基于智慧校園的高職信息化教學(xué)管理研究

陳偉鵬

摘 要：基于智慧校園，分析高職信息化教學(xué)管理的內(nèi)涵及建設(shè)意義，并論述當(dāng)前高職信息化教學(xué)管理建設(shè)過程中存在的主要問題，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上，根據(jù)智慧校園的基本特點(diǎn)，架構(gòu)更加適用于高職院校教學(xué)管理需求的信息化系統(tǒng)。同時(shí)闡述構(gòu)建原則及構(gòu)建思路，且對(duì)可能存在的問題提出了具體的完善意見，以期充分實(shí)現(xiàn)高職院校教學(xué)管理的信息與智慧化，旨在能夠切實(shí)提高高職教學(xué)管理水平，為高職院校教育教學(xué)事業(yè)的現(xiàn)代化建設(shè)及可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：智慧校園；信息化建設(shè)；教學(xué)管理；問題；管理模式構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1001-7836（2018）09-0057-03

高職院校在我國(guó)高等教育中占據(jù)重要地位，隨著高職教育的飛速發(fā)展，為現(xiàn)代化社會(huì)的建設(shè)培養(yǎng)了眾多管理、生產(chǎn)、服務(wù)等各個(gè)領(lǐng)域中的一線技術(shù)人才，極大程度地推動(dòng)了高等教育的大眾化發(fā)展進(jìn)程，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)起到了至關(guān)重要的作用。近年來，隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)的興起及廣泛應(yīng)用，在促進(jìn)智慧校園建設(shè)的同時(shí)，也為高職院校教學(xué)管理工作帶來了全新的挑戰(zhàn)，構(gòu)建信息化教學(xué)管理系統(tǒng)是高職院校順應(yīng)當(dāng)前新形勢(shì)的有效途徑及必然選擇。但在高職院校實(shí)際建設(shè)過程中，卻存在著各種各樣的不足和問題。對(duì)此，高職院校應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際情況，針對(duì)具體問題，采取有效的措施，在智慧校園的基礎(chǔ)上，建設(shè)全新、特色化的信息化教學(xué)管理系統(tǒng)，以此來提高院校教學(xué)管理水平與教學(xué)質(zhì)量，最大限度地發(fā)揮教學(xué)管理的積極作用，為廣大師生提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

一、高職信息化教學(xué)管理的內(nèi)涵及建設(shè)意義

1高職信息化教學(xué)管理的內(nèi)涵

高職信息化教學(xué)管理主要指的是教學(xué)管理人員按照科學(xué)合理的教學(xué)與管理基本規(guī)律，在現(xiàn)代化的教學(xué)理念指導(dǎo)下，利用信息管理基礎(chǔ)理論與方法，依托現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，對(duì)教學(xué)實(shí)施全方位的管理及服務(wù)，實(shí)現(xiàn)高職教學(xué)目標(biāo)，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量的過程，同時(shí)也是教學(xué)資源合理分配、有效開發(fā)及科學(xué)管理的過程，以此來提升高職教學(xué)管理工作效率及教育質(zhì)量，為高校節(jié)省更多開支，優(yōu)化工作流程與方式，更好地為高職院校師生提供高質(zhì)量、高效率、規(guī)范化、全透明的教學(xué)管理服務(wù)[1]。

2高職信息化教學(xué)管理建設(shè)的意義

首先，建設(shè)信息化教學(xué)管理系統(tǒng)是順應(yīng)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展形勢(shì)的根本要求，也是高職院校現(xiàn)代化建設(shè)的必然選擇。高職院校作為培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才的主要基地，應(yīng)積極運(yùn)用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，為自身的現(xiàn)代化建設(shè)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

其次，建設(shè)信息化教學(xué)管理系統(tǒng)是提升教學(xué)資源利用率的主要途徑，信息化教學(xué)管理系統(tǒng)能夠使高職院校日常教學(xué)管理工作中的全部資源實(shí)現(xiàn)真正的高效合理使用、及時(shí)共享與科學(xué)化管理，以此來提高教學(xué)管理工作效率，確保教學(xué)管理水平的不斷提升。

