新媒體環(huán)境下加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育訓(xùn)練方式研究

朱皓　胡競(jìng)予

摘要：2015年國(guó)務(wù)院在常務(wù)會(huì)議中審議并通過(guò)了《關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新若干政策措施的意見(jiàn)》。該文件的核心精神是要在新時(shí)期新常態(tài)下大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新工作，而在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的過(guò)程中，大學(xué)生群體則成為一支重要的生力軍。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)完善人才培養(yǎng)、推動(dòng)科技創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化、促進(jìn)社會(huì)資源縱向流動(dòng)以及擴(kuò)大就業(yè)等均具有重要意義。在這種新形勢(shì)下，需要積極分析如何結(jié)合新媒體的發(fā)展進(jìn)行大學(xué)生群體創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新訓(xùn)練，探索在新媒體環(huán)境下如何正確引導(dǎo)本科院校中的大學(xué)生群體開(kāi)展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目，啟發(fā)當(dāng)代大學(xué)生群體產(chǎn)生可持續(xù)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新思維，這是當(dāng)今高校教育中需要面對(duì)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)課題。

關(guān)鍵詞：新媒體；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育；訓(xùn)練方式

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1001-7836（2018）08-0011-03

在高校本科畢業(yè)生人數(shù)逐年增加的趨勢(shì)下，大學(xué)生群體就業(yè)難的問(wèn)題亟待解決。在諸多應(yīng)對(duì)方案中，自主創(chuàng)業(yè)不但能夠緩解大學(xué)生群體的就業(yè)壓力，同時(shí)也不失為一種實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自身價(jià)值的有效途徑。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”政策的號(hào)召下，越來(lái)越多的大學(xué)生加入到了自主創(chuàng)業(yè)的大軍中，并在各自的領(lǐng)域中不斷地摸索前進(jìn)。與此同時(shí)，在我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程不斷推進(jìn)、現(xiàn)代化信息技術(shù)快速發(fā)展的大背景下，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育已經(jīng)進(jìn)入實(shí)質(zhì)性推進(jìn)階段。高等教育只有適應(yīng)新常態(tài)，及時(shí)組織大學(xué)生開(kāi)展各類(lèi)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育實(shí)踐活動(dòng)，才能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程，培養(yǎng)更多高素質(zhì)的新世紀(jì)人才。

一、新媒體技術(shù)發(fā)展對(duì)大學(xué)生群體的積極影響及在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)方面的優(yōu)勢(shì)

1.新媒體技術(shù)發(fā)展對(duì)大學(xué)生群體的積極影響

據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）于2017年發(fā)布的第40次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》的統(tǒng)計(jì)，截至2017年6月，中國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)7.24億。龐大的用戶(hù)群體為新媒體的蓬勃發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以數(shù)字網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)通訊為代表的新媒體技術(shù)正日趨成熟，并逐漸融入到人們的日常生活當(dāng)中。在校大學(xué)生群體因有較多空閑時(shí)間以及具有求新好奇等心理特點(diǎn)，于是成為了廣大新媒體用戶(hù)中較為活躍的一部分。在新媒體的影響下，當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活方式都產(chǎn)生了新的變革，這同時(shí)為他們獲取創(chuàng)新思維、開(kāi)拓創(chuàng)業(yè)途徑開(kāi)辟了一條前所未有的道路。

2.新媒體在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)方面的優(yōu)勢(shì)

當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于新事物有著極強(qiáng)的學(xué)習(xí)與適應(yīng)能力，在新媒體環(huán)境下，QQ、微博、微信等軟件現(xiàn)已成為當(dāng)代大學(xué)生日常生活中必不可少的工具。因此，可以嘗試將新媒體技術(shù)應(yīng)用于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育訓(xùn)練之中，這是一種新的途徑。相較于報(bào)刊、電視、廣播等傳統(tǒng)媒體，新媒體技術(shù)擁有以下幾種優(yōu)點(diǎn)：

（1）形式多樣。新媒體不同于傳統(tǒng)媒體受篇幅和媒介的制約，可以將文字、音頻與圖片融為一體，表現(xiàn)形式更加多樣化，內(nèi)容更加充實(shí)具象，更有吸引力。

