網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語課堂教學(xué)優(yōu)化研究

【摘要】網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展打破了時間與空間的限制，使得教學(xué)活動已經(jīng)擺脫了原有教室的束縛，在新的形勢下，一對一的英語教學(xué)模式已經(jīng)成為了新的發(fā)展可能，當(dāng)前大學(xué)英語的教學(xué)現(xiàn)狀仍然存在著一定的問題，教材內(nèi)容陳舊，方法落后，教學(xué)目標(biāo)不明確，因此在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷推廣的今天，應(yīng)當(dāng)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對英語教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，筆者根據(jù)近幾年的教學(xué)經(jīng)驗，分析了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)優(yōu)化當(dāng)中的實施與應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；大學(xué)英語課堂；教學(xué)優(yōu)化；研究

【作者簡介】梁蓉蓉（1981.06-），女，漢族，山西晉中人，山西金融職業(yè)學(xué)院，基礎(chǔ)部，講師碩士，研究方向：外語教學(xué)與研究。

教學(xué)是一門雙向性的教學(xué)活動，需要老師和學(xué)生的共同參與，然而在傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式下，枯燥的課堂很難完全信任學(xué)生的注意力，很多高校的英語教學(xué)水平逐年下降，在這種情況的驅(qū)使下，如何更好的利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來有效的提高英語的教學(xué)質(zhì)量，已經(jīng)成為高校英語教師所需要考慮的一個重要問題，通過對大學(xué)英語教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，可以更好的利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來優(yōu)化課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

一、當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.教材內(nèi)容陳舊。目前很多高校所使用的英語教材是，幾年才進(jìn)行一次修訂，內(nèi)容比較陳舊，而且更新速度很慢，教材中的很多英語知識點，基本保持不變，近年來，大學(xué)英語的考試多采用封閉的紙質(zhì)考試，很多考點在書上，這樣一來就導(dǎo)致學(xué)生對教材的依賴性更大，忽略了學(xué)生獨立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，是英語學(xué)習(xí)有時間學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚搶W(xué)習(xí)，這十分不利于學(xué)生綜合能力的提升與發(fā)展，對于我國大學(xué)生整體英語水平的提升也有很大的影響。

2.教學(xué)方法落后。在當(dāng)前的英語教學(xué)過程當(dāng)中，很多教師并沒有采用新的教學(xué)方法，仍然以傳統(tǒng)課堂為主以。以自己的教學(xué)為中心，忽略了對學(xué)生綜合能力的提升，師生之間良性互動的缺失，導(dǎo)致教學(xué)缺乏趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很低，上課注意力不集中，常常處于游離狀態(tài)，這對于教學(xué)效率的提升是十分不利的。

3.教學(xué)目標(biāo)模糊。教學(xué)目標(biāo)是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的重要指標(biāo)，一些教師為了提高自己的教學(xué)成績，不惜以考試為目的來進(jìn)行教學(xué)，一味的迎合四六級考試，雅思托福的證書考試，而忽略了英語課堂，綜合提升學(xué)生語言素質(zhì)的教學(xué)本質(zhì)，再加上很多學(xué)生，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，以考試和升學(xué)為目的，導(dǎo)致聽課效率大打折扣，這對于英語素質(zhì)的綜合提升將產(chǎn)生很大的影響，學(xué)生的應(yīng)試能力提升，但口語表達(dá)能力確實不能夠起到真正的英語學(xué)習(xí)的作用。

二、如何借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)化英語課堂教學(xué)

1.使用多媒體教學(xué)法。在傳統(tǒng)的課堂引導(dǎo)下，教師的教學(xué)以講授為主，英語的課件內(nèi)容很多，英語內(nèi)容很抽象，所以需要花費很長時間來進(jìn)行講解，但將這個效率也十分低下，采用多媒體教學(xué)法，教師可以使得教學(xué)的內(nèi)容更加形象具體，使得教學(xué)內(nèi)容更加便捷，有效的縮短課堂講授的時間，而且能夠?qū)φn堂上沒有的知識點進(jìn)行補充。例如教師在講到全球化專業(yè)，問題，是可以播放相關(guān)的視頻和圖片，讓學(xué)生通過直觀感受來了解全球化對中國的影響，并且，學(xué)習(xí)全球化內(nèi)容涉及到的一些單詞，充分認(rèn)識到在全球化的今天，學(xué)習(xí)英語這門課程的重要性。為了糾正學(xué)生的發(fā)音，也可以在課件當(dāng)中插播音頻，讓學(xué)生的口語交際能力得到提升，教師可以通過多媒體來還原教材當(dāng)中存在的對話場景，通過學(xué)生跟讀和小組對話的方式，重復(fù)模仿對話人的語調(diào)和音調(diào)，以此來提高口語交際能力。