再次，建設(shè)信息化教學(xué)管理系統(tǒng)是增強(qiáng)教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)整體實(shí)力，提高管理人員自身信息能力與素養(yǎng)的有效方式。在實(shí)際教學(xué)管理過程中，管理人員能夠進(jìn)行高效便捷的交流與互動(dòng)，并通過網(wǎng)絡(luò)媒體高速、便利、交互及靈活等優(yōu)勢(shì)，促使個(gè)人能夠更加全面地了解與掌握信息化管理知識(shí)與技術(shù)，進(jìn)而提高自身綜合能力與素養(yǎng)，為院校提供良好服務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

最后，建設(shè)信息化教學(xué)管理系統(tǒng)能夠讓高職院校的教育教學(xué)事業(yè)發(fā)展體現(xiàn)出教學(xué)管理的合理化、專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)代化、實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練的動(dòng)態(tài)化、質(zhì)量監(jiān)管的全程化、信息資源的共享化等特點(diǎn)。

二、高職信息化教學(xué)管理建設(shè)中存在的主要問題

1院校對(duì)信息化教學(xué)管理建設(shè)了解不全面

高職信息化教學(xué)管理系統(tǒng)的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期且較為復(fù)雜的工程，不只是教務(wù)部門的工作。比如，學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)的構(gòu)建與維護(hù)就需要通過學(xué)生管理平臺(tái)為其提供最原始的班級(jí)信息，以及高職學(xué)籍管理人員提供有關(guān)學(xué)生異動(dòng)的信息等。但大部分高職院校并未意識(shí)到這一點(diǎn)，對(duì)于信息化教學(xué)管理系統(tǒng)的重要作用了解得比較片面，認(rèn)為只要購(gòu)買成熟的教學(xué)管理軟件便能夠?qū)崿F(xiàn)信息化教學(xué)管理建設(shè)，這種認(rèn)知層面上的不足與缺失，是阻礙高職信息化教學(xué)管理系統(tǒng)建設(shè)及發(fā)展的根本因素。

2信息化教學(xué)管理建設(shè)中技術(shù)水平有限

信息化建設(shè)中技術(shù)水平有限，技術(shù)力量不足是當(dāng)前高職信息化教學(xué)管理系統(tǒng)建設(shè)中存在的主要問題之一，大多數(shù)高職院校的教學(xué)管理工作只是局限性地實(shí)現(xiàn)了課程安排、成績(jī)管理等少量工作的信息化，而教學(xué)調(diào)整、教材創(chuàng)編、師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)及考試等其他重要工作依舊使用的是傳統(tǒng)管理方式，導(dǎo)致教學(xué)管理工作效率始終較低，管理水平并未得到真正提升，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用效果也并不理想。當(dāng)前所構(gòu)建的信息教學(xué)管理平臺(tái)使用率較低，并且大多數(shù)教學(xué)管理平臺(tái)都是在普通本科高校教學(xué)管理體系的基礎(chǔ)上開發(fā)的，并不適用于高職院校的管理規(guī)律。但若是進(jìn)行二次開發(fā)則要花費(fèi)較高的成本，而且高職院校也沒有能夠支持開發(fā)的相應(yīng)技術(shù)，最終造成教學(xué)管理系統(tǒng)的作用無(wú)法充分發(fā)揮[2]。

3教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)整體信息能力有待提升

信息化教學(xué)管理系統(tǒng)想要確保其有效運(yùn)行，就需要重視日常維護(hù)工作，不僅需要專業(yè)性的信息技術(shù)處理人才和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力較強(qiáng)的教學(xué)管理工作者，同時(shí)還需要高職院校教學(xué)管理工作人員能夠掌握相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)等方面的知識(shí)，更要具有細(xì)心和耐心的工作態(tài)度與較高的綜合素養(yǎng)。此外，實(shí)施院系二級(jí)教學(xué)體制后，許多教學(xué)管理者并不能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)與應(yīng)用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)管理手段，怎樣有效提高教學(xué)管理工作人員的信息化管理能力，是目前高職信息化教學(xué)管理系統(tǒng)建設(shè)中應(yīng)盡快解決的問題。

