一種好的教學(xué)方法,就能讓學(xué)生愛上課堂,愛上一門學(xué)科。愉快教學(xué)法就是其中的一種好的教學(xué)方法。凡以學(xué)生全面發(fā)展為目的,讓學(xué)生在輕松愉快中掌握知識、技能的教育教學(xué)方法,都屬于愉快教學(xué)。愉快教學(xué)法讓教師找到教的快樂意義,讓學(xué)生在愉快的體驗(yàn)中掌握知識,內(nèi)化提升為能力。那么,如何讓學(xué)生在課堂上愉快學(xué)習(xí)呢?
找到情感共鳴區(qū),才能變牽著鼻子思考為愉悅思考。愉快教學(xué)注意發(fā)揮情感的作用,找到情感共鳴區(qū),激發(fā)學(xué)生的求知欲望,從而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。而被認(rèn)為枯燥無味道“德與法治”課堂正需要無形的情感碰撞,才能喚起學(xué)生的認(rèn)同感,才能真正收到育人的效果。例如,在講授八年級上冊《合理利用網(wǎng)絡(luò)》時(shí),我們做了一個(gè)小調(diào)查:寫作業(yè)、運(yùn)動、讀書、上網(wǎng),你通常多久休息?當(dāng)老師展示調(diào)查結(jié)果時(shí),同學(xué)們發(fā)出了發(fā)自內(nèi)心的笑聲。寫作業(yè)最長30分鐘,中間穿插喝水、上廁所、吃水果等一系列附加活動;讀書,也是半小時(shí)左右要休息,活動一下;運(yùn)動更是20分鐘左右就要補(bǔ)充能量。上網(wǎng)呢?很久很久,忘我的狀態(tài)可以持續(xù)到手機(jī)沒電,真是寧可三餐不吃,不可一日無網(wǎng)。學(xué)生在有了親身體驗(yàn)的共鳴后,變得積極起來。老師順勢總結(jié),面對永遠(yuǎn)新鮮、花樣翻新的網(wǎng)絡(luò)世界,我們應(yīng)該怎么做呢?“不沉溺,節(jié)制,找有用的信息”。如何做到“信息節(jié)制”的各種積極做法就出來了。其實(shí)當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)這是個(gè)無窮的新鮮世界而自己的時(shí)間有限時(shí),自然就會從根本上找到合理利用網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)做法。
挖掘?qū)W生未知的領(lǐng)域,讓恍然大悟成為愉快學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生對“道德與法治”課的內(nèi)容抱著我都懂我都會的想法,提不起學(xué)習(xí)興趣,更談不上愉快。所以,找到他們的未知區(qū),通過活動或者問題的設(shè)置,讓學(xué)生突然發(fā)現(xiàn)原來是這樣?還可以這樣???這種恍然大悟后的愉悅體驗(yàn)更是起到事半功倍的效果。例如,在八年級的《我與社會》一課中,有關(guān)于中學(xué)生要“增強(qiáng)社會責(zé)任”的學(xué)習(xí)內(nèi)容,我這樣設(shè)計(jì)問題:假期有哪些同學(xué)看過《我不是藥神》這部電影?你知道這部電影的原型是誰?然后老師播放《我不是藥神》的原型——陸勇的真實(shí)事例,學(xué)生才知道這部影視作品原來真的來源于生活,才能有這么大的反響。老師接著講這部電影放映后,李克強(qiáng)總理就加快抗癌藥在醫(yī)保范圍內(nèi)的落實(shí)做了批示,一部電影改善了老百姓的生活。學(xué)生在高度興奮中了解到作品的社會效應(yīng)。老師趁熱打鐵,這部電影給我們帶來的思考有:醫(yī)保、創(chuàng)新、改革、科學(xué)發(fā)展、社會公平等。學(xué)生在恍然大悟中懂得了自己應(yīng)有的社會責(zé)任:現(xiàn)在就要從關(guān)注、參與社會做起。這樣的設(shè)計(jì),讓學(xué)生在體驗(yàn)中恍然大悟,水到渠成地達(dá)到教育目的。
真實(shí)才會愉快,鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn),不要用簡單的對錯(cuò)進(jìn)行評判。愉快是一種體驗(yàn),必須營造一個(gè)平等、尊重的環(huán)境才有可能讓學(xué)生敢于真實(shí)表達(dá),才能讓愉快的體驗(yàn)變成真正的收獲。當(dāng)學(xué)生真實(shí)的答案可能與授課內(nèi)容相悖的時(shí)候,一定不要簡單粗暴的否定。只要是真實(shí)的體驗(yàn),就一定要予以尊重。例如,在講授《悄悄變化的我》時(shí),有學(xué)生說自己青春期的心理變化、玩游戲時(shí),老師一定要淡定,用積極的心態(tài)引導(dǎo)他們。老師要更多了解學(xué)生的實(shí)際生活和真實(shí)體驗(yàn),這樣才能營造一個(gè)輕松、真實(shí)的課堂氛圍,才能讓學(xué)生愉快思考、表達(dá)。