小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂注意力分散的原因及解決對策

◎陸成武

(賀州市昭平縣仙回瑤族鄉(xiāng)中心小學(xué)，廣西　賀州　546802)

通過課堂實(shí)踐得知，對數(shù)學(xué)內(nèi)容興趣不足、較差的自控能力、年齡較小、較大的情緒波動(dòng)是引起小學(xué)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)課堂中注意力分散的主要原因.所以，教師需要從多個(gè)角度著手，制訂新穎有趣的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以多樣性的形式展開課堂教學(xué)，從而提升學(xué)生的課堂注意力.

一、分析原因

本文主要從學(xué)生和教師兩個(gè)方面入手進(jìn)行了分析.

(一)學(xué)生因素

1.情緒方面

學(xué)生的課堂注意力通常會(huì)受到學(xué)生情緒的影響.例如，一些學(xué)生受到教師懲罰或者批評后，情緒極易低落，這樣在課堂上他們的注意力就很容易分散.

2.年齡方面

一節(jié)課的時(shí)間通常是40分鐘，因?yàn)榈湍昙墝W(xué)生年齡偏小，所以，很難長時(shí)間集中注意力.低年級的學(xué)生年齡普遍在7-10周歲，他們的注意力最多能夠維持20分鐘左右，在半節(jié)課后，他們的注意力就難以再集中.

3.課間活動(dòng)影響

低年級學(xué)生普遍年齡小，愛玩，在課間他們一般都是盡情玩耍，這樣在上課鈴聲響后，他們就會(huì)把疲勞、興奮的狀態(tài)帶入課堂，過于疲勞和興奮，也會(huì)對學(xué)生的注意力產(chǎn)生影響.

(二)教師因素

1.教師方法不科學(xué)

因?yàn)楹芏嘟處熑匀徊捎藐惻f的教學(xué)方法，以授課為主，學(xué)生只是被動(dòng)接受，很少與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，學(xué)生所反饋的信息少，這樣容易引起學(xué)生的疲憊，時(shí)間久了，學(xué)生的注意力難免會(huì)受到影響，這樣學(xué)生就很難主動(dòng)地去接受與理解新事物，很難集中他們的注意力.

2.課堂內(nèi)容單一

小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂，絕對不可以毫無生氣，一板一眼，一節(jié)符合學(xué)生發(fā)展的低年級數(shù)學(xué)課堂需要涵蓋一個(gè)充裕的新授內(nèi)容、多樣的練習(xí)操作、系統(tǒng)的課堂內(nèi)容、有趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié).所以，教師需要精心的設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，努力提升課堂趣味性.但是，很多教學(xué)人員恰恰在這些方面做得不到位，課堂內(nèi)容單一、枯燥，使得學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣受到了嚴(yán)重的影響，從而分散了學(xué)生的注意力.

二、提升小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂注意力的對策

(一)正確應(yīng)用教學(xué)方法，吸引學(xué)生注意力

教學(xué)期間，適當(dāng)轉(zhuǎn)靜為動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，它的形象明確，容易提升興趣，有助于構(gòu)建表象，有助于將學(xué)生的注意力調(diào)動(dòng)起來.例如，在對8的加減法進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生擺圓片，分與合認(rèn)識8，先安排學(xué)生給出一個(gè)圓片，然后教師提問，還需要幾塊可以合成8.在動(dòng)手?jǐn)[時(shí)，同時(shí)教師規(guī)定他們寫出算式，7+1=8，然后依次類推，2+6=8，3+5=8，這樣在操作時(shí)，學(xué)生對8的分與合方法進(jìn)行了有效的掌握.

(二)正確的導(dǎo)入課堂，把學(xué)生求知欲望調(diào)動(dòng)起來

有趣開端，會(huì)起到很好的幫助.新課開始后，教師將相應(yīng)的情境創(chuàng)設(shè)出來，確保學(xué)生在課堂開始就被一種和諧、愉快的氣氛所激勵(lì)、吸引和感染，從而集中學(xué)生的注意力.低年級的很多學(xué)生童心旺盛，而且，新課標(biāo)后的教材，也為他們專門設(shè)計(jì)了許多故事性的情境圖.所以，教師需要按照教材的內(nèi)容，編出一個(gè)符合課程需要的故事，再與醒目的掛圖相配合，從故事伊始，把一種情境陳述出來，然后再富有啟發(fā)性地進(jìn)行提問，從而導(dǎo)入課程.例如，在講解小于號、大于號、等號的相關(guān)知識內(nèi)容時(shí)，教師用拔河比賽的故事進(jìn)行導(dǎo)入新課，利用呈現(xiàn)兩個(gè)班級不相等的人數(shù)，使學(xué)生們認(rèn)識到比賽為何不開始，這樣就將“小于號與大于號”的知識很自然的引了出來.之后教師又說，兩邊的拔河人數(shù)一樣多了，大家可以比賽，這樣又引出了等號的知識.利用這個(gè)簡單的故事，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，從而有效地吸引了學(xué)生的注意力.

(三)通過游戲教學(xué)，吸引學(xué)生注意

因?yàn)樾W(xué)低年級學(xué)生年齡較小，注意力集中的時(shí)間比較短，為了在課堂時(shí)間內(nèi)將規(guī)定的教學(xué)任務(wù)完成，單一的通過教師的有激情、認(rèn)真的講解是不行的.在課堂上，可以設(shè)置一些游戲環(huán)節(jié)輔助教學(xué)，從而能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來.比如，在對有關(guān)圖形認(rèn)識的內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，教師設(shè)置了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，首先把班級的學(xué)生分為4組，每個(gè)組前分別有裝滿10個(gè)球、10個(gè)圓柱、5個(gè)正方體、5個(gè)長方體的盒子，之后讓學(xué)生把手放到盒子中找圓柱，開始后，學(xué)生依次摸，這樣比賽氣氛十分緊張，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，這樣在學(xué)生的頭腦中對物體的形狀也有了一個(gè)深刻的認(rèn)識.

三、結(jié)　語

綜上所述，如何形成與培養(yǎng)學(xué)生良好的注意力，教師應(yīng)該將自己的主體地位充分地發(fā)揮出來，通過行之有效、多樣化的方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力，能夠防控一些無關(guān)緊要信息的影響，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在改善了學(xué)生的注意力后，就能夠有效地提升了課堂教學(xué)效率.