淺談如何提高技校數(shù)學課堂的有效性

劉利

摘要：如何提高學生學習數(shù)學的興趣以及提高技校數(shù)學課堂的有效性，是每一位數(shù)學教師需要不斷思考的重要問題。本文將從重視課堂導入、注重根據(jù)學生學情進行教學、合理運用多媒體教學手段、優(yōu)化作業(yè)布置以及提高教師教學能力等方面對如何提高技校數(shù)學課堂的有效性進行探討。

關鍵詞：數(shù)學課堂 學習興趣 有效性

“師者，傳道授業(yè)解惑也”。上課是教學的關鍵，上好每一節(jié)課是教師的神圣責任。如何讓學生在45分鐘的課堂內聽得進、聽得懂、學得會，達到良好的教學效果，是每一位老師應該思考的。

在技校學生中，大多數(shù)認為來技校就是為了學習技術的，專業(yè)課和實習課最重要，至于作為基礎課的數(shù)學課，學與不學沒有關系。筆者將結合自己在平時教學實踐中的一些經(jīng)驗和體會，談談如何提高學生學習數(shù)學的興趣，提高技校數(shù)學課堂的有效性。

一、重視課堂導入環(huán)節(jié)，提高學生的學習興趣

1.故事、逸聞軼事導入

在上課開始時用與本次課有關的數(shù)學小故事或名人逸聞軼事進行導入，這樣可以起到集中學生注意力、活躍課堂氣氛、提高數(shù)學趣味性的作用。

在講不等式時，筆者就講了這樣一個故事。很久以前，數(shù)學王國比較混亂。“0”到“9”十個兄弟誰也不服誰，都說自己的本領最大。數(shù)學天使看到這種情況非常生氣，派“<”“>”和“=”三個小天使來到數(shù)學王國進行管理。三個小天使來到數(shù)學王國，十兄弟十分輕蔑地看著他們?！?”問道：“你們三個來數(shù)學王國干什么？我們不歡迎你們！”“=”笑著說：“我們是天使派來你們王國的法官，主要目的就是幫助你們治理好你們的國家。我是‘等號，這兩位是‘大于號和‘小于號，它們開口朝誰，誰就大，它們尖尖朝誰，誰就小?！薄?”到“9”十個兄弟聽說他們是天使派來的法官，就乖乖地服從“<”“>”和“=”的命令。從此，數(shù)學王國有了嚴格的次序，任何人都不會違反。那么，分數(shù)、整式等等如何管理呢？我們通過這節(jié)課的學習就可以解決這樣的問題。

通過這個小故事的引入，學生們學習興致高漲，饒有興趣地繼續(xù)聽教師講課。

2.趣味游戲導入

用一些趣味游戲導入新課能有效地激發(fā)學生的學習興趣，促使學生積極思考。

例如在講“一元一次不等式組”時涉及“交集”概念，筆者先讓一部分學生到講臺處，將他們分成幾個組，讓學生報出生年月，接著按照年份、月份分別得出交集的結果，然后再讓學生試著總結交集的含義。先通過游戲吸引學生注意力，再讓學生自己總結概念得到成就感，這樣可以使學生整堂課都能做到注意力集中，可以收到良好的教學效果。

又如“并集”概念的導入，筆者用同樣的游戲讓學生迅速理解并集的概念及交集、并集的不同之處。

3.形象導入

對于一些比較抽象的概念講解，筆者采用了形象導入的方法，利用視頻、PPT動畫等方法，讓學生進行觀察，從而使他們的感性認識得到豐富，從而更好地理解和體會本節(jié)課的內容。

以講授“角的概念的推廣”為例，筆者播放了雙人跳水時兩個人相反站立翻轉入水的視頻，以及開車時方向盤旋轉的方向不同的視頻，讓學生理解旋轉量和旋轉方向會得到不同的角，并通過鐘表正撥、反撥讓學生觀察思考，由此很自然地使學生進入到本節(jié)課內容的學習中。

4.復習舊知識導入

通常新學習的內容會與原來學過的知識有著密切的聯(lián)系，也有可能新學習的知識是舊知識的拓展和延伸，這時我們也可以采用復習舊知識來引入新知識的方法進行導入，從而起到溫故知新的作用。例如，講“一元二次不等式”時，可在復習“一元二次函數(shù)、集合”的基礎上導入。

二、注重根據(jù)學生學情進行教學

教師要想上好每一節(jié)課，首先必須認真?zhèn)湔n。這就要求教師課前必須熟悉教材、分析教材、解讀教材，掌握學生真實的學習水平，這樣才能寫好教案，做好教學設計。

第二，教師講課時要主次分明，通俗易懂，將抽象知識具體、直觀、形象化。例如筆者在講“集合”時，“集合”“元素”等概念都是既抽象又枯燥，并且難以理解的數(shù)學概念。如果教師照本宣科，學生們不容易聽懂，可能會聽得迷迷糊糊。因此，在備課時筆者思考怎樣把要學習的內容和學生感興趣的內容結合起來，如學生愛玩的游戲王者榮耀，“王者榮耀中角色類型”是一個集合，“法師”“戰(zhàn)士”“刺客”等等就是“王者榮耀中角色類型”這個集合中的一個元素。這樣就把抽象的問題與學生愛玩的游戲聯(lián)系起來，學生理解起來就容易多了。

