讓留守兒童在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中快樂成長

◎楊琳琳　譚希麗

(　　　1.吉林省榆樹市先鋒鄉(xiāng)中心小學(xué)校，吉林　榆樹　130403；2.北華大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院，吉林　吉林　132000)

我國經(jīng)濟高速發(fā)展的歷程中，極大地促進了城鎮(zhèn)現(xiàn)代化發(fā)展，同時也使得更多農(nóng)民工背井離鄉(xiāng)外出打工，將孩子留在老家或者寄宿于親人家中，形成了一個特殊群體，留守兒童.留守兒童在我國經(jīng)濟發(fā)展過程中，特別是城鄉(xiāng)經(jīng)濟差異化背景下將會長期保留一段時間.留守兒童是城鄉(xiāng)經(jīng)濟差異的一個縮影，需要社會的關(guān)注，更需要大家采取有效的措施，為留守兒童提供應(yīng)有的幫助.本文從自身教育角度出發(fā)，對留守兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進行研究探討，分析如何讓留守兒童可以在快樂中學(xué)到更多的知識，掌握更多有效知識，為后期深造奠定基礎(chǔ).

一、留守兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況

(一)對數(shù)學(xué)抽象知識不感興趣

數(shù)學(xué)知識以理論為基礎(chǔ)，邏輯思維能力需求較強，這對正處于頑皮搗蛋的童年學(xué)生而言，不會也不愿意將自身固定于教室，安靜細心的解答題目.數(shù)學(xué)這種獨特教學(xué)內(nèi)容使得學(xué)生很難開始就能夠產(chǎn)生一種樂趣感，而一旦引導(dǎo)不到位，會讓學(xué)生對抽象數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵制情緒，繼而不再產(chǎn)生樂趣.對留守兒童而言，親人對其關(guān)心更多的是疼愛，不會對其進行一些批評教育，這樣就在一定程度上讓學(xué)生得以放縱，完全憑借自身感性認識學(xué)習(xí)，無法對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，也就無法獲得更好的進步和發(fā)展.

(二)缺乏知識重要性的理解

留守兒童由于自身特殊背景，生活照應(yīng)方面更多的來自祖父母的照顧或者親人的關(guān)照，而很少來自親生父母，這樣就使得學(xué)生們無法得到更多的關(guān)愛，僅僅是來自親人的生活照應(yīng)，無法獲得飽滿的愛.而這種缺少父母長時間關(guān)愛的弊端就在于學(xué)生很難切身認識到學(xué)習(xí)知識的重要性，特別是學(xué)生身處窮困地帶，周圍環(huán)境的影響讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種排斥感，不會從內(nèi)心中感受到知識對自身人生的改變，也就不會感受到知識的重要性.

二、留守兒童快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義

(一)培養(yǎng)邏輯思維能力

數(shù)學(xué)知識較為抽象，但是這種抽象內(nèi)容學(xué)習(xí)對自身邏輯思維能力的培養(yǎng)有很大的幫助，同時也對事物的分析有很大的指導(dǎo)作用.因此，努力培養(yǎng)留守兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，掌握數(shù)學(xué)知識，對自身邏輯思維能力培養(yǎng)有很強的現(xiàn)實意義，特別是在日益智能化時代下，冷靜分析、邏輯分析對錯綜復(fù)雜場景有很大的幫助.因此，鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中快樂成長，對自身發(fā)展有很大的幫助.

(二)為后期深造奠定基礎(chǔ)

對留守兒童而言，如果需要改變自身命運，單純地依靠父母外出打工是無法擺脫現(xiàn)狀的，更需要依靠自身的努力獲得更好的機會.對學(xué)習(xí)而言，無論后面的理科學(xué)習(xí)、物化生學(xué)習(xí)都離不開數(shù)學(xué)基礎(chǔ).留守兒童通過高考，獲得大學(xué)許可是改變自身命運最直接也是最穩(wěn)的一條路，而這離不開優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績和卓越的邏輯分析能力.因此，引導(dǎo)留守兒童在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中快樂成長，對留守兒童的后期深造有很大的幫助意義.

三、留守兒童快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)舉措

(一)團隊式集體學(xué)習(xí)

留守兒童最大的問題就是很難及時地從父母身邊得到關(guān)愛和幫助，對成長期的兒童而言，會因為缺少家長的愛而造成內(nèi)心孤僻，不愿意和人交流，影響成長發(fā)育.為了讓留守兒童能夠走出孤獨，敢于并樂于與其他同學(xué)交流，在實際教學(xué)中，提倡團隊式集體學(xué)習(xí).即在數(shù)學(xué)授課結(jié)束后，對課后作業(yè)或者課堂習(xí)題練習(xí)，會根據(jù)留守兒童人數(shù)進行小組分組學(xué)習(xí).小組成績最高者會獲得一定物質(zhì)或者精神獎勵，鼓勵各個小組成員敢于在內(nèi)部積極分享學(xué)習(xí)所得，樂于將所學(xué)所獲共享.各個兒童年齡差異不大，接觸知識能力差不多，通過集體學(xué)習(xí)，可以讓各名學(xué)生找到自尊，同時也能感受到來自外在的鼓勵和關(guān)愛，不再對學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥.

(二)因地制宜興趣教學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)偏重于理論知識，但是如果需要充分的掌握它，離不開實際教學(xué)演練，過多的抽象知識只會讓留守兒童感受到數(shù)學(xué)對己無用.為了防止學(xué)生出現(xiàn)這種誤解，需要將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的奧妙和實用性.教師充分掌握學(xué)生所處環(huán)境，因地制宜設(shè)計一些簡單生活場景，購物金額找零、撿拾麥稈時間和總量、農(nóng)具數(shù)量分配等等，將所學(xué)與學(xué)生周圍環(huán)境充分的結(jié)合，既讓學(xué)生對數(shù)學(xué)涉及內(nèi)容不再感覺遙不可觸，又深刻意識到學(xué)好數(shù)學(xué)對生活有很大的幫助，這樣就會從內(nèi)心中認識到數(shù)學(xué)的重要性，繼而激發(fā)興趣，不再排斥，在快樂中學(xué)習(xí).

留守兒童作為一個特殊群體，需要得到社會的關(guān)注和關(guān)愛，更需要社會建立良好的體系，引導(dǎo)留守兒童在成長和關(guān)愛中得到快樂的成長，學(xué)到更多有效的知識.本文從自身工作經(jīng)歷出發(fā)，對留守兒童的數(shù)學(xué)教育問題進行分析研究，探討當前留守兒童在數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)中存在的問題，并及時提出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對留守兒童的重要性和必要性，結(jié)合相關(guān)的實際教學(xué)經(jīng)驗，提出解決當前留守兒童困境措施，旨在進一步解決留守兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在的問題，提高教學(xué)效率，讓更多的留守兒童學(xué)到更有效的知識，為以后深化學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ).