羽不豐翼，怎能高飛

姜波 鄧文圣

選擇，是人生必須經(jīng)歷的考驗(yàn)。于老師慶幸就業(yè)之初的選擇，是成為一名農(nóng)村小學(xué)體育教師，實(shí)現(xiàn)了自己年少時(shí)的夢想。時(shí)光荏苒，從當(dāng)初的毛頭小伙，到如今漸生華發(fā)，人到中年，回首23年的教學(xué)之路，于老師把人生最美好的時(shí)光都奉獻(xiàn)給了體育教學(xué)，有辛苦的付出，也有豐厚的收獲。

堅(jiān)守渴望，圓夢體育教學(xué)

從于老師的小學(xué)時(shí)期，就開始崇拜他的體育教師，每次看到那漂亮、干凈、利落的示范動(dòng)作，總是心生羨慕。記得有一次下課，他在操場上翻了幾個(gè)側(cè)手翻，無意間被其班主任發(fā)現(xiàn)，班主任說：“你再連續(xù)翻幾個(gè)側(cè)手翻，我看看，如果你翻得好，我把你送到市體校去”。老師不經(jīng)意地隨口一說，也許更堅(jiān)定了他的體育路。盡管三年的初中學(xué)習(xí)很是緊張，但除了認(rèn)真學(xué)習(xí)文化課外，跑步、打球等體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，成為他每天必不可少的活動(dòng)內(nèi)容。

隨著年齡的增長，于老師自己越來越感覺到將來所要選擇的目標(biāo)。1992年他毅然報(bào)考并考上了市體育中專，三年的體育中專學(xué)習(xí)，真是讓他如虎添翼，教師們對(duì)他的評(píng)價(jià)是“勤奮好學(xué)，綜合素質(zhì)高，是一位全能型的運(yùn)動(dòng)人才，將來能成為一名優(yōu)秀的體育教師。”

1995年8月，當(dāng)他第一次以體育教師的身份踏進(jìn)農(nóng)村小學(xué)時(shí)，心情是多么激動(dòng)和自豪，因?yàn)樗麅冬F(xiàn)了自己的承諾。從那時(shí)起，雖然每天面對(duì)熟悉的學(xué)生，重復(fù)而又機(jī)械的體育課、課間操、訓(xùn)練、競賽，一天下來，頗有些身心疲憊，但是他沒有松懈停滯，始終堅(jiān)持并快樂著。

教育是外部因素，學(xué)生心理是內(nèi)部因素。在體育教學(xué)中，教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的心理，了解他們的真實(shí)想法和現(xiàn)狀，巧妙組織合理的體育活動(dòng)，這樣他們才能向更高層次發(fā)展。小李是班上比較特殊的學(xué)生，他有聽力障礙，不能和同學(xué)們正常溝通和交往，所以他很自卑，上體育課時(shí)不參與任何體育活動(dòng)，只是在遠(yuǎn)處看著大家玩?？吹叫±钸@樣孤單，于老師很著急，找到他的班主任，了解他的學(xué)習(xí)、生活情況，以尋求對(duì)策。在與班主任交流過程中，于老師得知，小李同學(xué)還是單親家庭的孩子，這樣“特殊”的孩子，必須想辦法讓他先和同學(xué)們玩到一起去，將來才會(huì)慢慢地融入社會(huì)，否則他就和社會(huì)“脫節(jié)”了。于老師找?guī)讉€(gè)平時(shí)和小李有來往的同學(xué)，讓他們說說小李同學(xué)平時(shí)都喜歡哪些活動(dòng)，愛和誰一起玩。了解情況后，課堂上，于老師通過簡單的手勢交流，鼓勵(lì)小李參加活動(dòng)，只要小李同學(xué)參與活動(dòng)，即使他活動(dòng)能力差，于老師也會(huì)帶領(lǐng)全班同學(xué)為他鼓掌，加油。久而久之，小李同學(xué)也積極主動(dòng)地參與到同伴間的活動(dòng)游戲，有時(shí)在同學(xué)面前手舞足蹈，表現(xiàn)出勝利的喜悅心情。慢慢地小李的性格變得開朗許多，他再也不是體育課堂中的“旁觀者”了。

