讓小學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)
——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法探究

安徽省宿州市第十八小學(xué) 孫 穎

筆者在多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生涯中發(fā)現(xiàn)，那種從心底里喜愛數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)生是少之又少的，讓小學(xué)生對“數(shù)學(xué)”說“愛”不容易。這是因為數(shù)學(xué)確實是一門十分嚴謹?shù)?、?fù)雜的、深奧的學(xué)科，學(xué)習(xí)起來非常不易。中華歷史幾千年涌現(xiàn)出的文學(xué)家浩如星辰，而數(shù)學(xué)家卻是屈指可數(shù)的。但數(shù)學(xué)又是一門非常重要的學(xué)科，與生活息息相關(guān)，學(xué)好數(shù)學(xué)能夠幫助我們解決生活中遇到的問題；同時，數(shù)學(xué)作為三個主科之一，在學(xué)生以后漫長的學(xué)習(xí)生涯中都起著非常重要的作用。筆者認為，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中采用諸多教學(xué)方法和手段，讓數(shù)學(xué)課堂充滿樂趣，讓數(shù)學(xué)知識更加容易，從而消除小學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的畏難心理，使小學(xué)生愛上數(shù)學(xué)這門學(xué)科。以下，筆者就分享幾種自己常用的、有效的課堂教學(xué)方法，還望能對其他教師有所幫助，有所啟發(fā)。

一、先聲奪人，課堂導(dǎo)入法的運用

筆者在多年的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師在上課一開始就開門見山、單刀直入，剛一走上講臺就要求學(xué)生打開課本第幾頁，然后就開始了正式的講授。要知道學(xué)生剛剛進行完課間活動，有的學(xué)生還沒有在自己的座位上坐定，還處在一種意猶未盡的狀態(tài)中，心思比較渙散，如果這時教師直接上來就講授知識點，勢必難以取得良好的教學(xué)效果。筆者認為這種教學(xué)方式是極為不科學(xué)的，是極為低效的。筆者建議，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)一開始運用課堂導(dǎo)入法，將學(xué)生的心思從課間活動拉回到課堂中來，使他們處于一種聚精會神的狀態(tài)，從而使課堂教學(xué)能夠更加高效。能夠被運用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的導(dǎo)入方法比比皆是，如故事導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入、懸疑導(dǎo)入、動手導(dǎo)入等等。以下，筆者僅列舉一種，以供借鑒。

比如，筆者在教學(xué)六年級上冊“圓的認識”時，就采用了動手導(dǎo)入法，這種方法迎合了小學(xué)生活潑好動的生理特點，能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的專注度。在教學(xué)一開始，筆者先讓學(xué)生在不借助任何工具的情況下，僅用一支筆畫一個圓，其結(jié)果可想而知，學(xué)生全軍覆沒，沒有一個能畫出一個規(guī)則的圓。不少學(xué)生都表示：“徒手畫圓是不可能的，必須得用圓規(guī)畫?！边@時筆者說：“接下來就教給大家如何用一支筆、一張白紙，在沒有圓規(guī)等其他工具的輔助下畫一個規(guī)則的圓?！薄宰约菏滞蟮闹獠繛橹吸c（相當(dāng)于圓心），然后將手腕的肘部放在白紙上，將筆尖按在白紙上，然后另一只手旋轉(zhuǎn)白紙，旋轉(zhuǎn)一周后，就可以畫出一個標準的圓，如果要畫其他不同大小的圓，就可以以別的部位為旋轉(zhuǎn)點，比如手指等，就可以畫出不同大小的圓，注意手作為旋轉(zhuǎn)點的部位按在紙上時不要挪動位置，另一只手旋轉(zhuǎn)白紙時要勻速旋轉(zhuǎn)，最后要記得與起始點重合。如此一來，通過筆者的演示和學(xué)生的幾次嘗試，最終大家都畫出了規(guī)則的圓，學(xué)生在動手的過程中，學(xué)得了技能，收獲了樂趣，學(xué)習(xí)熱情被點燃，在接下來的學(xué)習(xí)中，都以最飽滿的學(xué)習(xí)狀態(tài)投入其中，從而提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

