強(qiáng)化校校合作 提升師資水平“八字訣”

鄞州職業(yè)高級(jí)中學(xué) 陳定定

全國(guó)職業(yè)教育汽修專業(yè)教學(xué)改革聯(lián)盟是中國(guó)汽車維修行業(yè)協(xié)會(huì)組織成立的旨在推進(jìn)汽修專業(yè)教育改革，提升產(chǎn)業(yè)與教育融合度的群團(tuán)組織。許多全國(guó)各地有影響力的職業(yè)院校加入其中，參與了相關(guān)教改研討與實(shí)踐活動(dòng)。全國(guó)職業(yè)教育汽修專業(yè)教學(xué)改革聯(lián)盟為增進(jìn)校校交流、校企合作、產(chǎn)教對(duì)接搭建了良好的平臺(tái)，就課堂教學(xué)改革、師資水平提升作了富有成效的探索。如何通過(guò)全國(guó)職業(yè)教育汽修專業(yè)教學(xué)改革聯(lián)盟提供的平臺(tái)，更好地加強(qiáng)校校合作，提升師資水平值得更深入探索與實(shí)踐。

“如何全面提升師資水平？”這一問(wèn)題是教改的最主要問(wèn)題，課改談了很多，做了很多，如浙江省開展了“公共課程+核心課程+教學(xué)項(xiàng)目”改革，現(xiàn)在又實(shí)踐了選擇性課改。幾輪課改下來(lái)，改革了教材，創(chuàng)新了教法，目前已形成了富有職教特色的教學(xué)模式，取得了豐碩的成果。但隨著教改、課改的不斷深入，發(fā)現(xiàn)改革的最核心問(wèn)題就是師資水平的提升。設(shè)備可以買，資源可共享，但師資水平的提升需要通過(guò)學(xué)校長(zhǎng)期持續(xù)的培養(yǎng)。只有擁有高水平的師資隊(duì)伍才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)生，為社會(huì)提供更多的優(yōu)秀人才。結(jié)合前文所述，筆者認(rèn)為可以從以下8個(gè)方面全面提升師資水平。

（1）“訓(xùn)”。要進(jìn)行有標(biāo)準(zhǔn)、層次化地系統(tǒng)培訓(xùn)，切忌開展零散而雜亂的學(xué)分培訓(xùn)，要構(gòu)建針對(duì)汽修項(xiàng)目有嚴(yán)格技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的系統(tǒng)化培訓(xùn)?？蓪⑴嘤?xùn)分為技術(shù)等級(jí)、教學(xué)水平和職業(yè)精神等3部分。其中技術(shù)培訓(xùn)可分成鈑金、涂裝、機(jī)電、新能源等，設(shè)3個(gè)～5個(gè)等級(jí)，培訓(xùn)的有效期為5年，根據(jù)汽修技術(shù)的新發(fā)展，定期更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，全面培訓(xùn)。對(duì)于課堂教學(xué)，要進(jìn)行教學(xué)理念、思路、方法的培訓(xùn)，重要的還是方法培訓(xùn)，堅(jiān)持通過(guò)“做中學(xué)”來(lái)提升師資水平，同時(shí)對(duì)專業(yè)教師滲透職業(yè)精神、事業(yè)心及人文精神的培育培訓(xùn)。

（2）“考”。要考教師的專業(yè)技能。根據(jù)教師的培訓(xùn)情況進(jìn)行不同等級(jí)的考試，合格的授予相應(yīng)的技術(shù)等級(jí)?？梢詫⒔處煫@得的技術(shù)等級(jí)逐步應(yīng)用到職稱評(píng)定、教師評(píng)優(yōu)、專業(yè)評(píng)審等多個(gè)方面。推進(jìn)可由點(diǎn)到面地推進(jìn)，進(jìn)而在全國(guó)范圍內(nèi)推廣，逐步形成全國(guó)范圍的汽修教師的技術(shù)等級(jí)體系。

