高校音樂(lè)教育與中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的傳承摭探

賈菁晶

摘 要：傳統(tǒng)音樂(lè)是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，傳承中華民族傳統(tǒng)文化是高校的責(zé)任。文章以高校音樂(lè)教育與中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的傳承為中心，分析高校音樂(lè)教育與中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)現(xiàn)狀，并從增加音樂(lè)課程安排的靈活性、注重創(chuàng)新傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)方法、定期組織傳統(tǒng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)等方面提出建議，目的在于提高高校音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的傳承。

關(guān)鍵詞：高校音樂(lè)教育；中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)；傳承；審美教育；傳統(tǒng)文化

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）31-0008-02

音樂(lè)能夠陶冶大學(xué)生的思想道德情操，高校音樂(lè)課堂是提升大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的重要途徑。高校要通過(guò)音樂(lè)教育不斷提高大學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，增強(qiáng)大學(xué)生的審美能力。在高校音樂(lè)教育中，尤其要注重中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的傳承。中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)融合了中華民族的人文特色和地理文化，包含豐富的文化色彩與文化底蘊(yùn)。中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)是中國(guó)文化的一面鏡子，它折射出中華民族悠久的歷史傳統(tǒng)，凝結(jié)著中華民族的精神。教師要讓大學(xué)生多接觸中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)，讓大學(xué)生更好地感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻味，提高大學(xué)生的審美品味。傳統(tǒng)音樂(lè)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，傳承中華民族傳統(tǒng)文化是高等院校的教育任務(wù)和責(zé)任。本文從增加音樂(lè)課程安排的靈活性、注重創(chuàng)新傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)方法、定期組織傳統(tǒng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)等方面，對(duì)高校音樂(lè)教育與中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的傳承進(jìn)行研究。

一、高校音樂(lè)教育與中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀

高校音樂(lè)教育包含很多類型，主要對(duì)象為大學(xué)生，主要載體為音樂(lè)院校、師范院校等。當(dāng)前，高校音樂(lè)教育發(fā)展呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，通過(guò)不斷探索與改革，音樂(lè)教育質(zhì)量得到明顯的提升。大學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)目標(biāo)更加清晰，音樂(lè)知識(shí)基礎(chǔ)更加扎實(shí)，音樂(lè)技能不斷提高。但很多高校音樂(lè)理論課程教學(xué)內(nèi)容多是西方音樂(lè)藝術(shù)理論，導(dǎo)致高校音樂(lè)理論教育格局發(fā)生明顯的變化。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，鋼琴課是高校音樂(lè)教育的必備課程之一，而中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器很少進(jìn)入高校音樂(lè)必修課程。不管是樂(lè)器方面還是聲樂(lè)方面，都趨向于西方歌劇藝術(shù)。高校音樂(lè)教育存在西方音樂(lè)“一邊倒”現(xiàn)象，中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)內(nèi)容少之又少，中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的傳承受到挑戰(zhàn)與威脅。

二、高校音樂(lè)教育與中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的傳承思考

高校是優(yōu)秀人才的培養(yǎng)基地，高校音樂(lè)教育應(yīng)該優(yōu)先考慮中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)。要增加音樂(lè)課程安排的靈活性，注重創(chuàng)新傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)方法，定期組織傳統(tǒng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，提高大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的重視程度，增強(qiáng)大學(xué)生的審美能力。

1.增加音樂(lè)課程安排的靈活性

高校音樂(lè)教育是傳承中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的重要紐帶，同時(shí)音樂(lè)課堂也是中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)教育的主要場(chǎng)所。為了進(jìn)一步促進(jìn)高校音樂(lè)教育發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的傳承，高校必須科學(xué)規(guī)劃音樂(lè)課程，在音樂(lè)教育中融入更多的中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)元素。要增加音樂(lè)課程安排的靈活性，不斷向大學(xué)生滲透中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的審美價(jià)值和文化價(jià)值。中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)融合了中華民族的人文特色和地理文化，比現(xiàn)在的西方流行音樂(lè)多了一些韻味，多了一些文化內(nèi)涵。中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的最大特點(diǎn)是曲調(diào)優(yōu)美，余音裊裊，富有感染力。教師要讓大學(xué)生多接觸中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)，讓大學(xué)生更好地感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻味，提高大學(xué)生的審美品味，使大學(xué)生更好地傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化。當(dāng)然，傳承中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)并不是放棄西方音樂(lè)的學(xué)習(xí)，因此，調(diào)整音樂(lè)課程規(guī)劃的同時(shí)也要避免從西方音樂(lè)“一邊倒”轉(zhuǎn)變?yōu)橹袊?guó)傳統(tǒng)音樂(lè)“一邊倒”，要注意保持平衡，實(shí)現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)傳承與西方音樂(lè)教育共存，更好地提高大學(xué)生的音樂(lè)審美素養(yǎng)。同時(shí)，教師在音樂(lè)課程教學(xué)中如果發(fā)現(xiàn)中西方音樂(lè)的相同之處，就可以以對(duì)比歸類的方式重點(diǎn)向大學(xué)生講解，深化大學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解，拓展大學(xué)生的音樂(lè)文化視野，提升大學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)能力。

