淺談職業(yè)院校教師技能大賽對教學(xué)的促進(jìn)作用

常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 樊瑞軍

職業(yè)院校教師技能大賽近年來得到各個學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師的高度重視，各個學(xué)校都派出了優(yōu)秀的教師隊伍積極參加各項比賽。職業(yè)院校教師技能大賽的內(nèi)容設(shè)置與專業(yè)課程學(xué)習(xí)項目緊密結(jié)合，大賽中涉及的技術(shù)規(guī)范對接行業(yè)企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)職業(yè)教育的發(fā)展方向。教師通過技能大賽拓寬了眼界，明確了專業(yè)方向，增加了與兄弟學(xué)校交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，積累了豐富的指導(dǎo)學(xué)生技能大賽的經(jīng)驗，提高了個人技能實踐水平，提升了專業(yè)和課程建設(shè)水平。

1 教師技能大賽有利于提升教師的專業(yè)水平和實踐技能

1.1 提高實踐技能，打造“雙師型”教師團(tuán)隊

教師在教學(xué)過程中充當(dāng)了傳授知識和經(jīng)驗的角色。職業(yè)院校教育的目標(biāo)是要培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，職業(yè)院校教師不但要承擔(dān)理論教學(xué)任務(wù)，還要負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。職業(yè)院校教師的專業(yè)技能水平?jīng)Q定了學(xué)生的專業(yè)水平，因此教師必須具備扎實的專業(yè)能力。教師技能大賽是促進(jìn)教師專業(yè)成長的一次良機(jī)，通過技能大賽將理論知識進(jìn)行轉(zhuǎn)化應(yīng)用，提高教師實踐技能，有利于建設(shè)高素質(zhì)的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊。

教師通過參加技能大賽，可以找準(zhǔn)專業(yè)定位，提升個人的專業(yè)水平。教師在日常的教學(xué)工作之余要安排時間參加專業(yè)崗位的頂崗進(jìn)修，或者與企業(yè)合作開發(fā)項目，在頂崗期間嚴(yán)格遵守考核程序，保證培訓(xùn)效果。具備這些基本條件才能夠被認(rèn)定為“雙師型”教師，按規(guī)定在教師日后的職稱評審中進(jìn)行加分，在各類評優(yōu)中優(yōu)先推薦。

1.2 更新教學(xué)理念，提升教學(xué)水平

教師技能大賽的比賽制度、規(guī)則、考題等內(nèi)容都會提前告知參賽教師，特別是考題。現(xiàn)在大多數(shù)項目的考題已經(jīng)設(shè)置成開放性的題目，參賽教師在賽前培訓(xùn)時就可以了解比賽的主要內(nèi)容，從而進(jìn)行針對性的練習(xí)。職業(yè)教育與普高教育不同，職業(yè)教育要求將專業(yè)理論知識與動手能力結(jié)合起來，在傳授學(xué)生理論知識的同時，強調(diào)對學(xué)生實踐能力和技能水平的培養(yǎng)，培養(yǎng)出滿足社會需求的高技能型人才。以教師技能大賽為平臺，教師要按照大賽的內(nèi)容調(diào)整教學(xué)安排，轉(zhuǎn)變觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，了解新的知識和社會動態(tài)，運用新的設(shè)備和教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和動手能力為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2 教師技能大賽和學(xué)生技能大賽的相互促進(jìn)作用

全國及各省市的學(xué)生技能大賽已經(jīng)舉辦了很多年，每年都有專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽，近兩三年也設(shè)置了教師的專業(yè)比賽，兩個比賽的內(nèi)容有一部分是相關(guān)聯(lián)的。

職業(yè)院校的學(xué)生技能比賽，其實不僅僅是考察學(xué)生對知識技能的掌握情況，更多地是對指導(dǎo)教師實踐能力和技能水平的檢測。實踐證明，在學(xué)生技能大賽中學(xué)生要想取得好成績離不開教師的正確分析和指導(dǎo)，教師對競賽方案的正確理解和規(guī)范的技術(shù)指導(dǎo)起到了至關(guān)重要的作用。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賽前訓(xùn)練時，指導(dǎo)教師要不斷地總結(jié)訓(xùn)練學(xué)生的經(jīng)驗教訓(xùn)，找到適合學(xué)生的訓(xùn)練方式，讓學(xué)生在比賽中能夠發(fā)揮出真正的水平。學(xué)生在技能比賽中取得優(yōu)異成績可以讓指導(dǎo)教師獲得成就感和自我認(rèn)同感，增強其自信心，從而可以促進(jìn)教師更加積極向上，為教師開展日常教學(xué)指明方向。

