中小學校長如何建設(shè)師資隊伍

□林 全

我校師資、生源、學校軟件、硬件設(shè)備等都是按農(nóng)村學校配置的。而它的 “今生”則屬于城區(qū)學校，它所要面對的評比、評估、比賽等等，是跟城區(qū)的學校 “平起平坐”的。作為中小學校的校長，如何提高學校的教育教學質(zhì)量？教師隊伍建設(shè)顯然是至關(guān)重要的任務(wù)。那么關(guān)于中小學校的師資隊伍建設(shè)，校長應該如何作為？下面談?wù)剛€人的一些認識和做法。

一、清楚認識學校教師隊伍建設(shè)的重要性

習近平總書記指出：“教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任?！绷暱倳浀倪@席話指明，我們要把教師隊伍建設(shè)作為學校工作的重中之重。不少人認為，抓教師隊伍建設(shè)就是抓教師的培訓。我認為，作為校長，要做的應該遠不止這些。

（一）對學校師資隊伍狀況要如數(shù)家珍

作為一所學校的校長，要非常清楚自己本校教師的結(jié)構(gòu)：一是總體數(shù)量，學校教師的總量、學生的總量、教師與學生的比例、余缺多少、有多少骨干教師，各個級別的骨干教師分別是多少；二是學科分布，各個學科各有多少教師，教師的量與質(zhì)是否分配平衡與合理；三是職稱分布，學校教師高級、中級、初級教師各有多少人；四是年齡結(jié)構(gòu)，各個學科、各級職稱的教師年齡結(jié)構(gòu)比例如何；五是教師質(zhì)量，這里的質(zhì)量主要指教師的專業(yè)素養(yǎng)，素養(yǎng)好的占多少，中等和差的又占多少比例。只有當這些情況一清二楚之后，一旦教師隊伍出現(xiàn)狀況，我們才懂得如何入手處理。

（二）對師資隊伍建設(shè)政策要了如指掌

對學校教師的基本情況有充分了解之后，還得熟悉一些政策性的規(guī)定。一是熟悉國家規(guī)定的各種配比，如生師比、職稱比、崗位比等；二是熟悉專業(yè)建設(shè)要求，比如省、市、區(qū)各級教育行政部門對教學常規(guī)的要求，教師各級職稱的評審條件，名優(yōu)教師的評審條件與程序，等等。

（三）對師資隊伍建設(shè)方向的把握要有理有據(jù)

只有對以上教師隊伍狀況有清楚的認識和把握以后，對如何把握教師隊伍建設(shè)的方向才能做到有理有據(jù)。一是在爭取政策支持上，才能做到有理有據(jù)。比如政策上的師生比是多少，而我校的師生比實際是多少；職稱比是多少，上級應該補給我校多少，做到數(shù)量上求充足，質(zhì)量上求保障。二是依法建設(shè)教師隊伍，才能做到有理有據(jù)。比如職稱、名優(yōu)教師的評選等，要盡量做到有據(jù)可查，有規(guī)可循。

二、準確把握師資隊伍建設(shè)的原則

（一）把握導向性原則

教師隊伍中存在著懶散怠惰、不思進取的現(xiàn)象，這些問題歸根結(jié)底是思想意識問題。古語說得好：“人之初，性本善”，應該說人的本源是向善向上的。如何喚醒教師的這種本來品質(zhì)，應該是校長工作中很重要的一部分。

一是喚起良知，教師職業(yè)本身就是一種良心事業(yè)。要求教師學會換位思考，做到將心比心。引導老師思考：如果是自己的孩子，你希望遇到怎樣的老師？如果是自己的孩子，你希望老師怎樣對待他？如果是自己的孩子，你如何處理遇到的這些問題？

二是觀念引領(lǐng)，要求教師樹立更好地工作是為了更好地生活的觀念。工作是生活的一部分，工作愉快了，生活也就跟著愉快了；工作高效了，生活質(zhì)量也就提升了；工作中得到認可和尊重，那么生活與生命也就得到尊重、認可。

（二）把握全面性原則

這里的 “全面性”，首先指的是全員，教師隊伍里所有的人。無論是語文、數(shù)學老師還是技能常識老師，無論是年輕教師還是年長的教師，都要有成長的壓力、意識和要求。二是指基本功。作為一名合格的教師，必須掌握基本的技能。如普通話、板書等，這些是任何一位教師都必須具備的。三是本學科素養(yǎng)。學科素養(yǎng)包括關(guān)于本學科的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本經(jīng)驗、基本品質(zhì)、基本態(tài)度等幾個方面。比如語文的朗讀知識與技巧、文本解讀方法，數(shù)學的解題，音樂的指揮、舞蹈技巧，等等。四是教學技能。當教師具備了一定的學科素養(yǎng)之后，才有可能形成教學技能。包括課程的理解和規(guī)劃、教學分析和設(shè)計、教學技術(shù)和運用、課堂組織和教學、作業(yè)布置和輔導、試題設(shè)計和評價、課堂觀察和反思、教學研究和創(chuàng)新，等等。

（三）把握系統(tǒng)性原則

教師隊伍建設(shè)的系統(tǒng)性原則和校園文化息息相關(guān)。要培養(yǎng)一支怎樣的教師隊伍？學校的校本教研方向是什么？要對教師進行哪些培訓？這些都要從學校的辦學思想和理念去思考。

