初中體育教學(xué)中滲透德育的研究

周忠意

[摘要]德育是教育的重要組成部分，初中生處于身心快速發(fā)展的階段，更需要進(jìn)行德育方面的教育。探討現(xiàn)今初中體育教學(xué)中德育的現(xiàn)狀和初中體育教學(xué)中滲透德育的優(yōu)勢(shì)，從教師加強(qiáng)自我修養(yǎng)發(fā)揮榜樣作用、在理論教學(xué)中滲透德育、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透德育、初中體育教學(xué)中加強(qiáng)意識(shí)的培養(yǎng)等方面提出初中體育教學(xué)中滲透德育的對(duì)策。

[關(guān)鍵詞]體育教學(xué)；初中；德育；對(duì)策

德育對(duì)學(xué)生思想道德、個(gè)人品質(zhì)的培養(yǎng)有著重要意義，中學(xué)生由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和辨別是非的能力，更需要學(xué)校通過(guò)良好的德育對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)和培養(yǎng)。初中教學(xué)中應(yīng)注重對(duì)德育的滲透和落實(shí)。初中體育兼具實(shí)踐性和理論性特點(diǎn)，便于有效滲透德育。體育教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮其職能和作用，創(chuàng)新教學(xué)理念和手段，充分利用各種機(jī)會(huì)在課堂中對(duì)學(xué)生加強(qiáng)德育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、初中體育教學(xué)中德育的現(xiàn)狀

1.學(xué)生不注重愛(ài)護(hù)公物，公共意識(shí)淡薄

結(jié)合社會(huì)現(xiàn)狀來(lái)看，大部分初中生都是獨(dú)生子女，在家里大多受父母和爺爺奶奶等家長(zhǎng)的寵愛(ài)，過(guò)多的寵愛(ài)和保護(hù)導(dǎo)致學(xué)生在心理方面容易出現(xiàn)問(wèn)題。很多學(xué)生心理比較脆弱，缺乏集體意識(shí)和思想，容易產(chǎn)生自我主義心理，表現(xiàn)為在公共場(chǎng)合中缺乏對(duì)他人感受的理解和體諒，容易不顧及他人的體會(huì)。例如，很多學(xué)生會(huì)在公共場(chǎng)所中出現(xiàn)不遵守公共秩序的行為，缺乏遵守秩序、愛(ài)護(hù)公物和公共衛(wèi)生等良好習(xí)慣，很多學(xué)生在生活中都會(huì)出現(xiàn)插隊(duì)、隨意丟垃圾、損壞公物、胡亂涂畫(huà)等行為，這都是缺乏公德心與公共意識(shí)的具體表現(xiàn)。學(xué)生公共意識(shí)淡薄的現(xiàn)象層出不窮，這值得引起教育工作者的重視與反思。

2.學(xué)生存在自私心理，缺少奉獻(xiàn)精神

由于學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中德育落實(shí)不到位，家長(zhǎng)缺乏對(duì)德育方面的正確引導(dǎo)，教師過(guò)多關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，導(dǎo)致學(xué)生德育的缺失和空白。初中生步入青春期，行為和思想方面存在很多問(wèn)題，在生活和學(xué)習(xí)中較為注重自己的利益，忽視他人的感受。例如，在與人相處過(guò)程中，只想收獲而不懂得奉獻(xiàn)和付出，渴望獲得他人的認(rèn)可和尊重，但自身卻不能寬容待人，一味向別人索取卻不懂得感激和回報(bào)。這種狹隘的心理會(huì)限制學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，如果不加以改變和糾正，會(huì)影響學(xué)生的思想道德水平。