2.建立英語學(xué)習(xí)平臺。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，所以學(xué)習(xí)水平也存在著很多的差異，傳統(tǒng)課堂的教學(xué)不能夠兼顧到每一個學(xué)生的發(fā)展，導(dǎo)致課堂效率低下，不能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在發(fā)展過程當(dāng)中存在的問題，因此為了更好的滿足學(xué)生的發(fā)展，提升當(dāng)前大學(xué)生的綜合英語素質(zhì)，高校可以為學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，通過對網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源的整合，來建立專業(yè)的資料庫，學(xué)生可以在資料庫中對所需要的內(nèi)容進(jìn)行查找，彌補自己知識的空缺，同時，英語資料庫的內(nèi)容不應(yīng)當(dāng)僅僅局限于教材，還可以涵蓋社會生活的各個方面。例如國外的新聞、娛樂、八卦、旅游、時尚、熱點問題等等，這些內(nèi)容的設(shè)置可以滿足大學(xué)生喜歡新事物的特點。通過讓學(xué)生了解英語國家的社會文化和風(fēng)土人情，可以有效的開拓學(xué)生的國際視野，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情和信心。

3.改革英語教學(xué)方法。大學(xué)生經(jīng)過前幾年的英語積累已經(jīng)具備了基本的英語表達(dá)能力，所以教師在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，可以對教學(xué)方法進(jìn)行改革，采用討論式和互動式的教學(xué)方法，讓學(xué)生參與到英語課堂當(dāng)中，在預(yù)習(xí)階段可以對學(xué)生進(jìn)行分組，并且教師要明確每個小組的講課任務(wù)，采用分組的方法讓學(xué)生去收集講課資料，當(dāng)學(xué)生在課堂展示完畢后，可以采用小組互評和學(xué)生點評的方法，來評選出優(yōu)秀的小組，這種教學(xué)方法可以督促學(xué)生在課外積極收集學(xué)習(xí)資料，認(rèn)真準(zhǔn)備課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種教育方法集中體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，能夠有效的鍛煉學(xué)生的查詢資料，制作課件的能力，還能夠有效的提升學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作意識，對于學(xué)生今后的發(fā)展是十分有利的。

4.建立網(wǎng)絡(luò)互動平臺。英語學(xué)習(xí)是雙向的，并不是一項單一的理論學(xué)習(xí)科目，因此在英語教學(xué)過程當(dāng)中，需要師生之間的良性互動，高?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)平臺，來為學(xué)生老師之間搭建有效的交流平臺，實現(xiàn)教學(xué)對話，彌補教學(xué)當(dāng)中存在的問題與不足。依托微、qq等交流圈建立微博和博客區(qū)，成立學(xué)習(xí)論壇，專門設(shè)立師生交流區(qū)來為學(xué)生和導(dǎo)師提供交流服務(wù)，在這里老師可以與學(xué)生進(jìn)行全面的交流，學(xué)生提出自己的教學(xué)意見和問題，這樣師生之間的互動學(xué)習(xí)，能夠有效的提升課堂效率，縮短教師與學(xué)生之間的距離。在微博超話區(qū)學(xué)生可以把自己的業(yè)余作品和生活感想直接發(fā)布到平臺上，來和其他同學(xué)進(jìn)行分享和學(xué)習(xí)，這種網(wǎng)絡(luò)互動的寫作方法能夠滿足當(dāng)前大學(xué)生成長的需要，更好的激發(fā)創(chuàng)作靈感和寫作的積極性，有效的提升學(xué)生的英語表達(dá)能力，成立英語學(xué)習(xí)論壇，可以針對學(xué)生的不足，教師之間、學(xué)生之間進(jìn)行問題的解答，學(xué)生們可以在此論壇上就某一問題進(jìn)行交流和討論，不斷培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)意識，增強學(xué)習(xí)能力。

三、網(wǎng)絡(luò)背景下英語教學(xué)面臨的困擾

首先，在英語教學(xué)過程當(dāng)中，多媒體教學(xué)雖然能夠輔助學(xué)生理解課文的內(nèi)容，但是也不能解決一些突然出現(xiàn)的問題。學(xué)生英語學(xué)習(xí)的目的是為了進(jìn)行交流，如果整天面對呆板的多媒體，那么交流的機會也會減少，所以教師在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)之前，要充分考慮學(xué)生的接受能力，理解教材中的內(nèi)容，在進(jìn)行課件的準(zhǔn)備，并且準(zhǔn)備的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合口述，并不能完全依賴多媒體教學(xué)。通過課堂討論、問題討論等方式，來避免出現(xiàn)單純的機械教學(xué)。

其次，學(xué)生濫用網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，很多老師認(rèn)為讓學(xué)生自己查下資料，但是學(xué)生會做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，甚至產(chǎn)生網(wǎng)癮，還有一些學(xué)生的自主能力很差，讓其利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，可能會誤入歧途，但筆者認(rèn)為大學(xué)生大都已經(jīng)成年，并且具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力和是非甄別能力，為了避免少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)網(wǎng)癮問題，可以對學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。學(xué)校要加強，整個校園網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控，加快學(xué)習(xí)資料庫的建設(shè)，保證學(xué)生使用的網(wǎng)絡(luò)平臺的純凈度和使用性。

總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前英語教學(xué)的主流發(fā)展趨勢，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠有效的減少教師的工作量，提高教學(xué)質(zhì)量，而且能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，更好的學(xué)習(xí)英語知識，但是同時我們也要認(rèn)識到英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的弊端，揚長避短，避免出現(xiàn)單一的機械教學(xué)，提高多媒體教學(xué)技術(shù)的利用率，使其更好的為我們的教學(xué)發(fā)展服務(wù)。

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