一是規(guī)劃上的系統(tǒng)性。學校層面對師資隊伍建設(shè)要有長遠的目標、舉措規(guī)劃和具體建設(shè)方案、措施，引導、組織和指導教師制定 “個人發(fā)展五年規(guī)劃”，讓教師明確自己 “我要成為什么”，使專業(yè)成長成為教師發(fā)展的自我要求。學校還要制定相應的培訓計劃，明確提出各階段的培訓要求、重點、考核指標，加快對教師持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)。

二是形式上的系統(tǒng)性。建立校本培訓考核制度及教師業(yè)務(wù)考核辦法。教師培訓內(nèi)容與考核內(nèi)容一致，以考核監(jiān)控培訓，以考核檢驗培訓，以考核促進培訓。把教師考核結(jié)果與教師的專業(yè)發(fā)展評價有機結(jié)合，促使教師業(yè)務(wù)培訓項目學期過關(guān)，學年過關(guān)，人人過關(guān)，人人提升，形成激勵教師自主成長的長效機制。

（四）把握差異性原則

每所學校教師的水平總會良莠不齊。在教師隊伍建設(shè)過程中，對不同層次的教師應區(qū)別對待，為每一位教師量身制定適合其發(fā)展的成長方案。

三、師資隊伍建設(shè)的具體舉措

對一所學校來說，教師隊伍建設(shè)的著力點決不只是打造名師，而是培養(yǎng)優(yōu)秀的中堅力量，培養(yǎng)出大批好老師。作為校長，教師隊伍建設(shè)的立足點應該是建立競選機制，為教師成長給予資源保障，搭建發(fā)展平臺。如何培養(yǎng)優(yōu)秀的中堅力量？立足點在：

（一）關(guān)注教師的常規(guī)技能提升

一是把常規(guī)工作做得有效。教師們每天都在做常規(guī)的工作：備課、寫教案、改作業(yè)、寫反思，等等。那么我們要思考的問題就是：為什么教師這么忙、這么累，而學生也那么忙、那么累，但是學生的素養(yǎng)卻不見長。教師的這些常規(guī)有效嗎？我們?nèi)绾伪O(jiān)控教師的這些常規(guī)工作？

二是把常規(guī)工作做得實在。常規(guī)工作最能看出一個教師的水平。從他的備課、批改作業(yè)、反思、課堂教學情況等，可以看出一位教師對工作的投入與付出。但是目前存在一個普遍的現(xiàn)象，就是“做常規(guī)工作就是提供材料”“常規(guī)是做給檢查人員看的”。曾經(jīng)，學校一位老師為了開一節(jié)區(qū)級的公開課，把手頭的常規(guī)工作全都放下。站在學校的層面，如何監(jiān)控常規(guī)工作的真實、扎實？我認為抽查、評比，強化教研組長的職責，這些都是不可少的舉措。

（二）做到教學科研相互促進

堅持 “教、學、研”一體化原則，繼續(xù)完善校本教學研究制度與學校課題研究管理辦法。立足課堂，抓實校本教學研究工作，以科研提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。一是邀請教研員進教研組參與老師們的集體備課，發(fā)現(xiàn)校本教研的問題，提出改進方法；二是通過展示教研全過程，達到觀摩教研方法，發(fā)現(xiàn)教研問題，提高教研成效的目的。

（三）重視校本培訓

分清教師專業(yè)水平層次，科學制定師資專業(yè)化建設(shè)發(fā)展目標，編制教師專業(yè)化發(fā)展五年建設(shè)規(guī)劃，形成一套培訓內(nèi)容完整、培訓周期系統(tǒng)、培訓形式多樣、培訓針對性明顯、培訓操作性較強、實效性更高的教師隊伍專業(yè)發(fā)展規(guī)劃方案。在此基礎(chǔ)上，立足崗位練兵，按年度制定校本培訓計劃及考核方案，并扎實開展培訓工作，切實提升校本培訓工作的科學化、規(guī)范化、有效化水平。

（四）關(guān)注課堂教學

教與學是學校教育永恒的話題。如何檢驗教師是否教得有效，學生是否學得有效，如何檢驗一位教師的專業(yè)水平？最基本、最簡單的方法就是走進課堂。一是進課堂聽課，學校領(lǐng)導和各年級組長按學科分組，分別抽簽進班聽課。在聽的同時檢查教師的授課常規(guī)，包括備課、教案、授課情況等。聽課后，領(lǐng)導和各年級組長要立即進行評議，做到有始、有終、有效。二是 “曬”課，教師每個學期主動上報公開 “曬”課的教學內(nèi)容，由教導處統(tǒng)一安排 “曬”課表，并在校內(nèi)公布。全校教師可以根據(jù)自己的專業(yè)需要，挑選 “曬”課內(nèi)容和講課老師，前往聽課。三是與省內(nèi)名校結(jié)對幫扶，邀請他們的名師走進我們的課堂，參與診斷，把脈課堂教學。

陶行知先生曾說過：“國家把整個的學校交給你，要你用整個的心去做整個的校長。”這顆心里應該裝的是什么？我認為，對一所學校的校長來說，不管是軟件還是硬件建設(shè)，不管是師資隊伍還是學生隊伍，你為學校所做的一切，無非就是為了三件事：學生的成長、教師的培養(yǎng)、學校的發(fā)展。