3.缺乏誠(chéng)信，集體意識(shí)淡薄

誠(chéng)信即誠(chéng)實(shí)守信，是傳統(tǒng)美德之一，更是做人最基本的道德素養(yǎng)。但是現(xiàn)今，在初中生身上卻存在較多不夠誠(chéng)信的行為，很多初中生對(duì)于誠(chéng)信缺乏概念，不夠重視，自身對(duì)誠(chéng)信認(rèn)識(shí)不夠，在生活和學(xué)習(xí)中無(wú)法用誠(chéng)信來(lái)約束自己。很多初中生的思想品德受到社會(huì)不良風(fēng)氣的侵蝕和影響，尤其是初中生，他們處于青春期和叛逆期，極易被社會(huì)上一些不良青年影響，并隨之模仿他們的言行舉止，甚至走入歧途。

4.學(xué)校德育體系不夠健全

德育應(yīng)從小做起，還應(yīng)將家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生德育水平的提升。結(jié)合現(xiàn)今初中學(xué)校德育的現(xiàn)狀來(lái)看，顯然存在較多的不足與缺陷。學(xué)生在成長(zhǎng)的各個(gè)階段都應(yīng)有相應(yīng)的德育措施與對(duì)策，尤其是初中階段，正是學(xué)生構(gòu)建人生觀、世界觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生德育的水平直接影響思想品德的提升，初中教育工作者應(yīng)當(dāng)對(duì)這方面加以關(guān)注和重視?，F(xiàn)今初中學(xué)校德育體系的構(gòu)建不夠完善，學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮其作用和功能，構(gòu)建起完善的德育體系，以期能夠更好地提升初中生德育的質(zhì)量與水平。

二、初中體育教學(xué)中滲透德育的優(yōu)勢(shì)

1.體育教師強(qiáng)健的體質(zhì)與人格魅力

初中體育教師受過(guò)專(zhuān)業(yè)的教育，在長(zhǎng)期的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中具備良好的身體素質(zhì)，擁有健美的身材，經(jīng)常以精神飽滿(mǎn)而又積極向上的狀態(tài)展現(xiàn)在學(xué)生面前，體育教師大多比較受學(xué)生歡迎，使學(xué)生無(wú)形中更喜歡體育這門(mén)課程。體育教師自身的良好素質(zhì)和條件會(huì)在潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面影響，例如，通過(guò)敬業(yè)的教學(xué)態(tài)度、采取合理的教學(xué)方法等，都能夠有效地開(kāi)展德育工作。體育教師可以通過(guò)幽默而友善的態(tài)度來(lái)面對(duì)學(xué)生，幫助學(xué)生擺脫學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)和壓力，在愉悅的體育學(xué)習(xí)中陶冶情操、接受德育。

2.體育課程的獨(dú)特性

體育課程具有實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，主要以實(shí)踐的方式展開(kāi)課堂教學(xué)。因?yàn)槿狈?yīng)試的壓力和負(fù)擔(dān)，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中也便于德育工作的有效展開(kāi)。通過(guò)體育課上的實(shí)踐，能夠規(guī)范學(xué)生的行為，端正學(xué)生的思想意識(shí)，提升學(xué)生的思想道德水平，樹(shù)立良好的精神風(fēng)貌。由于體育課具有動(dòng)態(tài)性，更能體現(xiàn)出學(xué)生的意志力、行為特點(diǎn)以及紀(jì)律性等，更便于教師結(jié)合學(xué)生的具體表現(xiàn)有針對(duì)性地展開(kāi)德育工作。

3.中學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和接受能力

初中生剛擺脫小學(xué)生的稚氣，但又缺乏成年人的成熟，初中是構(gòu)建人生觀、世界觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期，也是學(xué)生思想意識(shí)與道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)階段應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的品行與思想加以重視和關(guān)注，積極加強(qiáng)德育工作，從而避免學(xué)生誤入歧途。初中生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和接受能力，在這個(gè)階段進(jìn)行教育和引導(dǎo)，能夠達(dá)到較好的效果，尤其應(yīng)強(qiáng)化其明辨是非的能力，用榜樣來(lái)感染和影響學(xué)生，促使學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念，進(jìn)而更好地成長(zhǎng)與發(fā)展。