于老師不僅關(guān)注特殊學(xué)生，對(duì)那些體育特長生他也格外偏愛。2010年，初三的五個(gè)學(xué)生找到于老師，讓他領(lǐng)著訓(xùn)練，這幾個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績一般，但體育成績好，他們希望通過體育特長升入高中。于老師從他們的眼神中能看出他們渴望升入重點(diǎn)高中，于老師爽快地答應(yīng)了。他利用自己的課余時(shí)間，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)選擇專項(xiàng)訓(xùn)練，并對(duì)他們進(jìn)行了項(xiàng)目的詳盡講解。烈日炎炎，別的教師在休息，而他卻帶著這幾個(gè)學(xué)生在一遍遍地沖刺、跳躍，機(jī)械地重復(fù)同樣的動(dòng)作。為了提高他們的體育成績，于老師利用雙休日休息時(shí)間，給他們“開小灶”，對(duì)他們進(jìn)行系統(tǒng)的和針對(duì)性的訓(xùn)練，使他們發(fā)揮出自己最大的潛能。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過幾個(gè)月的強(qiáng)化訓(xùn)練，這五個(gè)體育特長生，都順利考入縣重點(diǎn)高中體育班，建校以來第一次有這么多體育特長生考入高中，為學(xué)校和各自家庭爭了光。

于老師平時(shí)善于專研業(yè)務(wù)。本校是九年一貫制學(xué)校，學(xué)生年齡跨度大，要統(tǒng)一進(jìn)行課間活動(dòng)難度非常大。他經(jīng)過反復(fù)研究，最終將繩梯引入大課間活動(dòng)。在實(shí)踐中，他與體育教師們反復(fù)推敲，確定活動(dòng)方式，這樣的大課間活動(dòng)使所有的學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)得到有效鍛煉，安全易操作，令人耳目一新。2017年5月，教育部聯(lián)合國兒童基金會(huì)的相關(guān)專家到學(xué)校調(diào)研，對(duì)學(xué)校大課間活動(dòng)中繩梯項(xiàng)目，給予了高度評(píng)價(jià)。

含苞育蕾，靜待花兒盛開

過去體育教師是“可有可無，誰都可以湊合干”，體育課也是副科。但隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的需求，體育教師再也不尷尬。不過，要求也逐漸提高，不但要能“武”，更要能“文”。為了不被時(shí)代所淘汰，于老師開始注意理論的提升，并嘗試將自己的一些成功經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)體會(huì)寫出來與同仁們分享。

每一個(gè)熱愛寫作的人，每一次的文章發(fā)表，都會(huì)有艱辛歷程。寫作之初，屢次的投稿，卻屢次遭到退稿，那時(shí)心情很浮躁，再加上自己的文字功底還屬于那種不堪一擊的級(jí)別，所以毫無頭緒，陷入了困境……就此停步，前功盡棄嗎？這樣的工作會(huì)很安逸，省得每日思考之苦，也不少掙一分錢。繼續(xù)前行，前面又是怎樣的路呢？痛苦！掙扎！不服輸?shù)木裾紦?jù)心理，風(fēng)雨過后是彩虹！查找原因，惟有突破自我，才能成功！

從那時(shí)起，于老師給自己定了一個(gè)雷打不動(dòng)的“規(guī)矩”——每天必須抽出一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，品讀知名博客中的經(jīng)典文章和體育類文章，廣泛涉獵各種書籍，以擴(kuò)大自己的知識(shí)面，充實(shí)自己。在閱讀這些書籍中，讓于老師深刻的體會(huì)到平凡中見證著作者的偉大，對(duì)日后寫作起到了推動(dòng)作用。

“不積跬步，無以致千里”。2011年5月的一天，在《中國學(xué)校體育》讀者群中，與湖北周學(xué)明老師交流時(shí)，周老師推薦了“草根論壇”。閑暇之余，于老師經(jīng)常到“草根爭鳴”網(wǎng)址上瀏覽發(fā)帖內(nèi)容，汲取營養(yǎng)。

2012年，于老師加盟了《中國學(xué)校體育》“草根論壇”管理群，與全國8位一線體育教師負(fù)責(zé)主持論壇和審理稿件工作，并多次在網(wǎng)上以嘉賓的身份主持研討，在研討中經(jīng)常會(huì)得到熱心的專業(yè)人員的悉心指點(diǎn)，真正體驗(yàn)到和“高手下棋”的感覺。每一次研討結(jié)束后，他都會(huì)接到四五十篇文章，在審理每一篇文章時(shí)，他會(huì)用欣賞的眼光去品味，仔細(xì)閱讀數(shù)遍，然后進(jìn)行分析，最后誠懇、認(rèn)真地寫上自己的審理意見，第一時(shí)間通過郵箱將這些審理意見反饋給管理群負(fù)責(zé)人。

記得“草根論壇”第38期總結(jié)，匿名評(píng)審工作結(jié)束后，浙江的錢南陽老師讓于老師修改一篇某位教師進(jìn)入復(fù)審的稿子，出于對(duì)作者的尊重，他整整用了兩天的時(shí)間，反復(fù)研究和修改作者的每一句話，生怕自己在修改中出現(xiàn)瑕疵，終于完成了修改稿，交給了錢老師。在網(wǎng)絡(luò)留言中，錢老師寫到“于老師，在所有修改文稿中，你修改的稿子最有質(zhì)量”。在38期中進(jìn)入復(fù)審擬錄用的文稿中，出現(xiàn)了那位教師的稿件，并發(fā)表在雜志2012年第6期中。

