偏遠(yuǎn)地區(qū)實施體育新課標(biāo)的研究
——以平遙香樂鄉(xiāng)小學(xué)為例

賈榮光

1 前言

1999年6月，《中共中央 國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“教育在綜合國力的形成中處于基礎(chǔ)地位，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì)，取決于各類人才的質(zhì)量和數(shù)量，這對于培養(yǎng)和造就我國二十一世紀(jì)的一代新人提出了更加迫切的要求。實施素質(zhì)教育，就必須把德智體美勞等有機的統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中?！?003年3月，教育部正式頒布了《課程標(biāo)準(zhǔn)》，標(biāo)志著中國的教育迎來了建國以來最大的基礎(chǔ)教育課程改革。體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。義務(wù)教育體育與健康課程遵照“健康第一”的指導(dǎo)思想，要全面引導(dǎo)學(xué)生，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生個體社會化，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)，使其成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)的合格人才。

2 研究方法與對象

2.1 研究方法

2.1.1 文獻(xiàn)資料法

通過去圖書館與電子閱覽室查閱大量的有關(guān)體育新課標(biāo)的知識和相關(guān)資料。

2.1.2 問卷調(diào)查法

共發(fā)放問卷260份，收回問卷260份，回收率100%，無效問卷5份，問卷的有效率為98.10%。

2.1.3 訪談?wù){(diào)查法

面對面與平遙縣香樂鄉(xiāng)香樂學(xué)區(qū)的各個體育教師、校領(lǐng)導(dǎo)、當(dāng)?shù)亟逃块T領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流與訪談。

2.1.4 數(shù)理統(tǒng)計法

運用統(tǒng)計學(xué)的方法對問卷調(diào)查所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析研究，找出其中規(guī)律。

2.1.5 邏輯分析法

對查詢的資料和數(shù)據(jù)采用邏輯分析的方法進(jìn)行研究分析。

2.2 研究對象

以平遙縣香樂鄉(xiāng)偏遠(yuǎn)地區(qū)的6所小學(xué)(云家莊小學(xué)、西王智中心小學(xué)校、香樂小學(xué)、安固小學(xué)、薛賢小學(xué)、陶屯小學(xué))為調(diào)查對象，研究平遙偏遠(yuǎn)地區(qū)實施體育《新課標(biāo)》的情況。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 平遙縣香樂鄉(xiāng)體育師資現(xiàn)狀分析

表1 體育教師與學(xué)生數(shù)量

如表1所示，平遙縣香樂鄉(xiāng)各個小學(xué)平均每個學(xué)校都有1-2名專職體育教師，符合國家頒布的中小學(xué)體育教師配備中每200名學(xué)生以上的農(nóng)村中小學(xué)至少配備1名專職體育教師的要求，在調(diào)查的6所學(xué)校中，每所學(xué)校都至少有1名專職體育教師，分析得出，平遙縣香樂鄉(xiāng)小學(xué)體育教師的數(shù)量滿足體育教學(xué)的需求，同時也符合《學(xué)校體育工作條例》文件中所規(guī)定的體育教師的數(shù)量與學(xué)生數(shù)量的比例應(yīng)為1:280的標(biāo)準(zhǔn)。

表2 教師學(xué)歷

由表2可知，平遙縣香樂鄉(xiāng)各小學(xué)師資力量達(dá)到了國家的標(biāo)準(zhǔn)，滿足體育教學(xué)的需求，在調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn)，一部分體育老師都是近幾年通過教師入編考試進(jìn)入學(xué)校，例如云家莊小學(xué)、安固小學(xué)的體育教師，雖然教齡較低，在教學(xué)經(jīng)驗上有所不足，但是其教師的理論知識結(jié)構(gòu)和技能基礎(chǔ)是非常扎實的，并且在體育教學(xué)過中能夠把動作更加輕松優(yōu)美準(zhǔn)確的展現(xiàn)給學(xué)生，有非常好的專業(yè)能力和體育素養(yǎng)，但是也存在有個別走教教師的專業(yè)知識理論技能不高的情況。分析得出，從教師的學(xué)歷和入職渠道表明平遙縣香樂鄉(xiāng)小學(xué)體育教師滿足國家教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和實際體育教學(xué)的需求。

