沐浴幸福洗禮 拓展管理思維

□ 潘素民

培訓(xùn)是最大的福利。筆者帶著對(duì)教育事業(yè)的追求、在學(xué)校工作中的困惑以及對(duì)美好未來(lái)的憧憬，參加了福建省2017年 “鄉(xiāng)村校長(zhǎng)助力工程”小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中，通過(guò) “校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀”等不同內(nèi)容的專(zhuān)題培訓(xùn)，獲取先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)，由此拓展管理思維，深度思考問(wèn)題，全方位提升能力。本質(zhì)上來(lái)講，現(xiàn)代教育就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生價(jià)值觀的塑造，“一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂的過(guò)程”。在學(xué)期間，我們與有教養(yǎng)、有學(xué)識(shí)的知名校長(zhǎng)、資深教師和著名學(xué)者建立良好關(guān)系，由此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。授課教師通過(guò)深入淺出的道理講解，讓我們受益終身，同時(shí)見(jiàn)到諸多名校和我們學(xué)校之間的差異，特別是名校的學(xué)術(shù)氛圍濃厚。晉江市龍湖小學(xué)、惠安縣城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)、泉州市晉光小學(xué)等，都給我們留下深刻印象。我們還感受到不同地區(qū)培訓(xùn)的差異及其獨(dú)特魅力。我們前往泉州市著名學(xué)校參觀、體驗(yàn)，傾聽(tīng)晉江市龍湖小學(xué)蘇明強(qiáng)校長(zhǎng)的 《小學(xué)校長(zhǎng)的教育夢(mèng)想與辦學(xué)思路》、惠安縣城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)莊漢斌校長(zhǎng)的 《一所鄉(xiāng)村小學(xué)的蛻變之路——構(gòu)建和美校園的辦學(xué)實(shí)踐》、泉州市晉光小學(xué)黃加賢校長(zhǎng)的 《至和教育的理論與實(shí)踐》以及泉州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)林美徽校長(zhǎng)的 《校本化體育節(jié)的形成——以開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校為例》等專(zhuān)題報(bào)告，獲取探索學(xué)校教育教學(xué)改革和先進(jìn)學(xué)校辦學(xué)治校的經(jīng)驗(yàn)，由此拓展辦學(xué)視野與管理思維。

通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和實(shí)地參觀，深深感到作為一名校長(zhǎng)的責(zé)任，激勵(lì)今后做好學(xué)校管理工作，致力于學(xué)校教育教學(xué)，令其綻放別樣的風(fēng)采，但現(xiàn)在仍需繼續(xù)、加倍地努力。

一、強(qiáng)化學(xué)校德育工作，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展

推廣 “德育導(dǎo)師制”，推行“德育首遇制”，推進(jìn) “德育核心制”，進(jìn)一步加強(qiáng)德育骨干隊(duì)伍建設(shè)。依據(jù) 《泉港區(qū)中小學(xué)德育一體化建設(shè) （2017—2019年）實(shí)施方案》，制定 “名班主任”培養(yǎng)規(guī)劃、 《涂嶺中心小學(xué)班主任工作津貼發(fā)放實(shí)施方案》，建立、健全“名班主任”管理機(jī)制，舉辦班主任論壇活動(dòng)，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育工作中的核心作用。嚴(yán)格落實(shí)教師道德行為 “十不準(zhǔn)”、教師用語(yǔ) “十提倡”，加大督查力度，整頓師德、師風(fēng)，建設(shè)良好校風(fēng)。積極開(kāi)展移風(fēng)易俗進(jìn)校園系列主題教育活動(dòng)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、文明高尚的生活方式。同時(shí)，落實(shí) 《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，按照要求開(kāi)足、開(kāi)齊健康教育課程；積極開(kāi)展 “陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)，按照課程計(jì)劃開(kāi)齊、上足、上好體育課程，全面落實(shí)大課間體育活動(dòng)制度，保證學(xué)生每天一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。