2.注重創(chuàng)新傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)方法

高校音樂(lè)教師必須保持清醒的頭腦，不能因?yàn)槊つ砍绨菸鞣揭魳?lè)，而忽視中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的魅力。要注重中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)方法的創(chuàng)新，提高中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)課程教學(xué)質(zhì)量，幫助大學(xué)生更多地接觸中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)知識(shí)。在傳統(tǒng)的高校音樂(lè)課程教學(xué)中，很多教師往往重視西方音樂(lè)教學(xué)，導(dǎo)致中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)被忽視。甚至有些大學(xué)生認(rèn)為，中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)是落后的，是保守的。為了改變當(dāng)前中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)教育與傳承的現(xiàn)狀，高校教師必須及時(shí)更新自身教育觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)方法，提高傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)效果。例如，教師可以采用多媒體教學(xué)手段，引入豐富多彩的傳統(tǒng)音樂(lè)內(nèi)容，提高大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。智能手機(jī)與電腦的普及為大學(xué)生獲取知識(shí)提供了便利條件，教師也可以鼓勵(lì)大學(xué)生通過(guò)智能手機(jī)或電腦等現(xiàn)代化設(shè)備，更多地接觸中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)。根據(jù)大學(xué)生的興趣特點(diǎn)，教師可以對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)課程進(jìn)行歸類，比如民族樂(lè)器學(xué)習(xí)、民族樂(lè)曲賞析、傳統(tǒng)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)等，以提高中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。另外，高校也可以聘請(qǐng)知名音樂(lè)家或音樂(lè)教育家開(kāi)設(shè)講座，對(duì)民族音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的講解，并錄制成教學(xué)視頻發(fā)布到校園信息公共平臺(tái)，便于大學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師要引導(dǎo)大學(xué)生充分利用課余時(shí)間與同學(xué)進(jìn)行溝通和交流，加深對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的印象，消除大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的誤解。

3.定期組織傳統(tǒng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)

為了提高大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的重視程度，達(dá)到傳承中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的目的，高校教師要依據(jù)音樂(lè)課程教學(xué)內(nèi)容和大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，定期組織中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。要通過(guò)傳統(tǒng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，幫助大學(xué)生熟悉更多的傳統(tǒng)音樂(lè)演奏技巧，豐富大學(xué)生的傳統(tǒng)音樂(lè)知識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生更好地理解中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的內(nèi)涵，真正體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的內(nèi)在魅力，提高大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到認(rèn)知與傳承中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的目的。要積極拓展大學(xué)生的音樂(lè)文化視野，為大學(xué)生提供更多展現(xiàn)自身才華的機(jī)會(huì)。例如，高校教師可以鼓勵(lì)大學(xué)生組建傳統(tǒng)音樂(lè)樂(lè)團(tuán)，引導(dǎo)大學(xué)生根據(jù)興趣選擇適當(dāng)?shù)膫鹘y(tǒng)音樂(lè)樂(lè)器，舉辦傳統(tǒng)音樂(lè)鑒賞會(huì)或者音樂(lè)交流會(huì)等，不斷交流傳統(tǒng)音樂(lè)知識(shí)。高校教師也可以引導(dǎo)大學(xué)生觀看與中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)相關(guān)的電影，或者包含中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的短視頻等。如電影《閃光少女》包含很多中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)元素，非常適合大學(xué)生觀看。這是一部以音樂(lè)為主題的校園勵(lì)志電影，洋溢著年輕人的陽(yáng)光與朝氣，它通過(guò)主人公的校園音樂(lè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，展現(xiàn)了那些具有中華民族傳統(tǒng)文化氣息的傳統(tǒng)樂(lè)器。影片中不僅有揚(yáng)琴和古箏的精彩表現(xiàn)，還有編鐘和大鼓的靈活融合。在堅(jiān)守傳統(tǒng)音樂(lè)的道路上，他們遇到了輕視、挫折與嘲笑，但主人公們的努力以及珍惜，讓傳統(tǒng)音樂(lè)有了揚(yáng)眉吐氣的機(jī)會(huì)。教師還可以推薦一些傳統(tǒng)音樂(lè)類型的戲曲、舞臺(tái)劇，引導(dǎo)大學(xué)生從不同角度進(jìn)行欣賞。另外，還可以鼓勵(lì)大學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)搜集與中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)相關(guān)的內(nèi)容，如民歌、樂(lè)器的發(fā)展等。在尋找與搜集音樂(lè)資料的過(guò)程中，大學(xué)生能夠加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的了解，提高對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，為傳承中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)打下良好的基礎(chǔ)。

綜上所述，傳統(tǒng)音樂(lè)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，傳承中華民族傳統(tǒng)文化是高等院校的教育任務(wù)和責(zé)任。要掌握中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)中的文化精髓，改變高校傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)邊緣化的現(xiàn)狀，增加音樂(lè)課程安排的靈活性，注重創(chuàng)新傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)方法，定期組織傳統(tǒng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，提高大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的重視程度，從而更好地傳承中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)，增強(qiáng)大學(xué)生的審美能力。

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