（2）互動(dòng)及時(shí)。新媒體克服了傳統(tǒng)媒體線(xiàn)性、單向滯后的缺點(diǎn)，將受眾群體在信息傳播中由曾經(jīng)的被動(dòng)接收地位徹底轉(zhuǎn)變成平等的交流方，實(shí)現(xiàn)了雙方乃至多方的即時(shí)互動(dòng)，這使信息傳播更加便利及時(shí)，也便于商家及時(shí)得到顧客的反饋。

（3）信息共享。新媒體拓展了人們獲取信息的途徑，許多先進(jìn)前沿的科學(xué)技術(shù)與理論將不再是高等教育者的專(zhuān)享，每個(gè)人都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取信息資源。信息共享對(duì)各部門(mén)、各行業(yè)間無(wú)論是工作方面的合作，還是科研方面的數(shù)據(jù)需求都提供了極大的便利。

（4）平等交流。新媒體打破了傳統(tǒng)自上而下獲取信息的方式，側(cè)重以“個(gè)人”為中心實(shí)現(xiàn)平等交流。受眾群體將不再只是信息的接收方，他們可以不被時(shí)空限制，通過(guò)各類(lèi)平臺(tái)發(fā)出自己的聲音，從而達(dá)到多方的信息互換。

新媒體不受身份的約束便可獲取海量的新資訊，適應(yīng)了當(dāng)代大學(xué)生追求個(gè)性、獨(dú)立探索，強(qiáng)調(diào)標(biāo)新立異的特點(diǎn)。這些便利條件有助于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念與創(chuàng)新思維方式的培養(yǎng)與完善，為培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維搭建了一個(gè)便捷有效的新平臺(tái)。

二、新媒體環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所面臨的挑戰(zhàn)

1.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念易受到誤導(dǎo)

新媒體時(shí)代下，海量的信息真?zhèn)尾⒋?，而較多的大學(xué)生在虛擬環(huán)境中無(wú)法正確分析辨別信息資源的真實(shí)性和可靠性，他們的許多能力還有待提升。一旦接受錯(cuò)誤的信息，便可能會(huì)使年輕的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)觀念上受到不利影響。一些大學(xué)生由于自身能力水平的限制，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)盲目投機(jī)、跟風(fēng)創(chuàng)業(yè)甚至被詐騙的情況。如果創(chuàng)業(yè)失敗，將會(huì)極大地打擊大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性。

2.大學(xué)生自主創(chuàng)新的能力一定程度受到限制

新媒體時(shí)代下，學(xué)生更傾向于在虛擬環(huán)境中表達(dá)自己的想法與意見(jiàn)，大學(xué)生的某些創(chuàng)業(yè)想法與創(chuàng)新思想也在此列。新媒體環(huán)境雖然有效地提供了學(xué)生交流的平臺(tái)，但許多大學(xué)生因過(guò)于沉迷虛擬世界而不愿或不敢在現(xiàn)實(shí)生活中與人交流，這在一定程度上限制了大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表達(dá)欲望。再加上創(chuàng)業(yè)條件的限制以及對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的畏懼等因素的影響，較多的大學(xué)生不會(huì)積極去實(shí)現(xiàn)自我的創(chuàng)意，將美好的創(chuàng)新思維停留在腦海之中，他們來(lái)之不易的創(chuàng)業(yè)火花也隨之被湮滅。在沒(méi)有外界的支持與指導(dǎo)下，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法將很難轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)成果。

3.高校教育理念未做到與時(shí)俱進(jìn)

雖然國(guó)內(nèi)高校正在逐漸加大力度進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，但由于歷史觀念、固有機(jī)制、資金扶持等因素的制約，諸多高校尚未形成支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、尊重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。這也導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)意不能及時(shí)與現(xiàn)實(shí)對(duì)接，致使創(chuàng)新創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的比例較低。目前，一些高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還只是停留在開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)講座的階段，并未有效結(jié)合學(xué)校學(xué)科特色和學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。因?yàn)榻逃砟盥浜?，教育資源匱乏，許多高校未能對(duì)學(xué)生做好積極有效的實(shí)踐指導(dǎo)教育。

4.人才培養(yǎng)方案改革不徹底

因?yàn)楦咝Ｅ囵B(yǎng)方案的缺陷，加之我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系尚未完善，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)仍不夠豐富，很多高校未能將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融入到本校人才培養(yǎng)計(jì)劃中去，這使得我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育同傳統(tǒng)教育體系的融合度不夠高。且由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)還不夠完善，絕大多數(shù)學(xué)生并沒(méi)有機(jī)會(huì)真正接觸到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，無(wú)法接受到優(yōu)良的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)。深入改革，改變傳統(tǒng)教育方式，貫徹“以學(xué)生為中心”的理念并依托互聯(lián)網(wǎng)提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平，促進(jìn)人才培養(yǎng)，是當(dāng)前我國(guó)高校面臨的首要任務(wù)。

三、新媒體環(huán)境下對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑探析

1.借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)

放眼全球，美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)等國(guó)家現(xiàn)均已形成完備的促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)制，其國(guó)內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)參與程度令人欣喜。國(guó)外促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的做法可以為我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)，具有極高的參考價(jià)值。以美國(guó)為例，美國(guó)為了向大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供法律保障，制定完善了法律法規(guī)體系。同時(shí)，建立起了完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。經(jīng)過(guò)近70年的發(fā)展，涵蓋學(xué)前、小學(xué)、初中、高中、大學(xué)至研究生階段的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育鏈已在美國(guó)形成。同時(shí)，美國(guó)大學(xué)還設(shè)有創(chuàng)業(yè)學(xué)專(zhuān)業(yè)。大學(xué)教授、資深專(zhuān)家、風(fēng)險(xiǎn)投資家、企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者、政府官員等優(yōu)秀社會(huì)或教育工作者均參與該課程的教育與指導(dǎo)工作中。據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國(guó)大學(xué)總計(jì)開(kāi)設(shè)2200多門(mén)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。另外，多樣化的教學(xué)方式，也為美國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了立體式的教學(xué)機(jī)制。以理論課程為基礎(chǔ)，案例分析增加創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，仿真模擬檢驗(yàn)理論內(nèi)容的三角形式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制，為美國(guó)培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

2.構(gòu)建高水平互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

新媒體環(huán)境下，無(wú)數(shù)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)交流渠道被搭建起來(lái)，為大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育等問(wèn)題制定了新形勢(shì)下的全新解決方案。移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的便捷性與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)營(yíng)造出日新月異的互聯(lián)網(wǎng)新時(shí)代的大環(huán)境。新媒體環(huán)境下大學(xué)生可以將“互聯(lián)網(wǎng)+”的經(jīng)濟(jì)模式融入到自身的項(xiàng)目中，以謀求更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。以互聯(lián)網(wǎng)陣地為中心，充分運(yùn)用“大數(shù)據(jù)”時(shí)代的優(yōu)勢(shì)與“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的便捷，結(jié)合自身教育情況，構(gòu)建高水平互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，以培養(yǎng)大學(xué)生群體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)化水平。

3.教育從業(yè)人員要樹(shù)立新媒體時(shí)代下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念

新媒體產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，使得傳統(tǒng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的參與媒介迅速被淘汰，互聯(lián)網(wǎng)等新媒體已成為新環(huán)境下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育媒介。將新媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神融入傳統(tǒng)教育模式中，高校需要從學(xué)生出發(fā)，立足新時(shí)代環(huán)境，把握好思想轉(zhuǎn)變優(yōu)良期，改變觀念，從微博、微信等新媒體平臺(tái)入手，促進(jìn)與大學(xué)生群體建立良性互動(dòng)關(guān)系，加深了解，深入交流。把握新媒體時(shí)代下大學(xué)生的思維動(dòng)向，才能更高效地進(jìn)行交流。建立與大學(xué)生在新媒體環(huán)境下的新關(guān)系，才能更好地探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新方式，才能構(gòu)建出更行之有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)。

4.營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

立足新媒體環(huán)境現(xiàn)狀，妥善利用新媒體環(huán)境優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展并宣傳高校特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)；通過(guò)運(yùn)營(yíng)校園媒體、改善校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，營(yíng)造“人人參與創(chuàng)新、多多實(shí)踐創(chuàng)業(yè)”的良好氛圍；評(píng)選優(yōu)秀大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者，并借助新媒體進(jìn)行宣傳，促進(jìn)大學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新思維；創(chuàng)建本校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇、貼吧、微信群等，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思考的互相交流，倡導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)校園文化，立體式地推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)步。