二、促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展，幫助教師快速發(fā)展

學(xué)校結(jié)合實(shí)際，依據(jù)教師的不同需求，實(shí)施個(gè)性化定制，幫助其在學(xué)科范圍內(nèi)選擇并制定更好發(fā)展目標(biāo)。幫助每一位教師在工作崗位上發(fā)揮自己的作用和價(jià)值，獲得更好人生體驗(yàn)。在具體工作中，嚴(yán)格落實(shí) “五規(guī)范”要求，有效執(zhí)行課時(shí)、課程計(jì)劃，并通過(guò)省內(nèi)頒布的 《課程計(jì)劃》，進(jìn)行各類(lèi)課程的設(shè)置，不能對(duì)課時(shí)或課程內(nèi)容進(jìn)行隨意變動(dòng)或增減，且要重視 “美體音”等課程，哪門(mén)課程都不能擠占其他課程時(shí)間，或?qū)ο鄳?yīng)課程進(jìn)行隨意調(diào)整或增減，從而保證每門(mén)學(xué)科都在教學(xué)計(jì)劃落實(shí)的范圍內(nèi)，維護(hù)良好的教學(xué)秩序，推進(jìn)教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施。遵循 “一課一輔，學(xué)生自愿”原則，教師體罰學(xué)生、私自指定或征訂課外教材或大量的機(jī)械性作業(yè)等都被明令禁止。實(shí)施良好的教學(xué)督查，有效實(shí)行教學(xué)管理。落實(shí) 《泉港區(qū)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則 （試行）》，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題，掌握教學(xué)落實(shí)情況，出現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)與教師探討，通過(guò)互相研究與討論，提出更有效的解決措施，促使教師形成自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而促進(jìn)教學(xué)能力的提升，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效性。增強(qiáng)學(xué)生 “預(yù)習(xí)、閱讀、寫(xiě)字”等習(xí)慣的養(yǎng)成，注重學(xué)生口算等能力，注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，扎實(shí)有效地做好“轉(zhuǎn)化學(xué)困生、抓緊中等生、保住尖子生”，提升及格率和優(yōu)秀率。進(jìn)一步完善課題研究和管理體系，加強(qiáng)課題研究的過(guò)程管理，通過(guò)優(yōu)質(zhì)課堂展示、優(yōu)秀教學(xué)案例匯集、課題研究成果推介等形式，促進(jìn)教學(xué)研究成果的實(shí)踐轉(zhuǎn)化，使得教學(xué)研究工作能夠起到指引教學(xué)的作用。強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的有效性，及時(shí)跟蹤或檢測(cè)教學(xué)工作。期中組織質(zhì)量測(cè)查，做好質(zhì)量分析，召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，認(rèn)真總結(jié)、分析上半學(xué)期教學(xué)質(zhì)量狀況，提出下半學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和達(dá)標(biāo)建議；期末統(tǒng)一組織對(duì)一至五年級(jí)語(yǔ)數(shù)學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量測(cè)查，分析存在的問(wèn)題，提出整改措施。重視品生 （社）、英語(yǔ)、科學(xué)、信息技術(shù)、體育、音樂(lè)、美術(shù)等社會(huì)技能學(xué)科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。關(guān)注探討考試改革與發(fā)展的趨向，明確教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。教師在發(fā)展過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，因此，需要幫助教師更好地學(xué)會(huì)解決相關(guān)問(wèn)題，讓教師更多地接觸專(zhuān)家，學(xué)習(xí)專(zhuān)家的教學(xué)理念，及時(shí)改正其中存在的問(wèn)題，讓教師能夠更好地獲得教學(xué)成就，收獲成功喜悅。

三、強(qiáng)化校園安全教育，致力構(gòu)建平安校園

強(qiáng)化崗位、責(zé)任落實(shí)，持續(xù)健全監(jiān)管體制機(jī)制。貫徹執(zhí)行 《泉港區(qū)學(xué)校安全工作 “黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)”規(guī)定》，簽訂 《2018年學(xué)校綜治安全目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)》，加強(qiáng)學(xué)校安全治理，實(shí)施 “一崗雙責(zé)、黨政同責(zé)、齊抓共管”的綜合管理體系。增強(qiáng)學(xué)校安全機(jī)構(gòu)建設(shè)，培訓(xùn)各安全崗位上的管理人員，增強(qiáng)安全管理意識(shí)。加強(qiáng)基層安全，持續(xù)推進(jìn)學(xué)校綜治管理。貫徹落實(shí)《福建省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校治安防控體系建設(shè)的通知》文件，增強(qiáng)學(xué)校安防力度，加強(qiáng)內(nèi)部機(jī)制建設(shè)，構(gòu)建新時(shí)代安防系統(tǒng)，提升校園安防控制水準(zhǔn)。設(shè)立相應(yīng)崗位管理公告牌，設(shè)立安全警示標(biāo)志，完善學(xué)生校方保險(xiǎn)措施，比如人身傷害責(zé)任險(xiǎn)和學(xué)生人身意外傷害險(xiǎn)。嚴(yán)格按照 《泉港區(qū)教育系統(tǒng)安全隱患排查治理體系建設(shè)工作實(shí)施方案》要求，設(shè)立相關(guān)隱患排查制度，做到全員參與、主動(dòng)檢查、分層治理等聯(lián)動(dòng)管理機(jī)制，完善各類(lèi)隱患的排查制度，設(shè)立報(bào)備與督辦制度，有效預(yù)防安全隱患。要實(shí)現(xiàn) “五落實(shí)”，即形成預(yù)案、完善措施、明確責(zé)任、劃撥資金以及限定日期。加強(qiáng)隱患排查力度，做到排查治理信息化與規(guī)范化管理，實(shí)施至少每月一次的排查與治理行動(dòng)，并協(xié)調(diào)相關(guān)部門(mén)開(kāi)展校園周邊安全排查，尤其是食品、娛樂(lè)、網(wǎng)絡(luò)和交通等方面，實(shí)施 “清剿火患”“護(hù)校安園”，做到專(zhuān)項(xiàng)整治，實(shí)現(xiàn)凈化環(huán)境的目的。加強(qiáng)教育演練，提高師生自護(hù)自救能力。通過(guò)在線(xiàn)運(yùn)用“福建省安全教育信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”，實(shí)施在線(xiàn)教育課程，有針對(duì)性地開(kāi)展教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校安全資源共享，增強(qiáng)安全教育實(shí)效性。同時(shí)加強(qiáng)安全知識(shí)或法規(guī)的課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)安全教學(xué)課時(shí)不少于12課時(shí)，且要加入正式的課堂教學(xué)。運(yùn)用綜合實(shí)踐基地、校外實(shí)踐中心等，實(shí)施安全教育；利用手機(jī)、“兩微”、電視等平臺(tái)，進(jìn)行安全教育宣傳，營(yíng)造更好的安全教育氛圍，增強(qiáng)家庭、學(xué)校和社會(huì)的安全意識(shí)。