二、運用信息化教學(xué)手段，化解教學(xué)難點

數(shù)學(xué)是一門復(fù)雜的學(xué)科，無論是學(xué)生學(xué)習(xí)，還是教師教學(xué)都不是一件簡單的事情。尤其是一些知識難點，由數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)述、組織成學(xué)生聽得懂的語言是一件非常困難的事情。在以往，教師只能依靠自己給學(xué)生講解數(shù)學(xué)上的知識難點，許多小學(xué)生都存在聽不懂的現(xiàn)象，這在很大程度上降低了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不利于課堂教學(xué)的進行，也不利于小學(xué)生在數(shù)學(xué)上的長遠發(fā)展。但今時不同往日，信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展使這一狀況有了很大的改觀。筆者在遇到不易講解的數(shù)學(xué)知識難點時，就經(jīng)常利用微視頻這種信息化的教學(xué)手段，并且取得了不錯的教學(xué)效果，在微視頻的幫助下，學(xué)生們理解起來明顯容易了不少，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較以往也高漲了不少。

例如，“圓錐的體積”這一節(jié)內(nèi)容，在以往，我們通常會找來一個桶和一個與它同底等高的圓錐體，然后用圓錐體裝滿沙子或者水，分三次將圓柱體的桶裝滿，使學(xué)生明白圓錐的體積是圓柱的體積的三分之一。學(xué)生通過動手明了數(shù)學(xué)知識確實不失為是一種好的辦法。不過，通過微視頻也可以將這一過程清晰地給學(xué)生展示出來，既方便又直觀，且大大節(jié)省了教學(xué)時間，提高了教學(xué)效率，實現(xiàn)了高效課堂。再如，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中有一些概念具有抽象性，小學(xué)生學(xué)習(xí)起來也比較困難，極易打擊小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。幾何畫板軟件具有制圖、測算、文字輸入等功能，為“數(shù)形結(jié)合”創(chuàng)造了一條便捷通道，可以通過軟件的繪圖與動畫等方式讓學(xué)生認清數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)。利用幾何畫板軟件制作好微型課件后，教師可以借助微視頻制作軟件將課件演示錄屏，再配上教師的精彩講解與精妙點評，錄制成10分鐘的微視頻。幾何畫板的引入，可以將較為抽象的數(shù)學(xué)概念化“抽象”為“直觀”，從而避免了因教師難以表述或表述不準而導(dǎo)致學(xué)生的誤解，降低了學(xué)習(xí)的難度，提高了小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、游戲教學(xué)

對于小學(xué)生來說，還有什么比游戲更能使他們感到快樂呢？筆者實在是想不出來。我國幾千年沿襲下來的傳統(tǒng)是“勤學(xué)”，有詩為證：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！敝劣谀切┕湃饲趯W(xué)的例子更是不勝枚舉。然而這種學(xué)習(xí)方式是有違小學(xué)生的天性的，是不科學(xué)的教育方式。小學(xué)生處在天真爛漫的年齡階段，愛玩是其不可磨滅的天性，最先進的教育理念也已經(jīng)指出，教育必須要忠實于小學(xué)生的天性，不能違背它，只有這樣，才能造就出色的人才。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要能夠設(shè)計有趣的游戲，讓小學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識，收獲樂趣，從而喜愛上數(shù)學(xué)這門學(xué)科，學(xué)好這門學(xué)科。

例如，筆者教學(xué)四年級下冊“觀察物體”時，就在課堂上組織了一次激烈的游戲競賽——筆者找來了五塊完全一樣的立方體，然后讓每一個學(xué)生準備好一支筆和一張白紙，由筆者將五塊立方體任意羅列成不同的樣子，由學(xué)生在白紙上畫出從正面、上面和左面三個不同的位置觀察到的平面圖形，比一比誰畫得又快又正確。在游戲過程中，筆者建議由易到難，先擺一些比較簡單的，或者先用三塊立方體擺，然后再逐漸增加立方體的塊數(shù)，這樣能夠充分激發(fā)學(xué)生的自信心，不會使其受到打擊，從而使每一個學(xué)生都能夠積極主動地參與到游戲中來，使每一個人感受到游戲教學(xué)的樂趣。通過這樣一個簡單的小游戲，就使得原本枯燥的數(shù)學(xué)知識變得生動有趣，學(xué)生們都在刺激、愉快的游戲中獲得了數(shù)學(xué)能力的提升，可謂一舉兩得。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂不能再繼續(xù)以往那種枯燥無味的教學(xué)方式，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要能夠運用各種教學(xué)方法，充分激發(fā)出小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們愛上數(shù)學(xué)這門學(xué)科。當(dāng)然，以上所提到的教學(xué)方法僅僅是筆者自己常用的幾種，除此之外，還有很多的教學(xué)方法能夠使小學(xué)生愛上數(shù)學(xué)這門學(xué)科。希望諸位教師能夠敢于不斷探索、勇于大膽創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造更多、更好的教學(xué)方法，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂越來越好。

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