3.2 平遙縣香樂鄉(xiāng)學(xué)校體育場地器材現(xiàn)狀分析

3.2.1 平遙縣香樂鄉(xiāng)學(xué)校體育場地現(xiàn)狀分析

表3 學(xué)校場地面積

通過對平遙縣香樂鄉(xiāng)各個小學(xué)體育場地的實地考察與研究發(fā)現(xiàn)，如表3所示，被調(diào)查的6所小學(xué)中，在運動場地方面都滿足國家所要求的生均面積達(dá)到4及以上的標(biāo)準(zhǔn)，但是這6所學(xué)校都沒有配備專業(yè)的200米2環(huán)形田徑場、兩個籃球場以及排球場，并且在器械體操和游戲區(qū)的地面并沒有鋪設(shè)塑膠場地，大部分學(xué)校校園場地都是由磚塊鋪設(shè)或者是土操場，個別學(xué)校雖然有籃球場地但是器材陳舊甚至籃球架沒有籃板等一系列問題，而且在數(shù)量上也不能滿足國家的標(biāo)準(zhǔn)。而且操場地面的坑洼也很容易使學(xué)生在活動的過程中受傷。分析得出，平遙縣香樂鄉(xiāng)各小學(xué)的場地面積雖然都達(dá)到國家的要求，但是體育場地都不標(biāo)準(zhǔn)。

3.2.2 平遙縣香樂鄉(xiāng)學(xué)校器材種類數(shù)分析

表4 學(xué)校器材種類數(shù)量

如表4所示，在調(diào)查的平遙縣香樂鄉(xiāng)的6所小學(xué)中所配備的器材基本上都滿足《山西省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有薛賢小學(xué)并沒有配備教學(xué)器材，其余5所學(xué)校都配有國家所要求的各種器材，例如足球、籃球、跳箱、實心球、跳繩以及各種器材和秒表等設(shè)備，器械的數(shù)量可以保證教學(xué)的需求。通過對薛賢小學(xué)的深入調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，平遙縣香樂鄉(xiāng)各小學(xué)學(xué)校的儀器在2010年對政府進(jìn)行上報，2011年政府對平遙縣香樂鄉(xiāng)各小學(xué)進(jìn)行免費配發(fā)，薛賢小學(xué)教學(xué)點于2012年以后才成立，沒有趕上政府免費配發(fā)的機會，由于自己學(xué)校經(jīng)費的短缺一直沒有進(jìn)行配備。

3.2.3 平遙縣香樂鄉(xiāng)學(xué)校器材使用情況分析

通過對平遙縣香樂鄉(xiāng)的各小學(xué)的調(diào)查與分析，學(xué)校的器材設(shè)備基本滿足國家標(biāo)準(zhǔn)，有的小器材甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了國家的標(biāo)準(zhǔn)，并且通過與各學(xué)校體育教師以及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)咨詢了解到一些基本的器材使用率是相對較高的，例如體操墊、籃球、足球等?；舅衅鞑脑谄綍r的體育教學(xué)過程中或者開展的學(xué)校運動會各種項目都有使用。

3.3 平遙縣香樂鄉(xiāng)學(xué)生對體育與健康課程的認(rèn)知情況分析

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在德育、智育、體育等各個方面都有相當(dāng)大的提高和改變，尤其是在體能與態(tài)度參與這兩個方面,說明學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)鍛煉的多了，身體素質(zhì)變得更加好了，尤其是從態(tài)度與參與方面更能反應(yīng)出來學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度好，端正，對體育課的喜歡程度非常高，樂于參與體育活動，體驗運動的樂趣與成功，形成合作的意識與團(tuán)隊協(xié)作的能力。

3.3.1 平遙縣香樂鄉(xiāng)學(xué)生對體育與健康課程的興趣分析

表5 學(xué)生興趣分析 N=255

如表5所示，平遙縣香樂鄉(xiāng)學(xué)生對體育課有很大的熱情，并且通過體育課能夠有所收獲，反應(yīng)了學(xué)生對體育學(xué)習(xí)有積極的心態(tài)和高漲熱情，同時從側(cè)面反應(yīng)了教師在處理學(xué)生關(guān)系以及對學(xué)生在體育方面的學(xué)習(xí)能夠起到良好的榜樣作用和引導(dǎo)作用，在與學(xué)生交流中了解到，學(xué)生們在體育課上能夠?qū)W習(xí)到多種體育項目，做各種游戲，積極愉快地參加體育與健康課程，主動的完成學(xué)習(xí)任務(wù)等等。