三、基于智慧校園的高職信息化教學(xué)管理系統(tǒng)架構(gòu)研究 針對(duì)高職院校信息化教學(xué)管理建設(shè)過程中面臨的諸多挑戰(zhàn)與困難，本文立足于高職信息化教學(xué)管理建設(shè)在智慧校園下的全新機(jī)遇，努力探索更加適用于高職院校發(fā)展需求的教學(xué)管理信息化系統(tǒng)的建設(shè)思路及路徑。對(duì)此，依托云計(jì)算及大數(shù)據(jù)等先進(jìn)技術(shù)，結(jié)合智慧校園的特點(diǎn)，架構(gòu)了嶄新的信息化教學(xué)管理系統(tǒng)，即信息化+智慧化的教學(xué)管理模式，根據(jù)高職信息化教學(xué)管理建設(shè)的整體構(gòu)思與要求，著力建設(shè)基于智慧校園的基礎(chǔ)設(shè)施，促進(jìn)高職教學(xué)資源的有效整合與及時(shí)共享，從而提高教學(xué)管理系統(tǒng)的智慧水平，推動(dòng)高職信息化教學(xué)管理工作的進(jìn)一步發(fā)展。

1智慧校園的特點(diǎn)

智慧校園主要有以下特點(diǎn)：（1）擁有快速?gòu)V泛的網(wǎng)絡(luò)，包含無(wú)線網(wǎng)絡(luò)與有線網(wǎng)絡(luò)，但一般以快速無(wú)線網(wǎng)使用為主。（2）具有眾多能夠全面感應(yīng)周圍環(huán)境的傳感器，也就是所謂的物聯(lián)網(wǎng)，充分實(shí)現(xiàn)目標(biāo)動(dòng)態(tài)的全程感應(yīng)。（3）具有可實(shí)現(xiàn)不同業(yè)務(wù)聚集整合的系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)，突出一站式的管理觀念。（4）具有海量數(shù)據(jù)并能永久保存、深度挖掘及分析的作用。（5）具有能夠?yàn)閳F(tuán)體合作提供便捷條件，展現(xiàn)個(gè)性化使用，突出以人為本理念，為教師教學(xué)工作與學(xué)生校園生活和學(xué)習(xí)提供便利的作用。

2信息化教學(xué)管理系統(tǒng)的構(gòu)建原則

在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高速發(fā)展的形勢(shì)下，高職信息化教學(xué)管理系統(tǒng)的構(gòu)建應(yīng)按照以下原則進(jìn)行：（1）使用需求促使原則。由于各大院校之間實(shí)際使用背景的不同，使其彼此教學(xué)管理模式也完全不同。因此，高職院校在建設(shè)信息化教學(xué)管理系統(tǒng)前，應(yīng)對(duì)本校的實(shí)際使用需求展開全面的調(diào)研與分析，并按照本校教學(xué)管理特征實(shí)施相匹配的功能板塊規(guī)劃與開發(fā)。（2）便捷與規(guī)范性操作原則。高職信息化教學(xué)管理系統(tǒng)構(gòu)建應(yīng)將操作簡(jiǎn)單、實(shí)用性強(qiáng)、便于管理作為優(yōu)先原則，與此同時(shí)，還要充分體現(xiàn)出明確的使用權(quán)限與責(zé)任界定，在保障功能使用環(huán)節(jié)簡(jiǎn)便的同時(shí)，也要實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)內(nèi)部各環(huán)節(jié)的規(guī)范統(tǒng)一，真正做到系統(tǒng)構(gòu)建的整體性與合理性。（3）移動(dòng)管理及智慧支撐原則。在成熟的智慧校園基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)化的教學(xué)管理，以此來提高教學(xué)管理效率，并要基于大數(shù)據(jù)技術(shù)，為高職信息化教學(xué)管理系統(tǒng)提供具備決策功能的智慧支撐服務(wù)。（4）開放化原則。在廣泛教學(xué)管理思想的指導(dǎo)下，信息化教學(xué)管理系統(tǒng)構(gòu)建不應(yīng)是保守封閉的，應(yīng)實(shí)現(xiàn)全面的開放化，便于與其他企業(yè)及教育機(jī)構(gòu)的系統(tǒng)有效對(duì)接與融合[3]。

3信息化教學(xué)管理系統(tǒng)的構(gòu)建思路

根據(jù)信息化教學(xué)管理構(gòu)建的主要原則，高職院校應(yīng)秉承多維度教學(xué)資源全方位互動(dòng)整合的理念，結(jié)合信息化教學(xué)管理制度內(nèi)部各板塊之間的屬性關(guān)系，提出基于智慧校園的高職信息化教學(xué)管理系統(tǒng)新思路。

首先，在對(duì)教學(xué)管理系統(tǒng)中各項(xiàng)功能全面調(diào)查與分析后，科學(xué)合理地架構(gòu)高職信息化教學(xué)管理制度框架，以此來完善系統(tǒng)的頂層設(shè)計(jì)，并確立系統(tǒng)內(nèi)部及外部的功能端口，規(guī)范系統(tǒng)信息結(jié)構(gòu)及一體化的功能實(shí)踐流程。