四、強(qiáng)化學(xué)校文化建設(shè)，創(chuàng)造和諧教育教學(xué)氛圍

精心做到讓每一件設(shè)施 “說(shuō)話(huà)”，突出核心價(jià)值觀，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念。著重抓好三級(jí)文化建設(shè)：校園文化、年段文化、班級(jí)文化。在中心校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，教學(xué)點(diǎn)本來(lái)破舊的玻璃窗全部換成鋁合金玻璃窗，教室顯得寬敞明亮；教室前沿鋪設(shè)四個(gè)花圃，種上花草樹(shù)木。在鄉(xiāng)賢企業(yè)家的捐資下，教室裝上電風(fēng)扇，幼兒園和教師辦公場(chǎng)所裝上空調(diào)。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，增添文化墻，擴(kuò)建八個(gè)信息欄，創(chuàng)建泉港區(qū)教學(xué)點(diǎn)首個(gè)畫(huà)展：秀溪教學(xué)點(diǎn)畫(huà)展。校園建設(shè)八個(gè)花圃，種上四季鮮花，翠綠樹(shù)木，構(gòu)成綠色校園。幼兒園計(jì)劃增設(shè)活動(dòng)場(chǎng)所，添置活動(dòng)滑梯，購(gòu)置多彩玩具，讓小朋友活潑可愛(ài)地成長(zhǎng)。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力提升教科研水平。想要實(shí)現(xiàn)教學(xué)能力的提升，就必須樹(shù)立正確的教育觀，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新自己的理念，但觀念的轉(zhuǎn)變需要長(zhǎng)期的過(guò)程，并非短時(shí)間就可以完成的，而且在思想觀念轉(zhuǎn)變過(guò)程中，也會(huì)經(jīng)歷陣痛，需要反復(fù)磨合。需要高度重視教學(xué)核心工作，為了加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)工作，積極采取如下措施：鼓勵(lì)教師運(yùn)用多樣的教學(xué)方式，完善教學(xué)方法，發(fā)掘與時(shí)代相適應(yīng)的新型教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提升教學(xué)效果與質(zhì)量；注重后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，遵循 “不放棄”原則，通過(guò)積極引導(dǎo)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)優(yōu)生的進(jìn)一步教育，運(yùn)用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行相關(guān)輔導(dǎo)，提升各類(lèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；鼓勵(lì)教師交流學(xué)習(xí)，進(jìn)行有效互動(dòng)，交流、分享學(xué)科問(wèn)題，探討知識(shí)難點(diǎn)與重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科 “好點(diǎn)子”共享，由此提升教學(xué)能力與水準(zhǔn)。開(kāi)展與中心校牽手活動(dòng)，讓年輕教師來(lái)校授課；制定有效獎(jiǎng)懲方法，激發(fā)教師工作積極性，促使教師持續(xù)做好教學(xué)工作。

人生有涯，學(xué)無(wú)止境。帶著問(wèn)題學(xué)，滿(mǎn)載收獲歸。培訓(xùn)結(jié)束，但所學(xué)、所思、所感將會(huì)延續(xù)到工作中去，成為做好今后工作的不竭動(dòng)力。讓我們共同為鄉(xiāng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，為農(nóng)村教育發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。