小學語文教學中閱讀能力的培養(yǎng)與提高

郭劍云

摘 要：小學語文，是非常有趣味的一門學科，學生的學習興趣較高，但是由于學生還處于漢字學習階段，所認識的漢字有限，因此小學語文閱讀的教學困難重重。而且小學生的文字理解能力還沒有得到培養(yǎng)，所以閱讀理解的能力還很欠缺。因此針對小學語文的閱讀能力的培養(yǎng)與提高的教學問題，需要制定科學合理的教學計劃。對此，本文將詳細講述小學語文閱讀能力培養(yǎng)的教學計劃，并給出了相應的教學建議。

關鍵詞：小學語文；閱讀能力；能力培養(yǎng)。

新課標改革下對于小學生的培養(yǎng)要求，注重于學習興趣和學習習慣的培養(yǎng)。因此，小學語文教師在進行教學計劃的制定時需要考慮到學生的學習的差異性，誘發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣。在制定教學計劃時要注意小學語文教學中閱讀能力的培養(yǎng)與提高，需要分階段進行，在第一階段主要注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣，在第二階段，則需要培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。小學階段的學生大多想象力十分豐富，在閱讀能力培養(yǎng)的時候要注重學生想象力的開發(fā)。在此，對于如何在小學語文教學中提高閱讀能力，我提出了自己的看法。

一、誘發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)閱讀興趣

對于小學階段的語文閱讀能力的培養(yǎng)與提高來說，老師應該結合學生的學習整體情況和學習基礎制定出教學計劃。其中，對于學生語文閱讀能力的提高來說，培養(yǎng)學生的閱讀興趣是第一步。那么如何培養(yǎng)學生的閱讀興趣呢？

1.利用晨讀，引導學生合聲朗讀課文，閱讀的基礎是立足于課本教材，熟悉教材課本是必須的。并且學生集體朗讀的氛圍就會誘發(fā)學生的學習興趣，認為學習是一件快樂的事情。因此教師需要組織學生的晨讀活動，給學生的學習樹立起榜樣。

2.給予學生充分的閱讀材料與閱讀時間。在選擇閱讀的書籍類型時，可以選擇學生感興趣的書籍，例如童話書籍類型的。這種圖書的類型更加吸引小學生，并且更加通俗易懂，有利于學生的理解，并且能夠培養(yǎng)學生形成正確的價值觀。

3.引導學生感受閱讀的魅力。語文教師在教學的過程中要尋找有趣有價值的中外名著，將這些名著推薦給學生傳閱或者在課堂上進行講解。這些中外名著大多都語言優(yōu)美、意境非凡，不僅能夠陶冶學生的情操還能讓學生在閱讀中打開自己的思維和視野。讓學生充分體會到閱讀的價值。并且能夠配合書中的情景豐富學生的想象力。

4.引導學生養(yǎng)成閱讀的學習習慣。在每周選取一節(jié)課作為閱讀課，要求學生自行帶書來閱讀。并且鼓勵學生之間進行書籍的交換，增強學生的閱讀量幫助學生開闊自身的眼界。在課后，布置課后任務時可以加上閱讀半小時的要求，請家長監(jiān)督。共同促進學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，一個好的習慣的養(yǎng)成會促使學生受益終身。

二、豐富學生想象力，提高文字理解能力

對于小學語文閱讀能力的培養(yǎng)來說，課堂上的作用是非常重要的，因此教師要把握住課堂的學習時間。在小學階段，學生都比較貪玩，課后的學習效率比較差，因此教師要利用起課堂的學習時間，幫助學生培養(yǎng)小學語文的閱讀理解能力。而閱讀理解能力最重要的還是文字理解能力，以下是增強學生閱讀能力的幾點建議：

1.培養(yǎng)學生體會意境的能力，感悟文章表達的情感。在小學的課本教材中，選取的文章都是比較童趣優(yōu)美的。并不難理解，在講述時賦予文字動態(tài)化的表現，不僅有利于學生的理解，還可以增強學生學習的興趣。

2.豐富學生的想象力，培養(yǎng)學生的情感領悟能力。小學生的情感往往比較簡單，沒有成年人那么敏感和復雜。而課本的文章中的情感都比較復雜和難以理解。因此在培養(yǎng)學生的理解能力時要注重培養(yǎng)學生的情感領悟能力。并且豐富學生的想象力，只有學生的想象力提高了才能理解許多他不能理解的問題。

3.選擇優(yōu)秀文章的進行講解，當一篇文章講解的通俗了就更好理解了。并且教導學生有感情的朗讀文章，這樣是最輕松理解文章的方式。文字也是有悲有喜的，當學生對不同的文字賦予不同的感情時，學生的理解能力就已經提升了。

4.豐富課堂教學形式。例如教師制作屬于自己的特色課件，將課本的重要內容提煉出來，將其運用生動有趣的方式呈現出來。增加課堂互動形式與互動量，在課堂上引導學生進行進行知識交流，在一個知識體系學習后，讓學生自己進行總結。求同存異，發(fā)散學生的學習思維，深入研究課本的內容，提高學生的學習積極性。甚至可以設立一套課堂的制度獎罰措施，規(guī)范學生在課堂上的表現，集中學生的注意力。

三、總結

小學語文的閱讀能力的培養(yǎng)的過程是一個長久的過程，不是一日之功，因此小學語文教師要有一個長久的教學計劃。有耐心的教導學生，幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。培養(yǎng)學生的閱讀興趣，擴大學生的閱讀量和知識儲備，豐富學生的情感和想象力。這是培養(yǎng)學生閱讀理解能力的一個重要途徑，小學語文的學習是一個基礎性的學習，重在培養(yǎng)學生良好的學習習慣。因此對于小學語文教學中閱讀理解能力的培養(yǎng)與提高來說，老師的教學計劃是尤為重要的。

參考文獻：

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