初中數(shù)學(xué)教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用實(shí)踐

◎明石蘭

(廣東省中山市港口鎮(zhèn)大南中學(xué)，廣東　中山　528447)

隨著新教改工作的全面鋪開，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中傳統(tǒng)模式方式方法已然不再適應(yīng)新時(shí)代對初中數(shù)學(xué)靈活運(yùn)用的要求，教師在教學(xué)過程中積極運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，通過讓學(xué)生以小組形式學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的能力和運(yùn)用知識進(jìn)行分析和解題的能力，是提高學(xué)生初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法.

一、初中教學(xué)傳統(tǒng)模式

數(shù)學(xué)是邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科，每個知識點(diǎn)都有相關(guān)聯(lián)的地方，如果學(xué)生沒有學(xué)懂、學(xué)透，就會像滾雪球一樣，將數(shù)學(xué)中的問題越滾越多，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難，甚至對初中數(shù)學(xué)失去了學(xué)習(xí)興趣，這種現(xiàn)象在初中還是比較常見的，主要原因是多方面的，從教師方面分析則主要體現(xiàn)在，教師教學(xué)過程中個別教師會照本宣科，與學(xué)生的互動性較差，不能針對性地了解學(xué)生之間是有差異的學(xué)習(xí)情況，也不能了解到學(xué)生是否吸收，或者是以主觀思考出發(fā)，沒有從學(xué)生的角度考慮問題，這樣單方向的教學(xué)模式效果是不好的.

在現(xiàn)在的社會中，許多說數(shù)學(xué)沒用的人，數(shù)學(xué)學(xué)得不好，指的不僅是做題方面，有些人數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)考得挺高，但是靠死記硬背學(xué)出來的，沒有融會貫通，這種人往往在學(xué)生時(shí)代討厭數(shù)學(xué)，因?yàn)樗麄儧]有真正地理解數(shù)學(xué)的方法，對數(shù)學(xué)的記憶只是痛苦的題海，這正是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)過程中沒有融會貫通，只會生搬硬套，所以導(dǎo)致學(xué)習(xí)達(dá)不到預(yù)期效果.

二、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是美國提出來的新教育模式概念，與傳統(tǒng)模式不同的是，一般是以學(xué)校為學(xué)習(xí)地點(diǎn)改在了學(xué)生家中，學(xué)校中學(xué)生把在家中學(xué)到的知識點(diǎn)與同學(xué)和教師進(jìn)行分析和討論.這種方式在學(xué)生中很受歡迎，并且效果顯著，更讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，教師也能有針對性地進(jìn)一步分析講解.初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂則是通過視頻進(jìn)行教學(xué)，選擇有針對性的知識點(diǎn)為教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)視頻內(nèi)容后，再和教師進(jìn)行互動問題分析，進(jìn)一步地了解知識點(diǎn).現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式可謂是與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方式，不僅更能讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓教師及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的缺漏，還能加強(qiáng)學(xué)習(xí)質(zhì)量的整體效果.

初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式有以下幾個特點(diǎn)：教學(xué)針對性強(qiáng)，有助于學(xué)生及時(shí)抓住知識點(diǎn)；內(nèi)容短小精悍，有助于學(xué)生更快地掌握；互動性強(qiáng)，有助于學(xué)生鍛煉思維能力；便于復(fù)習(xí)，方便快捷.這些都是利用網(wǎng)絡(luò)平臺，充分運(yùn)用科技帶來的便捷，讓初中教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)落后模式，運(yùn)用適合現(xiàn)代社會環(huán)境成長中的學(xué)生的教學(xué)方式，接近他們的語言和思維模式，則更能被學(xué)生自發(fā)接受.

三、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用實(shí)踐

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要充分利用翻轉(zhuǎn)課堂模式，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)知識，效果甚佳.可以利用小組討論加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)缺乏合作能力，而有了翻轉(zhuǎn)課堂模式的學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)知識內(nèi)容，將這些內(nèi)容進(jìn)行小組討論，更有利于學(xué)生培養(yǎng)合作、與人交流的能力.通過視頻的針對性內(nèi)容學(xué)習(xí)，學(xué)生再以小組進(jìn)行問題討論，不僅僅能讓學(xué)生加強(qiáng)思考能力，還能在小組的合作中，加強(qiáng)各自的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，更能通過學(xué)生之間的討論分析，讓學(xué)生接受學(xué)習(xí)的知識要點(diǎn)，并能增強(qiáng)學(xué)生的集體感.

翻轉(zhuǎn)課堂模式是一種促進(jìn)學(xué)生主動思考分析吸收知識的過程，由于每名學(xué)生的個體差異，會導(dǎo)致每名學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和吸收形成差異，在構(gòu)建小組協(xié)作學(xué)習(xí)的過程中，教師一定要把握好一個討論的度，首先要將視頻內(nèi)容進(jìn)行精煉化，針對性強(qiáng)，時(shí)間不必過長，畢竟一堂課是有限的，并且時(shí)間太長，會降低學(xué)生的專注力程度；組織成立小組進(jìn)行視頻知識點(diǎn)的討論和分析，以及和同學(xué)之間、和教師之間開展討論，小組討論一旦展開，各種問題都不能像傳統(tǒng)教學(xué)方式那樣整齊劃一，所以教師一定要把握好這個度，在教學(xué)過程中，對教師自身的知識積累和各方面能力都有要求，不能一味片面地追求過于“翻轉(zhuǎn)課堂模式”這種形式，學(xué)習(xí)知識才是核心.

四、結(jié)束語

數(shù)學(xué)課是從小學(xué)到大學(xué)的主要學(xué)科，教師在教學(xué)過程中，特別要注意方式方法，數(shù)學(xué)的理解是一環(huán)扣一環(huán)的，如果學(xué)生在聽課過程中，因教師教學(xué)死板等等問題的出現(xiàn)，就會導(dǎo)致學(xué)生的問題像滾雪球一樣，越來越大，到后面就很難提高.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是新興的教學(xué)方法，在實(shí)踐過程中要注意不要本末倒置，形式始終是為內(nèi)容服務(wù)的，只要教師有毅力，通過教學(xué)，提高初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，掌握基礎(chǔ)和運(yùn)用，為學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)打下良好基礎(chǔ)是不難的.