《汽車文化》課程教學(xué)探討

鄞州職業(yè)高級(jí)中學(xué) 紀(jì)碧芳

1 構(gòu)建模塊化的教學(xué)內(nèi)容

《汽車文化》課程的授課對(duì)象是高一汽車商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)的興趣，不僅讓學(xué)生了解汽車的基本知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生具有一定的邏輯思維、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。汽車商務(wù)專業(yè)學(xué)生的思維活躍，能快速接受新鮮事物，好勝心強(qiáng)，但是對(duì)理論知識(shí)缺乏興趣，因此在課程內(nèi)容選取上應(yīng)以學(xué)生感興趣的汽車基礎(chǔ)知識(shí)為主，不應(yīng)涉及太多專業(yè)性強(qiáng)的理論和技術(shù)。《汽車文化》課程教學(xué)內(nèi)容大致分為5個(gè)教學(xué)模塊（表1），分別為汽車誕生及發(fā)展歷史、世界著名汽車公司及車標(biāo)品牌、未來(lái)汽車技術(shù)發(fā)展、汽車運(yùn)動(dòng)和汽車與社會(huì)關(guān)系。

2 《汽車文化》課程模塊教學(xué)方法

以教師為本的傳統(tǒng)課堂，教學(xué)方法一成不變且不貼合時(shí)代，教學(xué)效果將無(wú)法得到保證，不適合《汽車文化》課程的教學(xué)。根據(jù)不同教學(xué)模塊的內(nèi)容，科學(xué)合理地運(yùn)用案例教學(xué)、多媒體視頻演示、課前調(diào)研、小組討論展示、實(shí)地參觀等教學(xué)方法，可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而有效提高課堂效率。

表1 《汽車文化》課程教學(xué)模塊

2.1 汽車發(fā)展史模塊教學(xué)方法

汽車發(fā)展史模塊主要介紹汽車發(fā)展史，包括世界汽車發(fā)展史及中國(guó)汽車發(fā)展史。教師在教學(xué)過(guò)程中要避免枯燥乏味地照本宣科，可以利用圖片和富有趣味的故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力，從而幫助學(xué)生在腦海中建立一個(gè)系統(tǒng)直觀的立體畫(huà)面，加深學(xué)生印象，讓學(xué)生對(duì)汽車文化的歷史有一個(gè)系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)。如人類歷史上第一輛蒸汽三輪車，再到真正意義上的四輪汽車，都可通過(guò)多媒體圖片、視頻進(jìn)行演示。

2.2 汽車公司與品牌故事模塊教學(xué)方法

汽車公司與品牌故事模塊的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)汽車標(biāo)志，了解不同國(guó)家著名汽車公司的品牌內(nèi)涵，熟悉經(jīng)典車型和熱門車型。

在開(kāi)始教學(xué)之前，將高一汽車商務(wù)班分成5個(gè)小組，每組6人。學(xué)生通過(guò)查閱資料，扮演某車型的銷售團(tuán)隊(duì)，加入個(gè)性化的理解介紹某款車型，每個(gè)小組至少要求2人參加展示，這樣的教學(xué)不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，也為學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要奠定了基礎(chǔ)。另外，教師還可以通過(guò)播放不同品牌代表車型的汽車廣告，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)汽車品牌及熱門車型，通過(guò)對(duì)比不同品牌的汽車，讓學(xué)生了解各品牌汽車的設(shè)計(jì)方式和技術(shù)風(fēng)格；教師甚至可以組織學(xué)生到各品牌汽車4S店或者大型汽車展會(huì)參觀，近距離感受各品牌汽車的魅力。

2.3 未來(lái)汽車技術(shù)發(fā)展模塊教學(xué)方法

在未來(lái)汽車技術(shù)發(fā)展模塊教學(xué)中，教師可以播放著名汽車品牌最新款的概念車視頻，向?qū)W生展示未來(lái)汽車在外型、內(nèi)飾、動(dòng)力、操控等方面的發(fā)展動(dòng)向。為了讓學(xué)生看得到、摸得著，教師可以采用理實(shí)一體化教學(xué)，將課堂安排在汽車實(shí)訓(xùn)室，結(jié)合實(shí)物講解汽車的組成部分。在實(shí)訓(xùn)室，教師還可以讓學(xué)生參觀和體驗(yàn)電動(dòng)汽車駕駛，并與傳統(tǒng)汽車進(jìn)行比較，讓學(xué)生感受到新能源汽車的環(huán)保，從而讓學(xué)生明白新能源是未來(lái)汽車的發(fā)展趨勢(shì)。