三、初中體育教學(xué)中滲透德育的對(duì)策

1.教師加強(qiáng)自我修養(yǎng)，發(fā)揮榜樣作用

教師的思想和品質(zhì)對(duì)學(xué)生具有較大的影響，因此，體育教師應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的形象和舉止嚴(yán)加管理，加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，樹(shù)立良好的個(gè)人形象，發(fā)揮自身的表率作用，從而在教學(xué)活動(dòng)中潛移默化地用自己的思想道德和行為舉止影響學(xué)生。體育教師首先需要完善自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與文化水平，其次規(guī)范行為舉止，提升自我修養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，用行動(dòng)幫助和關(guān)愛(ài)學(xué)生，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)與交流，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，及時(shí)給予學(xué)生激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，從而在教學(xué)活動(dòng)中滲透德育，通過(guò)自身的行為和表現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

2.在理論教學(xué)中滲透德育

體育教師在教學(xué)時(shí)可以通過(guò)理論知識(shí)有效滲透德育，例如，通過(guò)一些體育名人的勵(lì)志事跡來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，借助榜樣的力量培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的精神品質(zhì)。除此之外，還可以介紹我國(guó)體育界的運(yùn)動(dòng)員事跡來(lái)教育學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員為國(guó)爭(zhēng)光所付出的努力和汗水，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員奮勇拼搏的精神品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自己的人生目標(biāo)和理想，并為此進(jìn)行規(guī)劃和安排，通過(guò)努力和汗水追尋夢(mèng)想。在此過(guò)程中，能夠較好地點(diǎn)燃學(xué)生的激情，對(duì)學(xué)生的思想與精神進(jìn)行良好的熏陶和教育，幫助學(xué)生形成健全而又完善的人格，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

3.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透德育

在體育課堂教學(xué)中有很多途徑和方法能夠有效滲透德育。教師可以結(jié)合課堂教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)德育滲透的方法。例如，在進(jìn)行長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的耐力，引導(dǎo)學(xué)生形成堅(jiān)持不懈、不言放棄的精神品質(zhì)；在接力賽或者球類(lèi)等需要團(tuán)體協(xié)作的比賽中，可以有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、互幫互助的品德；需要搬運(yùn)體育器材時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人、服務(wù)他人的思想品質(zhì)。體育教師可以充分利用課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)積極滲透德育，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的思想品德。

4.在初中體育教學(xué)中加強(qiáng)多種能力和意識(shí)的培養(yǎng)

初中體育課堂教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，為了避免課堂的枯燥和無(wú)趣，教師大多會(huì)選擇不同類(lèi)型的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目組織學(xué)生參與，長(zhǎng)跑這一運(yùn)動(dòng)最能鍛煉學(xué)生的意志和心理，幫助學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和強(qiáng)大的內(nèi)心。教師應(yīng)充分利用長(zhǎng)跑類(lèi)型的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目激勵(lì)和鞭策學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)忍耐和堅(jiān)持，培養(yǎng)學(xué)生良好的韌勁和毅力，進(jìn)而幫助學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)。教師還可以利用足球、籃球等需要團(tuán)隊(duì)合作的游戲來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成集體意識(shí)和協(xié)作精神。教師可以設(shè)計(jì)一些分小組進(jìn)行的游戲比賽，例如，接力賽跑、小組接力傳球等競(jìng)賽游戲，在小組合作競(jìng)賽中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體主義精神。在小組合作游戲過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)共同努力，積極討論和出謀劃策，無(wú)形中產(chǎn)生了協(xié)作意識(shí)與集體榮譽(yù)感，對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)提升起到了積極的促進(jìn)作用。

總之，德育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展有著重要的意義和作用。隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，人們對(duì)人才培養(yǎng)的要求也隨之提升，成績(jī)和知識(shí)不再是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，思想道德水平成為當(dāng)今社會(huì)選拔人才的重要指標(biāo)。與此同時(shí)，教育工作者應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，促進(jìn)學(xué)生德育水平的提升。

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（責(zé)任編輯 馮 璐）