3.3.2 平遙縣香樂鄉(xiāng)學(xué)校體育與健康課程教學(xué)效果分析

表6 教學(xué)效果分析 N=255

如表6所示，有94.5%的學(xué)生能夠感受到體育課的樂趣，能夠獲得成功的體驗，一方面是由于學(xué)生自身處于愛玩的年紀(jì)，活潑好動，對體育充滿了興趣，另一方面與體育教師在體育課程所進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容的選擇、課程的設(shè)計以及課中的游戲，當(dāng)然還有體育教師自身的魅力是有很大的聯(lián)系的。有92.5%的學(xué)生能夠在體育課中學(xué)習(xí)到提高自我的安全意識和防范能力相關(guān)方面的知識，65.9%的學(xué)生能夠在體育教學(xué)過程中了解到預(yù)防疾病和食品安全的生活常識與知識，在與學(xué)生進(jìn)行交流的過程中發(fā)現(xiàn)，在體育課上教師很注重培養(yǎng)學(xué)生思想品質(zhì)這一方面，通過一節(jié)課來讓學(xué)生體會到本節(jié)課要學(xué)到的例如團(tuán)結(jié)合作、誠實守信等等良好的品質(zhì)，以及遇到危險如何能夠從容的化險為夷等等安全知識。盡管如此，仍然有34.1%的學(xué)生對食品安全、預(yù)防疾病的知識了解甚微，一方面是本校不太注重理論課的實施，另一方面是學(xué)生喜歡室外課多于室內(nèi)課，教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行正確的興趣引導(dǎo)，不僅讓學(xué)生身體得到鍛煉，身心也要更好的得到發(fā)展。絕大部分學(xué)生通過體育課能夠讓自己變得更加自信，能夠更加樂于融入團(tuán)隊并完成自己的任務(wù)，這是體育與健康課程領(lǐng)域目標(biāo)里心理健康與社會適應(yīng)這一方面所要求的，在這一方面各個學(xué)校做的非常好，學(xué)校教師有正確的理念，在體育教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信、不怕困難，坦然面對挫折，引導(dǎo)學(xué)生在體育活動中學(xué)會交往，在與各個學(xué)校教師交流中發(fā)現(xiàn)每一位教師都很重視要讓學(xué)生通過體育課培養(yǎng)他們堅強的意志品質(zhì)，道德思想。

3.4 平遙縣香樂鄉(xiāng)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

通過對平遙縣香樂鄉(xiāng)各個學(xué)校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各個小學(xué)每周都開設(shè)有3-4節(jié)體育課，課時為40分鐘，符合國家所要求的小學(xué)階段每周必須開設(shè)3節(jié)體育課的標(biāo)準(zhǔn)，并且每天都設(shè)有大課間活動，每天一小時“陽光體育”活動也能得到落實。在調(diào)查班級人數(shù)上發(fā)現(xiàn)，西王智中心小學(xué)1-4年級班級人數(shù)在45人以內(nèi)，5-6年級的班級達(dá)到50人甚至超出國家所要求標(biāo)準(zhǔn)，以及香樂小學(xué)個別班級名額達(dá)到57人，在體育教學(xué)過程中，降低了教學(xué)效果，但總體上合格。

3.5 平遙縣香樂鄉(xiāng)課余體育活動的現(xiàn)狀分析

通過對平遙縣香樂鄉(xiāng)各個小學(xué)校的課余體育活動現(xiàn)狀調(diào)查發(fā)現(xiàn)，每個小學(xué)都開設(shè)有兩個大課間活動，能夠保證學(xué)生每天兩個小時最基本的課余體育活動時間，每年平遙縣香樂鄉(xiāng)香樂學(xué)區(qū)都會舉辦體藝二加一活動，每所學(xué)校都有自己的特色項目，例如云家莊小學(xué)的手球操、安固小學(xué)的柔力球、西王智中心小學(xué)的健美操等，80%學(xué)校能夠開展課余體育活動，例如秋季運動會等等，但是由于場地和器材的限制，往往項目較少收獲甚微，而且還有校領(lǐng)導(dǎo)對這一方面不夠重視有關(guān)。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，平遙縣香樂學(xué)區(qū)體育教師的數(shù)量和學(xué)歷符合國家要求和體育教學(xué)的需求，但是存在部分體育教師除了帶體育課而且還帶著其他的學(xué)科的現(xiàn)象，這勢必會影響體育教學(xué)的質(zhì)量。

