教學(xué)還面臨著諸多的困境，因此今后有必要對(duì)高校體育教學(xué)出路做出更加深入的探索。

一、高校體育教學(xué)的困境

雖然教改推動(dòng)高校體育得到了進(jìn)一步的發(fā)展，但現(xiàn)下高校體育教學(xué)還是面臨著諸多的困境，學(xué)生終身體育發(fā)展的目標(biāo)還是沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，對(duì)此筆者從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析。

（一）體育器材場(chǎng)地匱乏。由于近些年高校生源大規(guī)模擴(kuò)招，使得現(xiàn)有的體育器材、場(chǎng)地、場(chǎng)館擁有數(shù)量都難以滿足教學(xué)的需要，這對(duì)學(xué)生的體能素質(zhì)鍛煉發(fā)展造成了一定的影響。因此，體育器材數(shù)量不足，導(dǎo)致課上練習(xí)強(qiáng)度、密度嚴(yán)重下降，從而對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量產(chǎn)生影響，達(dá)不到預(yù)期的訓(xùn)練目的。或者由于場(chǎng)地不足，致使學(xué)生喜歡的一些體育項(xiàng)目，如游泳、網(wǎng)球、拳擊、街舞等，只能小范圍的展開(kāi)，嚴(yán)重的影響了學(xué)生的體育興趣培養(yǎng)。

（二）師資素質(zhì)存在差距。在教學(xué)改革的新形勢(shì)背景下，對(duì)高校體育教師的素質(zhì)能力提出了更高的要求，但是很顯然就目前的情況來(lái)看，高校體育教師隊(duì)伍素質(zhì)能力和預(yù)想還存在一定的差距，既懂理論又懂技術(shù)的體育教師少之又少，同時(shí)體育教師的整體學(xué)歷也略低于其他學(xué)科教師，因此在今后若是想要推動(dòng)高校體育教學(xué)得到更好的發(fā)揮，還需打造一支專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的高校體育教師隊(duì)伍。

（三）教學(xué)模式存在缺陷。我國(guó)高校體育教育模式，總是以“教”為中心，“學(xué)”要圍著“教”轉(zhuǎn)，學(xué)生只能跟隨教師，復(fù)制教師所講授的內(nèi)容，這種教學(xué)模式方法，剝奪了學(xué)生獨(dú)立思考的空間，對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情造成了一定的影響。此外還存在過(guò)分重視技術(shù)教學(xué)和運(yùn)動(dòng)外在表現(xiàn)的問(wèn)題，并且將考試作為評(píng)價(jià)學(xué)生體育成績(jī)的唯一方式，所關(guān)心的只有學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，但是卻忽視了體育體能素質(zhì)鍛煉的本質(zhì)目的，這是致使學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)難以形成的原因，是今后高校體育教學(xué)中必須要做出改進(jìn)的地方。

二、高校體育教學(xué)的出路

（一）強(qiáng)化器材場(chǎng)地建設(shè)。高校體育器材、場(chǎng)地、場(chǎng)館擁有數(shù)量不足，難以滿足教學(xué)的需要，是現(xiàn)下高校體育教學(xué)面臨的重要困境，而若是想要走出這種困境，就必須增加體育教育資金方面的投入，從而不斷的強(qiáng)化教育設(shè)施設(shè)備建設(shè)，對(duì)此筆者提出以下幾個(gè)方面的建議。第一，向上級(jí)教育部門加大資金申請(qǐng)，并將學(xué)校的體育經(jīng)費(fèi)納入到年度教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算之中，確保體育經(jīng)費(fèi)不少于高校教育公用經(jīng)費(fèi)的5%，從而不斷的結(jié)合教學(xué)需要，添置完善器材場(chǎng)地。第二，多渠道吸引社會(huì)資金投入高校體育領(lǐng)域，如可以通過(guò)校企合作的方式，鼓勵(lì)學(xué)校使用公共體育資源，鼓勵(lì)事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體資助高校體育活動(dòng)，從而有效的解決學(xué)校體育教育資金不足問(wèn)題，幫助高校體育教學(xué)走出當(dāng)下的困境，為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)終身發(fā)展提供保障。

（二）提高教師素質(zhì)能力。古語(yǔ)云“學(xué)高為師，身正為范”，在探索高校體育教學(xué)出路的過(guò)程中，必須要明確只有人格才能領(lǐng)導(dǎo)人格，只有靈魂才能鑄造靈魂，因此若是想要保障學(xué)生可以獲得更好的體育學(xué)習(xí)發(fā)展，提升教師的素質(zhì)能力就顯得至為重要，對(duì)此筆者提出以下兩個(gè)方面的建議。第一身體力行，以身作則，在高校體育教學(xué)過(guò)程中，教師自身必要有具備良好的思想素質(zhì)、道德素養(yǎng)和工作作風(fēng)，這樣才能潛移默化的對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，進(jìn)而幫助學(xué)生塑造終身體育意識(shí)。第二，要不斷的加強(qiáng)體育專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，參加各種教育培訓(xùn)，從而不斷的開(kāi)拓自身的視野，完善更新自身的知識(shí)體系，這樣才能在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用更多的科學(xué)的方法，為學(xué)生高效的體能鍛煉學(xué)習(xí)提供保障，這也是推動(dòng)當(dāng)下高校體育教學(xué)走出困境的本質(zhì)方法。

（三）優(yōu)化體育教學(xué)模式。優(yōu)化高校體育教育模式，也是帶領(lǐng)現(xiàn)下高校體育教學(xué)走出困境的重要方法，對(duì)此筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面做起。首先是在教學(xué)過(guò)程中，要始終貫徹“健康第一”和“終身體育”的思想，充分的認(rèn)識(shí)體育教學(xué)對(duì)大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的重要性，從而改變以往以“教”為中心的模式方法，給予學(xué)生更多的體育探索發(fā)展空間，這可以實(shí)現(xiàn)更好的體育教育效果。其次在體育教育考核方面，不能只關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)成績(jī)，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的心理、生理等綜合素質(zhì)做出評(píng)價(jià)，要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，這樣的考核方式更加客觀、公平，可以更好的激發(fā)樹(shù)立學(xué)生的體育學(xué)習(xí)自信心。最后在教育內(nèi)容方面要廣度拓寬，應(yīng)從健康體育、運(yùn)動(dòng)體育、閑暇體育、體育道德等多個(gè)方面出發(fā)，強(qiáng)化教育內(nèi)容的科學(xué)性、趣味性和實(shí)用性，這樣的教學(xué)模式，也是可以推動(dòng)高校體育教學(xué)走出困境的。

三、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)階段人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，因此高校在教育辦學(xué)過(guò)程中，除強(qiáng)化學(xué)生的轉(zhuǎn)能能力培養(yǎng)外，還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的體能體魄塑造，這樣才能確保學(xué)生更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。為此體育在高校教育中有著極其重要的地位，然后現(xiàn)階段的高校體育教學(xué)還面臨著諸多的困境，作為新時(shí)期的一線高校體育教師，有必要對(duì)走出困難的高校體育教學(xué)出路做出更加深入的探索研究。

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