如何拉近小學數(shù)學課堂與學生的距離

江蘇省新沂市橋口小學 李 璐

為了拉近學生與課堂的距離，我們數(shù)學教師可以采取以下措施：

一、改進體態(tài)語言

對于小學生來說，他們具有明顯的教師取向，容易關注教師的舉止，心思較為敏感。教師在課堂上一舉一動，都會影響學生的興趣和聽課的質(zhì)量，所以教師要注意課堂教學的體態(tài)語，讓學生有一種親切感。比如，對于教師來說眼部語言較為重要，眼睛是心靈的窗戶。教師通過眼睛向?qū)W生傳達內(nèi)心的期望。在國外的“艾迪”課堂教學公式研究中，非常重視這一點。他們把眼部語言分為以下七種：看全班學生，偶爾看某一位學生，經(jīng)常在課堂上看學生，不斷地在課堂上觀察學生，對全體學生進行眨眼或者皺眉，只盯著某一個學生眨眼或者皺眉，在課堂上盯著某一個同學看很長時間。經(jīng)過一些調(diào)查，實驗者們發(fā)現(xiàn)，如果前面四種能夠在課堂上定期出現(xiàn)，會更加有利于管理和調(diào)節(jié)學生，也更有利于去觀察學生的上課表現(xiàn)，而后三項中的眨眼或者皺眉都會引起學生的注意力的分散，學生在想是否自己出現(xiàn)什么問題，盯著一位同學長時間看也容易擾亂正常的課堂秩序，因而具有后三項眼神表現(xiàn)的教師應該加以改正，注意克服。教師的眼神是教師情感的重要傳遞，是教師對學生期待的具體表現(xiàn)。因而，教師在課堂上要表現(xiàn)出較為合理的親近度，讓學生在標準范圍對更加想要親近教師，對此教師要對學生表現(xiàn)出較為舒適的微笑，讓學生感受到教師的親和力。

二、充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢

信息技術(shù)的最大的好處在于教學的可直觀性體現(xiàn)，從而拉近師生距離。在數(shù)學課堂上讓學生直觀感知是一種更加貼切的學習方法，然而很多實際的事物不能直接搬到課堂上，教師可以借助多媒體技術(shù)，利用信息技術(shù)手段將圖片、視頻、動畫等多種媒體材料呈現(xiàn)在屏幕上，以此來構(gòu)建教學情境，從而使數(shù)學課堂更加生活化，利于拉近學生與課堂距離。同時也使得學生從實際生活中體驗數(shù)學學習，在學習數(shù)學知識點后應用到實際生活。但是，使用信息技術(shù)來構(gòu)架生活情境時，一定要符合實際，不能濫用，要能體現(xiàn)將要學習的數(shù)學內(nèi)容、相應的教學目標以及具體的學生學習情況。信息技術(shù)使用場景可以分為以下兩種：在導入直觀教學素材，讓學生觀察總結(jié)，從而學會相應的數(shù)學概念；導入直觀生活場景，將抽象理論聯(lián)系實際生活做到抽象概念具體化。

對此教師將資源以多媒體技術(shù)呈現(xiàn)后，要輔以相關問題引導學生思考，讓學生帶著問題去探究，在不知不覺中貼近課堂。學生在進行問題探究時，教師要進行引導，使得學生能夠從淺入深、由簡入繁，從而消除師生距離感。因而在小學教學中，教師首先要了解信息技術(shù)的作用及價值，再結(jié)合學情分析，選擇合適的技術(shù)手段，從而來設計能夠引起學生好奇心的課堂，不過教師要牢記多媒體信息技術(shù)只是作為輔助工具，用來幫助教師激發(fā)學生興趣，從而豐富學生的學習體驗，使學生得到真正的發(fā)展。

三、讓學生感受數(shù)學美，重視動手操作

為了幫助學生感受到小學數(shù)學的趣味性以及學術(shù)的美感，教師在教學過程中應當充分利用數(shù)學故事，設計輕松愉悅的教學環(huán)境使學生充分投入其中，從而使數(shù)學的美感得以傳播。比如說在學習圓周率的概念時，教師可以先寫出圓周率等于3.1415926535…，并介紹圓周率是什么，學生會對小數(shù)點后面的一串數(shù)字產(chǎn)生疑惑：它是怎么來的？為什么是這么幾位？還有沒有？這么長如何記憶？……此時教師應該抓住學生的好奇心，講解關于圓周率的數(shù)學故事，告訴學生這時誰第一次發(fā)現(xiàn)，怎么逐步地算出越來越多的數(shù)字，告訴學生，最快的計算機現(xiàn)在可以計算圓周率超過十億位，并且它是一個無限不循環(huán)小數(shù)。圓周率的精度越高，在軍事、航空航天、勘探、商業(yè)等領域的應用價值就越大。

這樣，學生不僅僅聽到了相應的數(shù)學故事，而且能夠感受到數(shù)學符號、數(shù)學圖形的抽象美感，知道每一個符號都有相應的數(shù)學家們奮斗的故事，從而學習數(shù)學家的精神，感受數(shù)學知識的重要性以及歷史長久性。

動手操作教學可以使學生獲取較優(yōu)的體驗，也能將復雜的問題簡單化，使學生能夠主動地去掌握知識。因而教師要設計能夠主動參與的課堂活動，讓學生通過主動觀察、討論推理、總結(jié)發(fā)言等過程找到所要學習的知識點的演變規(guī)律，通過活動調(diào)動學生好奇心，從而使學生投入到操作中去，最終可以提高學生學習的積極主動性。數(shù)學課堂上學生動手操作能力是非常有意義的，能夠使學生面對老師提出的問題，自主操作，豐富感性材料，使學生保持積極的思維狀態(tài)，從而獨立獲取知識。

四、讓數(shù)學教學來自生活，回歸生活

一方面，教學與學生的實際生活聯(lián)系起來就是教學的生活化,結(jié)束了教學與現(xiàn)實分離的狀態(tài),使教學服務于現(xiàn)實生活，讓學生感受到數(shù)學在實際生活中的重要應用,使教學與學生走上教育的最初狀態(tài)。另一方面，學生要意識到在現(xiàn)實生活中存在很多與數(shù)量和圖形有關的問題。這些問題抽象數(shù)學概念的具體化，需要用到數(shù)學方法求解。在新的課程理念下,小學數(shù)學老師的教學方式和理念應該要進行改變,教師通過研究學生、教材、教法使自己的專業(yè)素養(yǎng)提高，這樣學生就可以了解數(shù)學在日常生活中的運用，并運用他們的知識來解決實際問題，最終使數(shù)學課堂更加貼近學生，使師生的關系更加密切。