四、新媒體環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開(kāi)展方式

（1）高?？裳?qǐng)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)或組織成功創(chuàng)業(yè)的杰出校友在校園內(nèi)舉辦經(jīng)驗(yàn)分享交流會(huì)。新媒體時(shí)代同樣也是思維大爆發(fā)的時(shí)代，前人的經(jīng)驗(yàn)，能啟發(fā)后來(lái)者的思維，此類(lèi)活動(dòng)可以有效激發(fā)大學(xué)生群體對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的多樣化想法，在校園中營(yíng)造出良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

（2）高校應(yīng)開(kāi)展形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程及相關(guān)各類(lèi)教育培訓(xùn)。通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，教授給學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的探索，指導(dǎo)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的參與和組織，使學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程和目標(biāo)有一個(gè)全新系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)與理解，為在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下打造新媒體創(chuàng)業(yè)精英奠定良好的理論基礎(chǔ)。

（3）高校要鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)新媒體創(chuàng)新大賽。如PPT制作大賽，APP設(shè)計(jì)競(jìng)賽等比賽活動(dòng)，這可以增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用技能，使新興的互聯(lián)網(wǎng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)乃至日后進(jìn)一步研究的好幫手；并以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，在學(xué)校各部門(mén)的支持下成立軟件學(xué)習(xí)小組、創(chuàng)新俱樂(lè)部、創(chuàng)業(yè)社區(qū)等學(xué)生社團(tuán)組織，增強(qiáng)學(xué)生群體創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，為未來(lái)的各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（4）高?？梢蚤_(kāi)展并宣傳具有特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。以高校的工作網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等網(wǎng)上新媒體傳播平臺(tái)為依托，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的宣傳。大力倡導(dǎo)科技創(chuàng)新型校園文化，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的熱情。通過(guò)高校合理的統(tǒng)籌策劃安排，將新媒體平臺(tái)模擬過(guò)程轉(zhuǎn)入線(xiàn)下實(shí)際操作，廣泛開(kāi)展豐富多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。并鼓勵(lì)學(xué)生群體對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)提出建設(shè)性的意見(jiàn)與建議，以此為依據(jù)改良活動(dòng)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上互動(dòng)性與線(xiàn)下可操作性的交互融合，充分發(fā)揮新媒體的作用。

（5）學(xué)校和社會(huì)要共同為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好的實(shí)踐平臺(tái)與專(zhuān)業(yè)化的學(xué)術(shù)氛圍。在新媒體環(huán)境下，教育工作者可充分利用網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，使大學(xué)生在交流溝通過(guò)程中大膽發(fā)言，表達(dá)出自己的真實(shí)想法。與此同時(shí)，高校思想政治教育工作者可以通過(guò)多種渠道深入、全面地了解大學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法與相關(guān)看法，培養(yǎng)大學(xué)生們的創(chuàng)新思維，挖掘其潛在的創(chuàng)業(yè)能力，及時(shí)實(shí)際地為學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法產(chǎn)生和實(shí)際創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中的各種需求做好后勤工作。積極構(gòu)建高水平大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，策劃并舉辦相關(guān)賽事，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)健康可持續(xù)發(fā)展。

五、結(jié)束語(yǔ)

高?？赏ㄟ^(guò)“大數(shù)據(jù)”分析當(dāng)前大學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大環(huán)境下就業(yè)具有的諸多特點(diǎn)，不斷進(jìn)行歸納與總結(jié)，同時(shí)針對(duì)遇到的不同問(wèn)題提出更多樣化的培養(yǎng)方案，引導(dǎo)學(xué)生群體自主選擇合適的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，充分融合各類(lèi)新媒體積極開(kāi)展豐富多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。借助網(wǎng)絡(luò)發(fā)散學(xué)生群體的新思維，并運(yùn)用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中。采用將線(xiàn)上與線(xiàn)下有機(jī)結(jié)合的培養(yǎng)方式，全方位、多層次地培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合實(shí)踐能力，讓學(xué)生群體積極將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)融入到當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”的大環(huán)境中去。高校在推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，要重視快速發(fā)展的新媒體技術(shù)對(duì)生產(chǎn)力的深刻影響，適應(yīng)就業(yè)形式的巨大變革，充分利用新媒體技術(shù)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)帶來(lái)的便利條件，使當(dāng)代大學(xué)生群體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平得到全面提高，推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的政策在高校落地生根，不斷發(fā)展。

（責(zé)任編輯：朱嵐）