4.1.2 在所調(diào)查的六所小學(xué)中操場場地生均面積都滿足國家的要求，但并不標(biāo)準(zhǔn)，這六所學(xué)校都沒有鋪設(shè)專門的塑膠場地，在通過走訪調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)一些學(xué)校的操場會對學(xué)生的體育活動構(gòu)成安全隱患。在器材方面大部分學(xué)校都符合國家的要求。

4.1.3 在課堂教學(xué)方面，大部分體育教師對新課標(biāo)理解的不顧透徹，而且缺乏新鮮的教學(xué)方法及手段，仍然是老一套“我教你學(xué)”的做法,說明了體育教師的理論水平仍然有待提高，在教學(xué)過程中也缺乏創(chuàng)新精神。學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極心很高，但是由于場地的限制以及理論課安排較少，會對學(xué)生的全面發(fā)展有一定影響。

4.1.4 在體育教學(xué)過程中一部分體育教師很少在體育課中使用多媒體或者圖版等教學(xué)手段，在小學(xué)階段的學(xué)生感知具有明顯的無意性和情緒性，注意力不穩(wěn)定缺乏持久性，說明注意力不能長時間集中，以機械記憶、形象思維為主，所以這就要求我們的教師必須適當(dāng)使用一些具有吸引力的教學(xué)手段或者方法來激發(fā)學(xué)生的思維能力。

4.1.5 絕大部分體育教師都比較注重重點照顧絕大多數(shù)學(xué)生，并且兼顧優(yōu)勢組和弱勢組的學(xué)生，一小部分教師會重點照顧弱勢組的學(xué)生，讓這些弱勢組的學(xué)生提高體育學(xué)習(xí)的積極性和自信心，并且每個教師在每節(jié)體育課都能夠把思想政治教育貫穿于整個課堂。除了正常的室外體育活動，每個學(xué)校都安排了室內(nèi)理論教學(xué)的課程，為學(xué)生講解有關(guān)生活習(xí)慣、安全知識以及食品安全等相關(guān)知識，幫助學(xué)生引導(dǎo)他們懂得營養(yǎng)、行為習(xí)慣和疾病預(yù)防等知識。

4.1.6 平遙縣香樂學(xué)區(qū)的各個小學(xué)的課余體育活動非常豐富，每年平遙都有體藝二加一的活動，每個學(xué)校都有自己學(xué)校的特色項目，并且每天開設(shè)陽光體育一小時大課間活動，學(xué)生能夠有充分的活動時間。

4.2 建議

4.2.1 加強偏遠(yuǎn)地區(qū)師資力量的建設(shè)，要求相關(guān)部門加大對偏遠(yuǎn)地區(qū)體育教師的補貼以及薪水，因為現(xiàn)在很大一部分畢業(yè)的年輕教師更傾向于去工作環(huán)境待遇較好的大城市發(fā)展而不愿去相對落后的偏遠(yuǎn)地區(qū)，實施“引進(jìn)來，走出去”的措施讓更多的年輕教師把先進(jìn)的教學(xué)思想帶進(jìn)偏遠(yuǎn)地區(qū)，讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的教師走出去進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4.2.2 政府加大對偏遠(yuǎn)地區(qū)相關(guān)方面的投資，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要提高對體育課程的重視程度，做好相關(guān)的工作，例如可以把偏遠(yuǎn)地區(qū)的交通道路修理好，交通好了，自然會有更多的教師愿意去偏遠(yuǎn)地區(qū)教學(xué)，給偏遠(yuǎn)地區(qū)帶去先進(jìn)的教學(xué)理念。

4.2.3 學(xué)校應(yīng)當(dāng)做好當(dāng)?shù)貙W(xué)生家長的思想工作，偏遠(yuǎn)地區(qū)很多的家庭因為傳統(tǒng)觀念的影響，認(rèn)為學(xué)生就應(yīng)該學(xué)好數(shù)學(xué)語文等主要科目，這個因素在很大程度上也制約了體育教育在偏遠(yuǎn)地區(qū)的發(fā)展。

4.2.4 定期對教師進(jìn)行培訓(xùn)、考察，加大對教師專業(yè)技能的檢測與評估，對一部分走教的教師進(jìn)行培訓(xùn)，使其能夠有寬厚的理論基礎(chǔ)與廣博的知識、先進(jìn)的教育思想和教育觀念。