守候夢想 靜待花開

金洪宇

哈爾濱市汽車職業(yè)高級中學校 一級教師

個人榮譽

◆全國交通技術能手

◆全國職業(yè)院校技能大賽指導教師

◆全國信息化說課比賽二等獎

◆黑龍江省優(yōu)秀指導教師

◆黑龍江省優(yōu)秀技能操作能手

◆哈爾濱市優(yōu)秀指導教師

◆哈爾濱市教師汽修技能比賽故障診斷一等獎

◆哈爾濱市信息化說課一等獎

「嚴愛相濟，做學生成長的引路人

“親其師，信其道”，在職業(yè)學校教育中,育人是首要任務，我在教學中始終秉持著“嚴中有愛，言傳身教”的原則，在班級管理中我采取班干民主選舉，班級同學合作共管，學生自主學習等多種組織形式。作為班主任，我始終以身作則，用嚴格的教學風格，扎實的教學功底感染著學生，讓他們體會到職業(yè)教育的魅力，堅定自己的理想。課堂上我主動構建新的教學方式，讓學生受益于最前沿的職業(yè)教育。課下我組織學生們進行豐富多彩的實踐活動。學生信任我、愛戴我，我是他們的良師，更是他們的益友。

針對職業(yè)學校的學生特點，我將“核心素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)教育”“體驗式德育”等前沿的教育教學理念融入課堂教學設計中。多站在學生的角度思考問題，在學生不懂不會的時候，多幫、多扶。在學生學會的時候多放手，及時肯定他們的進步，堅定他們的目標，鼓勵學生多方面發(fā)展，激發(fā)他們的自信心和進取心。

我一直擔任汽車運用與維修專業(yè)的班主任，班級的凝聚力強，學生的學習氣氛濃厚，同學之間相處和諧。班級在大型的集體活動、學?；顒又袇⑴c度高，表現(xiàn)突出。在省市技能大賽、全國技能大賽中都有好的表現(xiàn)。我的學生胡德偉、張宏宇、馮佳琪、段嘉君、吳海波等陸續(xù)在2009年～2018年全國中等職業(yè)學校汽車運用與維修技能大賽中獲得相關獎項；班長楊楊同學現(xiàn)任職黑龍江省美通汽車銷售服務有限公司站長職務。

「以賽促教，做大國工匠的培育者

光陰似箭歲月如梭，還記得在2007年的一次汽車組例會上，當時主管汽修專業(yè)的校長讓我擔任汽車二級維護項目的指導教師，指導學生參加哈爾濱市中等職業(yè)學校技能大賽。我想既然領導信任我，我一定要好好干，而且要干出成績，哪知道看了文件的要求后，我就有點慌了，剪式舉升機、世達工具車、世達工具158件、輪胎車、氣動扳手等大賽所用到的設備工具，有很多比賽工具我都沒見過，再一看比賽的流程，腦袋一片空白不知道如何實施，但我相信辦法總比困難多。接下來的日子，我忙碌起來了，沒有資料我就去豐田4S店借維修資料，沒有剪式舉升機和專用工具，我就帶著學生去有相同型號設備的4S店進行訓練，沒有比賽用車，我不停地向主管領導申請。我在困難面前迎難而上，一關一關地過、一步一個腳印地走、一個臺階一個臺階地上，堅持不懈地努力訓練，最終卻只獲得了優(yōu)秀獎。經(jīng)過反思歸納整理，加上一年多的努力訓練，終于在2008年哈爾濱市中等職業(yè)學校技能大賽中榮獲二等獎的好成績，領導表揚了我，同時對我說，我們學校叫“汽車職高”是以汽車命名的專業(yè)學校，一個市級二等獎還不夠，我們要在國賽上獲獎。2009年我指導的學生張宏宇、胡德偉在省、市技能大賽榮獲一等獎第一名的好成績，順利入圍國賽，同年獲得了國賽的三等獎，這也是黑龍江省汽車運用與維修專業(yè)第一個國家級獎項。每一個獎項的背后都有一個傳遞正能量的故事，故事的主角有兩個人，一個是學生，另一個是老師，只要被故事選中，你就得沒有周六日、沒有節(jié)假日、沒有寒暑假，沒有4點半以后。一天下來除了定期維護就是車輪定位，日復一日的訓練，先不說成績好壞，就是天天這么練，我想很多人都堅持不住，大賽訓練就是靠老師和學生一天進步一點，一天提高一點這樣日積月累的結果，沒有捷徑，更沒有好運氣，都是實實在在的真本領，訓練雖苦、雖累、雖不易，但看到自己的學生在賽場上努力拼搏時那專注的眼神、精益求精的工作態(tài)度、不斷挑戰(zhàn)自我的決心，我覺得我和學生無數(shù)個日日夜夜的付出都是值得的。通過大賽，鍛煉了學生的能力，開闊了學生的視野，讓學生懂得成功不只是兩個字，它是需要不斷地努力才能得到的，在今后的工作學習中，要學會創(chuàng)新、敢于嘗試、不斷提高、完善自我。

「愛崗敬業(yè)，做教育教學改革的探索者

汽車維修技能大賽培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的學生，也讓這些學生得到了認可，但是這些學生只是學校的一部分學生，為了讓更多的學生從大賽中受益，我在課堂上將技能大賽的規(guī)范流程、評分標準應用到日常教學當中。我還將在德國學習到的教學教法，如完全行為導向教學法、引導文教學法、項目教學法、角色扮演法等應用到課堂上，取得了良好的效果，學生也特別愿意學，我根據(jù)學生的學情及三有課堂的標準，靈活運用各種教育教學方法使課堂變得有趣、有用、有效。

為了驗證我的教學理論，我在2016年參加了全國“創(chuàng)新杯”教師說課大賽，榮獲二等獎，同年又參加了哈爾濱市“燭光杯”教師微課大賽，榮獲二等獎，2017年、2018年參加了哈爾濱市“燭光杯”教師說課大賽，均獲一等獎。

為了更好地服務于課堂教學，我在今年八月份不遠千里來到寧波智慧教育中心，學習思維導圖—自主互助教學模式，汪勝國主任將汽車專業(yè)教學上所遇到的瓶頸，通過資源平臺視頻的方式展示出來，同時配有思維導圖，學生可根據(jù)觀看視頻和手中的思維導圖進行自主互助學習，這種教學方法不僅鍛煉了學生的實際動手能力，又能使學生通過思維導圖訓練自己的思維能力。本模式的核心是讓學生成為課堂的主人，真正體現(xiàn)學生主體，教師主導，學生根據(jù)汽車維修資源平臺中的視頻與手中的思維建模圖，進行思維建模圖的填寫，完成后進行小組的討論和校對完善思維建模圖，為合作實踐奠定基礎，操作員動作規(guī)范、操作熟練，指導員聲音洪亮、思路清晰，評分員細致認真、嚴謹公正，學生在學習過程中思維不停在加速，技能時刻在積累，能力不斷在提升。并最終在學生的共同合作下完成項目的實踐操作。整個課堂完成以學生接收任務、分析任務、完善導圖、完成任務、總結評價為中心，在教學過程中，教師更是組織者、管理者、引導者、和解惑者，對重難點問題、方法進行了合理、有效的滲透，真正培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力。

我認為教師這個職業(yè)是傳播知識與文化的職業(yè)，更是一種傳承理想的職業(yè)，作為學生的領路人，我將用我對職業(yè)教育的熱情，對職業(yè)教育的理解，當好學生夢想的階梯，幫助他們實現(xiàn)夢想、為未來而努力前行，靜待花開！