第三，教師課上要注意觀察學生，注重與學生的互動。有些教師上課只是自顧自地機械地講課，缺乏與學生的互動。有些學生明顯在紀律上出現(xiàn)了松懈，可是教師仍然視而不見，這也勢必會影響整節(jié)課的教學有效性。筆者在課堂上采用的方式是稍停講課，適時說一些幽默的話語以活躍課堂氣氛，或者給學生講解一些事例，對學生加以鼓勵和鞭策，從而吸引學生的注意力，讓學生的注意力再次集中到聽課上，有效地保證了課堂教學的有效性。

三、合理利用多媒體教學手段

《數(shù)學課程標準》明確提出：“數(shù)學課程的設計與實施應重視運用現(xiàn)代信息技術，特別要考慮計算器、計算機對數(shù)學學習內容和方式的影響，大力開發(fā)并向學生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力的工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去”。

信息化可以說是當今世界社會和經(jīng)濟發(fā)展的重要趨勢，在數(shù)學課堂中合理而又恰當?shù)剡\用現(xiàn)代多媒體手段來進行輔助教學，通過生動有趣的動感畫面、動聽悅耳的音樂進行教學情境的創(chuàng)設，這樣更有利于將抽象的數(shù)學概念具體化、形象化，活躍學生的思維，激發(fā)學生的學習興趣。讓學生能夠自主、愉悅地參與到教學活動中來，使學生更容易接受、更樂于學習數(shù)學，使學生的主體地位得到最大限度的發(fā)揮，從而優(yōu)化數(shù)學課堂教學，提高教學效果。

例如在教學角的概念推廣時，筆者首先通過“想一想”環(huán)節(jié)提出問題“90°和-270°角怎么畫？”引起學生思考，讓學生談談自己的想法。然后教師用電腦描畫角的始邊，通過動畫演示射線順時針和逆時針旋轉，讓學生在射線旋轉中獲取正角、負角的概念。

又如在講授角的弧度制時，用電腦描畫出圓及其半徑，描好后讓半徑閃爍兩次，再把半徑慢慢地彎成一條弧線，然后將弧線貼合到圓上閃爍兩下，再從弧線兩端向圓心連線形成圓心角，再將形成的圓心角和半徑彎成的弧線分別閃爍兩次。這樣讓學生在這一閃一動中，就更清楚地理解了度量角的弧度制這一概念，即“長度等于半徑的弧所對的圓心角為1弧度的角，記做had或1弧度”。

由此我們可以看出，教師通過多媒體的演示，并不需要過多的語言，學生就能理解教師不容易表述、學生自己不容易理解的內容。多媒體教學手段在簡化教學以及加快教學節(jié)奏等方面具有很大的優(yōu)勢，也有利于教學效率的提高。

四、優(yōu)化作業(yè)布置

課后作業(yè)是課堂教學的有效延伸，也是教學過程中的必不可少的重要環(huán)節(jié)。學生通過作業(yè)可以更好地消化、吸收課上的新知識，提升自己的思維能力。教師通過作業(yè)完成情況也可以更好地了解學生的知識掌握情況，了解教學效果，也是調控教學活動的重要手段之一。合理有效的作業(yè)布置，能夠大大提高學生的學習效率，提高教師的教學效果。反之，則過猶不及。

首先，作業(yè)布置要適度，并不是“多多益善”。這就需要教師在備課時下工夫。教師要先設計好需要布置的作業(yè)，并且要自己先整理一遍，力求每一題都符合本班學生的實際情況，使作業(yè)具有一定的針對性。

其次，教師要精選、精心設計作業(yè)，要體現(xiàn)以“一當十”的原則，要遵循量少質高的原則。例如可以采用“一問多解、一題多問、一題多變”等形式挖掘、拓展練習題的功效。

第三，布置作業(yè)的形式力求多種多樣?？梢杂斜刈鲱}，也可以有選做題；可以有個人作業(yè)，也可以有小組作業(yè)；可以有需要紙質完成的作業(yè)，也可以有通過移動設備，例如郵箱、超星學習通等完成的作業(yè)。

五、教師主動學習，提高綜合能力

首先，技校的數(shù)學教學需要最大限度地與專業(yè)課進行銜接，因此要求技校的數(shù)學教師一定要具備“雙師型”的能力。所以，數(shù)學教師還更應該了解一些數(shù)學專業(yè)之外的其他專業(yè)課的知識，這樣才能拓寬學生的知識面，知道數(shù)學課中哪些知識是學生在工作中必須掌握的重點和難點，從而為學生進行專業(yè)實習時充分運用數(shù)學知識打下堅實的基礎。

第二，數(shù)學教師也要與時俱進，及時了解用人單位新的生產(chǎn)設備以及知識更新對技校生數(shù)學知識和能力的要求，按照專業(yè)要求及時調整教學目標和重難點。讓學生真正意識到所學的數(shù)學知識和以后的工作崗位是密切聯(lián)系著的，數(shù)學課也和其他專業(yè)課、實習課一樣重要。這樣學生必然會愛上數(shù)學課，愛學數(shù)學，從而獲得扎實的數(shù)學知識。

六、小結

總之，數(shù)學知識在培養(yǎng)合格技校畢業(yè)生方面所起的作用是非常重要和不可替代的。如果沒有扎實的數(shù)學知識作為基礎，學生在工作中遇到這樣或那樣的專業(yè)問題，解決起來就非常困難。所以，作為一名技校的數(shù)學教師要上好每一節(jié)數(shù)學課，采用多種方式提高學生學習數(shù)學的興趣，最大限度地提高數(shù)學教學有效性，讓數(shù)學的應用價值充分地發(fā)揮出來。