2.4 汽車運(yùn)動(dòng)模塊教學(xué)方法

在汽車運(yùn)動(dòng)模塊的教學(xué)中，教師可以通過(guò)播放電影《速度與激情》來(lái)調(diào)動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再結(jié)合賽車過(guò)程，向?qū)W生介紹著名車隊(duì)、車手及比賽規(guī)則等，讓學(xué)生在欣賞精彩比賽的同時(shí)又能了解汽車運(yùn)動(dòng)蘊(yùn)含的相關(guān)知識(shí)。這樣的教學(xué)課堂輕松又富有活力，學(xué)生也更容易接受。

2.5 汽車與社會(huì)關(guān)系模塊教學(xué)方法

汽車的出現(xiàn)極大地方便了人們的生活。但是任何事物都具有兩面性，汽車同樣也有很多負(fù)面影響，如環(huán)境污染、噪音危害及交通擁堵等。汽車與社會(huì)關(guān)系模塊的教學(xué)可以讓學(xué)生對(duì)汽車帶來(lái)的負(fù)面影響理解得更加透徹深刻。

3 本門課程對(duì)教師的要求

教師的專業(yè)文化素養(yǎng)，直接或間接地影響學(xué)生的素質(zhì)水平，在講授《汽車文化》課程時(shí)，筆者認(rèn)為教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

（1）備課要有深度與寬度，并不斷更新教學(xué)內(nèi)容?！镀囄幕凡粌H包含汽車發(fā)展史、汽車公司與品牌故事等人文知識(shí)，還包含汽車構(gòu)造和原理等技術(shù)知識(shí)。這些內(nèi)容涉及歷史、汽修、機(jī)械等多學(xué)科專業(yè)知識(shí)，而且許多知識(shí)仍處于不斷更新之中，如汽車公司的合并與重組、汽車新車型等，這就要求教師不僅要深入研究教材內(nèi)容，還要通過(guò)新聞信息等手段來(lái)關(guān)注當(dāng)前汽車文化的最新動(dòng)態(tài)。因此，教師需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來(lái)備課，以便向?qū)W生傳授最全、最新的汽車文化知識(shí)，這樣的教學(xué)課堂生動(dòng)且充實(shí)。

（2）教學(xué)內(nèi)容安排上既要突出重難點(diǎn)，又要做到系統(tǒng)全面。由于學(xué)生綜合素質(zhì)參差不齊，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)做到重難點(diǎn)突出，如對(duì)于汽車發(fā)動(dòng)機(jī)和汽車底盤(pán)的組成和工作原理，教師應(yīng)重點(diǎn)介紹，不僅要講明，還要講透徹；而對(duì)于汽車登記與繳費(fèi)、汽車保險(xiǎn)與理賠等基礎(chǔ)知識(shí)，只需要給予系統(tǒng)全面地講解，不需講得過(guò)細(xì)，只要求學(xué)生有基本了解即可。

（3）制定富有彈性的教學(xué)計(jì)劃，改變考核方式。教師在教學(xué)計(jì)劃制定過(guò)程中，應(yīng)考慮以學(xué)生的職業(yè)需要為出發(fā)點(diǎn)，切實(shí)符合學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)。在考核模式方面，由于這門課程交叉性強(qiáng)，考查形式應(yīng)多樣化，考核重點(diǎn)應(yīng)是學(xué)生的實(shí)踐操作能力。教師應(yīng)考查學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，包括對(duì)學(xué)生參加教學(xué)活動(dòng)的積極性、重難點(diǎn)的理解水平及課堂課后作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)?？茖W(xué)合理的考評(píng)機(jī)制結(jié)合富有彈性的教學(xué)計(jì)劃，能極大地提升學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

汽車文化的傳播越來(lái)越受到社會(huì)各界的重視，無(wú)論對(duì)于普及全民汽車教育，還是減少汽車交通事故狀況都具有深遠(yuǎn)意義。因此，《汽車文化》課程越來(lái)越受到各個(gè)學(xué)校的重視。隨著科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展，這門課程的教學(xué)要求會(huì)愈發(fā)提高，教學(xué)內(nèi)容最終也會(huì)趨向統(tǒng)一。教師要有不斷進(jìn)取的精神，以適應(yīng)汽車科技的發(fā)展，切實(shí)滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。