其次，構(gòu)建高職移動(dòng)教學(xué)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)多樣教學(xué)資源的全面整合。在新興網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與有效方式的基礎(chǔ)上，依托智慧校園，建設(shè)信息化教學(xué)管理數(shù)字化智能支撐平臺(tái)，利用多元開放形式的構(gòu)建途徑，在廣泛吸納的前提下實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的多維度時(shí)空整合，從而形成提供者、使用者與管理者三方資源共享、共管、共建機(jī)制。

再次，制定高職智慧化教學(xué)管理機(jī)制，形成內(nèi)部合作的教學(xué)管理過程細(xì)節(jié)自動(dòng)反饋系統(tǒng)。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的信息化積淀，高職教學(xué)管理系統(tǒng)早已累積了眾多的教學(xué)資源，并已初步構(gòu)成教學(xué)大數(shù)據(jù)氛圍，這意味著高職院校正式邁進(jìn)了大數(shù)據(jù)時(shí)代，讓充分運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)來挖掘與開發(fā)教學(xué)資源的內(nèi)在價(jià)值所需條件成為現(xiàn)實(shí)。因此，高職院校在建設(shè)信息化教學(xué)管理過程中，應(yīng)積極主動(dòng)地融入各種有效的大數(shù)據(jù)技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)資源的自主分析及知識(shí)發(fā)掘，并將具有一定價(jià)值的數(shù)據(jù)直接反饋到與其相連的平臺(tái)中，進(jìn)而使高職院校信息化教學(xué)管理系統(tǒng)升級(jí)成集教學(xué)信息流驅(qū)動(dòng)與知識(shí)發(fā)掘反饋于一體的智慧自動(dòng)控制系統(tǒng)，真正實(shí)現(xiàn)高職教學(xué)資源的個(gè)性化使用、智慧化管理。

最后，制定開放化的教學(xué)管理制度，以便捷可拓展性原則為基礎(chǔ)，積極融入多方教學(xué)資源信息，促使信息化教學(xué)管理的全面系統(tǒng)化決策管理制度的制定。在智慧校園開放化建設(shè)理念的基礎(chǔ)上，建立對(duì)外提供教學(xué)資源的便捷性機(jī)制，方便與其他有利的教學(xué)資源相互整合。并在廣泛深入挖掘與分析信息資源的過程中，也為高職信息化教學(xué)管理系統(tǒng)提供更加合理的決定或是高效的網(wǎng)絡(luò)支持服務(wù)。

4信息化教學(xué)管理系統(tǒng)的完善意見

在促進(jìn)高職信息化教學(xué)管理發(fā)展的過程中，勢(shì)必會(huì)遇到各方面的問題，比如建設(shè)經(jīng)費(fèi)不足、信息丟失問題，資源凝練以及版權(quán)保護(hù)，教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)問題，信息化教學(xué)管理機(jī)制優(yōu)化等問題。針對(duì)上述問題，高職院校應(yīng)采取以下有效措施：

首先，對(duì)于建設(shè)資金不足的問題，高職院校應(yīng)從不同方面、不同渠道獲取多方資源，要多參照西方發(fā)達(dá)國(guó)家相關(guān)高職院校信息化教學(xué)管理建設(shè)中所采取的有效措施及先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在當(dāng)?shù)卣块T的正確引導(dǎo)和政策帶動(dòng)下，利用社會(huì)與各大企業(yè)的贊助和扶持，構(gòu)成以國(guó)家財(cái)政為主、社會(huì)及各大企業(yè)幫助為輔的多渠道、全方面的籌資體制，以此來吸引社會(huì)、教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)或是個(gè)人等有效力量積極加入到高職信息化教學(xué)管理的建設(shè)和發(fā)展中，為實(shí)現(xiàn)智慧化校園管理系統(tǒng)的建設(shè)提供充足資金、先進(jìn)技術(shù)及硬件設(shè)施的支持。

其次，為了能夠確保教學(xué)信息資源不被惡意軟件攻擊，保障信息的安全性與穩(wěn)定性，在物理層面上可構(gòu)建科學(xué)的信息瀏覽安全保障防火墻，在邏輯層面上可以以角色分層的方式構(gòu)建信息保存與獲取權(quán)限機(jī)制，全方位地保證網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)與管理的安全與實(shí)際操作性。