在教師技能比賽中，教師要具備過硬的基本功、臨時應(yīng)變能力和良好的心理素質(zhì)才能在比賽中取得優(yōu)異的成績。這兩項比賽都對教師提出了非常高的要求。教師參加技能比賽不只是為了比賽，而是要在比賽過程中進(jìn)行認(rèn)真的分析和總結(jié)，找到可以在學(xué)生比賽中使用的方法和技巧，認(rèn)真制訂學(xué)生比賽的賽前培訓(xùn)計劃。在對學(xué)生進(jìn)行賽前培訓(xùn)時，要全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的積極性，從而達(dá)到“以賽促學(xué)”的預(yù)想效果。

3 教師技能大賽對專業(yè)教學(xué)的指導(dǎo)作用

職業(yè)院校的特點是在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，更注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和實訓(xùn)能力，學(xué)生畢業(yè)后在學(xué)校學(xué)習(xí)的技能能否適應(yīng)崗位的要求十分關(guān)鍵。因此，教師要充分了解社會需求，所授課程內(nèi)容在學(xué)生就業(yè)后要滿足企業(yè)用人需求。教師技能大賽為學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)提供了一個很好的平臺。因此，我們要抓住教師比賽這個契機(jī)，通過技能比賽在教學(xué)中實現(xiàn)專業(yè)學(xué)科的改革，提升專業(yè)教學(xué)水平。

學(xué)校各系部的主任根據(jù)比賽的賽項設(shè)置組織成立專業(yè)教研組，由參賽選手和專業(yè)教研組組成一支專業(yè)團(tuán)隊。專業(yè)團(tuán)隊根據(jù)比賽內(nèi)容進(jìn)行教研討論，為參賽選手設(shè)置詳細(xì)的訓(xùn)練計劃，針對每次的訓(xùn)練情況再次進(jìn)行研討分析，有效地開展專業(yè)訓(xùn)練。在研討學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)教師團(tuán)隊的“以老帶新”，青年教師在研討過程中根據(jù)自身的專業(yè)能力有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)青年教師成長。教師通過參加技能比賽增強了與各個學(xué)校參賽教師之間的交流學(xué)習(xí)，找到差距及優(yōu)勢，從比賽中積累實踐經(jīng)驗，為調(diào)整專業(yè)教學(xué)計劃打好基礎(chǔ)。同時也可以帶動系部其他專業(yè)的教學(xué)改革，完善學(xué)校各個專業(yè)教學(xué)計劃，從而達(dá)到“以賽促改”的目標(biāo)。

4 按照教師技能大賽要求，不斷完善學(xué)校實訓(xùn)基地建設(shè)

教師在技能比賽中能否賽出好成績，和學(xué)校實訓(xùn)條件好壞有很大的關(guān)系。沒有精準(zhǔn)的儀器設(shè)備就無法保證賽前訓(xùn)練的順利完成。因此學(xué)校應(yīng)加強對實訓(xùn)室的改造，及時添置新的實訓(xùn)設(shè)備，為教師提供良好的訓(xùn)練場地，同時具有完善實訓(xùn)設(shè)備的訓(xùn)練場地也為教學(xué)改革提供了堅實的硬件基礎(chǔ)。目前各個學(xué)校為了參加不同類型的行業(yè)或?qū)I(yè)比賽，對實訓(xùn)條件的改善十分重視，各參賽學(xué)校都會購買一些設(shè)備和儀器以保證高效的訓(xùn)練，這也促進(jìn)了實訓(xùn)基地設(shè)備的不斷更新?lián)Q代。

總之，職業(yè)院校教師技能大賽推動了校企深度合作，促進(jìn)了學(xué)校實訓(xùn)基地建設(shè)，加強了職業(yè)院校師資隊伍建設(shè)，提高了教師的實踐教學(xué)能力，搭建了職業(yè)院校教師專業(yè)技能交流與展示平臺。職業(yè)院校教師技能大賽是我國職業(yè)教育發(fā)展的動力源，必將促進(jìn)職業(yè)教育向更高的境界發(fā)展。