（3）“賽”。積極開展課堂教學(xué)方法比賽和職業(yè)技能比賽。課堂教學(xué)比賽可借用“思維建模法”等先進(jìn)課堂教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行，如進(jìn)行一年一度的“同課異構(gòu)、同構(gòu)異課”比賽。職業(yè)技能比賽可借鑒全國(guó)技能大賽，也可以借鑒其他專業(yè)組織的全國(guó)教師教學(xué)能力大賽，通過(guò)以賽促進(jìn)，以賽促學(xué)，提升教師的業(yè)務(wù)教學(xué)能力。

（4）“研”。借助全國(guó)職業(yè)教育汽修專業(yè)教學(xué)改革聯(lián)盟這個(gè)平臺(tái)，深入推進(jìn)技術(shù)問(wèn)題、教學(xué)問(wèn)題、教育問(wèn)題的研究。全國(guó)職業(yè)教育汽修專業(yè)教學(xué)改革聯(lián)盟可進(jìn)行年度教科研項(xiàng)目的規(guī)劃和申報(bào)，年初規(guī)劃幾個(gè)課題項(xiàng)目，從教學(xué)方法、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、敬業(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)規(guī)劃等方面進(jìn)行評(píng)審或跟蹤。采用總體規(guī)劃，逐年推進(jìn)的方法，分步實(shí)施，促使教師的水平快速提升。

（5）“評(píng)”。每年開展教育教學(xué)先進(jìn)教師和優(yōu)秀成果評(píng)比。發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀、塑造優(yōu)秀、營(yíng)造優(yōu)秀，給專業(yè)優(yōu)秀教師一個(gè)展示的平臺(tái)，再以優(yōu)秀帶更多優(yōu)秀。

（6）“換”。不同地域的教師可進(jìn)行交換，以互換促互動(dòng)，展己所長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)共同提高；強(qiáng)的和弱的換，如新能源汽車教學(xué)做得好的學(xué)校與剛起步的學(xué)校。教師互換的過(guò)程中可以在技能教學(xué)、學(xué)習(xí)氛圍、文化等方面有所收獲和提升?！皳Q”的工作可由全國(guó)職業(yè)教育汽修專業(yè)教學(xué)改革聯(lián)盟秘書處做好年度計(jì)劃，讓做得好的學(xué)校出崗位出人，相對(duì)欠發(fā)達(dá)學(xué)校提交申請(qǐng)意向，以學(xué)期或?qū)W年為單位進(jìn)行合理安排，也可以開展1周～2周的短期交換，例如2018年9月我校王瑞君教師赴哈爾濱汽車職高進(jìn)行異地上課，相互學(xué)習(xí)。

（7）“展”。通過(guò)全國(guó)職業(yè)教育汽修專業(yè)教學(xué)改革聯(lián)盟的平臺(tái)展示教師的優(yōu)質(zhì)課、教改探索、研究成果等。將專業(yè)建設(shè)成果、校企合作經(jīng)驗(yàn)、校企合作項(xiàng)目等通過(guò)總結(jié)，供各學(xué)校借鑒，創(chuàng)造新的價(jià)值。

（8）“組”。組建多種專業(yè)教學(xué)和專家型教師團(tuán)隊(duì)。通過(guò)全國(guó)職業(yè)教育汽修專業(yè)教學(xué)改革聯(lián)盟組織全國(guó)優(yōu)秀的涂裝、鈑金、機(jī)電、新能源汽車等教師團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)教學(xué)改革；組建骨干教師工作室，在縱向匯集名師、骨干教師、新秀教師組成協(xié)作組，以名師工作室名義提升教學(xué)工作；組建校企創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，骨干教師與企業(yè)專家對(duì)接，廣泛參與技術(shù)與教學(xué)融合，創(chuàng)新教學(xué)模式。以“組”促融，提升教師業(yè)務(wù)能力。

目前，專業(yè)教師的技術(shù)與教育教學(xué)水平提升還有很大空間，學(xué)校和教師需要達(dá)成共識(shí)，齊心協(xié)力。總之，要讓教師團(tuán)隊(duì)充滿活力，促使專業(yè)教師自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)校必須積極提供機(jī)會(huì)，創(chuàng)新機(jī)制，做好做實(shí)保障，鼓勵(lì)教師參加交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平與專業(yè)技能及匠心精神的提高與升華。