再次，應(yīng)嚴(yán)格要求教學(xué)管理工作人員強(qiáng)化內(nèi)部培訓(xùn)，提高高職信息化教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)的綜合實(shí)力及職業(yè)素養(yǎng)，夯實(shí)他們的信息化專業(yè)知識(shí)，加大技術(shù)操作訓(xùn)練力度。并且要制定職位標(biāo)準(zhǔn)審核要求，積極吸引更多專業(yè)人員加入到當(dāng)前團(tuán)隊(duì)中，增強(qiáng)整體管理團(tuán)隊(duì)的專業(yè)能力，提高信息化教學(xué)管理水平。此外，也要進(jìn)一步加強(qiáng)院校教務(wù)部門信息化建設(shè)，教務(wù)處工作人員應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理思想，樹立智慧化管理觀念，從思想理念上支持且加快信息化教學(xué)管理體系的革新與發(fā)展，同時(shí)還要制定一系列的支持政策，確保教學(xué)管理模式的有效落實(shí)。一方面，高職院校管理部門可帶領(lǐng)廣大教師積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，并對(duì)運(yùn)用效果加以評(píng)價(jià)。另一方面，院校應(yīng)頒布有關(guān)規(guī)定，要求教學(xué)管理人員要通過信息化系統(tǒng)開展各環(huán)節(jié)工作，同時(shí)還要遞交整個(gè)學(xué)期教學(xué)管理工作報(bào)告與有效建議。

最后，由于依托智慧校園的信息化教學(xué)管理系統(tǒng)當(dāng)中數(shù)據(jù)信息搜集渠道的多樣化、內(nèi)容的豐富性，不可避免會(huì)存在不同數(shù)量的噪聲或是失效信息的輸入，對(duì)此，高職院校應(yīng)在信息端口對(duì)入庫(kù)數(shù)據(jù)實(shí)施整合與凝練，對(duì)其進(jìn)行有效的使用與辨別，從中及時(shí)將無(wú)效的信息和數(shù)據(jù)去掉，選擇重要的錄入，確保教學(xué)資源的高質(zhì)量、精品化。此外，為了防止版權(quán)被盜現(xiàn)象的發(fā)生，在教育資源的豐富上，高職院校還要積極開發(fā)更多的本校特色資源，更要深化與企業(yè)之間的合作，也可通過購(gòu)置相應(yīng)的正版資源，嚴(yán)格禁止并有效攔截來源不明確的數(shù)據(jù)進(jìn)入到系統(tǒng)內(nèi)部。

四、結(jié)束語(yǔ)

在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高速發(fā)展的現(xiàn)代化社會(huì)中，全面建設(shè)信息化教學(xué)管理學(xué)院是目前高職院校提高教學(xué)管理工作效率、教學(xué)管理水平及教育質(zhì)量的有效途徑，更是推進(jìn)高職智慧校園發(fā)展與建設(shè)的必然要求。對(duì)此，就需要高職院校充分了解信息化教學(xué)管理的內(nèi)涵，明確其建設(shè)的重要意義，并要深刻意識(shí)到當(dāng)前建設(shè)中存在的主要問題，進(jìn)而基于智慧校園，結(jié)合智慧校園的特點(diǎn)，依托云計(jì)算技術(shù)及大數(shù)據(jù)分析技術(shù)等，架構(gòu)全新的高職信息化教學(xué)管理系統(tǒng)，充分整合各方面的教學(xué)資源與制度，建立教學(xué)資源共享、共建及共管的教學(xué)管理模式，以此來切實(shí)提高教學(xué)管理水平，推進(jìn)高職信息化教學(xué)管理的智慧化發(fā)展。

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Abstract：Based on the smart campus， this paper analyzes the connotation and construction significance of the information teaching management in higher vocational education， and discusses the main problems in the construction process of the current higher vocational information teaching management. On this basis， according to the basic characteristics of the smart campus， this paper tries to construct an information system more suitable for the teaching management needs of higher vocational colleges， at the same time expounds the construction principles and construction ideas， and puts forward some concrete suggestions on the possible problems in order to realize the information and intellectualization of teaching management in higher vocational colleges， improve the level of teaching management in higher vocational colleges and lay a solid foundation for modernization and sustainable development for teaching in higher vocational colleges.

Key words：smart campus； information construction； teaching management； problems； construction of management mode

（責(zé)任編輯：侯秀梅）