于老師先后有24篇文章發(fā)表于《中國學(xué)校體育》《體育教學(xué)》刊物中。指導(dǎo)同行在國家省級(jí)刊物上發(fā)表文章20篇。2017年被評(píng)為市級(jí)學(xué)校教育科研工作先進(jìn)個(gè)人，2018年榮獲省級(jí)研究型名教師稱號(hào)。

破繭成蝶，孕育豐碩果實(shí)

2014年11月，于老師參加了教育部“國培計(jì)劃（2014）”體音美育骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目首都體育學(xué)院小學(xué)體育班培訓(xùn)。每天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)結(jié)束后，別的學(xué)員都四處游玩，他卻獨(dú)自坐在賓館里，將自己的學(xué)習(xí)體會(huì)寫出來，發(fā)到網(wǎng)絡(luò)論壇中，與學(xué)員們分享。在10天的短期集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，他一共寫了8篇學(xué)習(xí)體會(huì)，受到了首都體育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。從那以后，每一次的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如北京、沈陽、營口等地，以至于市、縣級(jí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，他都會(huì)向以往那樣，用隨身筆記錄著每一天的學(xué)習(xí)情況，這或許就是一種成長和歷練。

2016到2018年，于老師連續(xù)三次參加了教育部——聯(lián)合國兒童基金會(huì)學(xué)校體育與體育教師培訓(xùn)項(xiàng)目高端培訓(xùn)。北京市一線教學(xué)名師多節(jié)示范課，以全新的教學(xué)理念，呈現(xiàn)出不一樣的課堂效果；專家們以全新的視角，解答教學(xué)中的困惑，結(jié)合現(xiàn)場觀摩，跳出傳統(tǒng)教學(xué)模式的窠臼的專業(yè)點(diǎn)評(píng)與解答，都如春風(fēng)化雨，給予于老師深深啟迪。北京教育學(xué)院體育與藝術(shù)學(xué)院陳雁飛院長的《使命必達(dá)之中國體育教師》專題講座，“以大愛做小事（善）；以大誠做實(shí)事（真）；以大責(zé)做難事（勇）”，時(shí)常在于老師耳邊回蕩，激勵(lì)于老師奮進(jìn)。

作為一名農(nóng)村體育教師，只有具備責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于挑戰(zhàn)，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識(shí)和技能，才能成為一名優(yōu)秀的體育教師。為此，于老師不但自己進(jìn)步，還帶著同行們一起前進(jìn)。2013年12月，本溪市小學(xué)體育骨干教師“專題論文培訓(xùn)會(huì)”召開。于老師不但為與會(huì)的學(xué)員們做了《創(chuàng)作的點(diǎn)滴心得》專題講座，同時(shí)還組織成立了本溪市小學(xué)體育教師“論文寫作團(tuán)隊(duì)”，于老師主要負(fù)責(zé)培訓(xùn)和稿件的指導(dǎo)與修改工作。在四年多的時(shí)間里，為了學(xué)員在寫作中少走一些彎路，于老師時(shí)常往返于市縣論文寫作團(tuán)隊(duì)，先后為學(xué)員培訓(xùn)9次，不斷激發(fā)學(xué)員寫作的潛力和內(nèi)驅(qū)力。先后有20余篇文章，經(jīng)過于老師的精心指導(dǎo)和修改后得以公開發(fā)表。他所帶領(lǐng)的寫作團(tuán)隊(duì)得到了省、市領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注，遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心體衛(wèi)藝倉江主任，多次在全省體育教學(xué)工作會(huì)議上，表揚(yáng)了本溪市小學(xué)體育教師“論文寫作團(tuán)隊(duì)”。

于老師從教的23年，奮斗了23年，也取得了一些成績。2010年市級(jí)小學(xué)骨干教師，2014年縣級(jí)優(yōu)秀教練員，2014年省級(jí)優(yōu)秀課例一等獎(jiǎng)，2015年市級(jí)優(yōu)秀課例一等獎(jiǎng)，2015年省級(jí)中小學(xué)體育教學(xué)名師，2016年市級(jí)最美鄉(xiāng)村科技工作者，2016年市級(jí)教育科研工作先進(jìn)個(gè)人，2017年市級(jí)學(xué)校體育工作先進(jìn)個(gè)人，2018年省級(jí)研究型名教師……

于老師是平凡的，但平凡中見證著堅(jiān)毅，見證著拼搏，見證著進(jìn)取。（責(zé)任編輯：施文寶）