淺析新課改下高中數(shù)學(xué)教師的發(fā)展趨向

黑龍江省五大連池風(fēng)景區(qū)高級中學(xué) 劉 磊

在新課改的背景下，高中數(shù)學(xué)新課標中提出：教師要充分做好引導(dǎo)者的工作，發(fā)揮學(xué)生的主體性，構(gòu)建平等、民主、和諧的師生關(guān)系，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。因此，高中數(shù)學(xué)教師要堅持以學(xué)生為本，運用科學(xué)、合理的教學(xué)方法，促使學(xué)生個性化的全面發(fā)展，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。

一、轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)理念

在新課改的背景下，高中數(shù)學(xué)教師要打破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的束縛，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，結(jié)合新課改的理念和精神，發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的引導(dǎo)作用，加強與學(xué)生的互動交流，充分挖掘每位學(xué)生的潛能，促使學(xué)生能自主地進行探究，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

例如：在學(xué)習(xí)《圓的標準方程》時，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點及高一年級學(xué)生的年齡、認知特征，緊緊抓住課堂知識的結(jié)構(gòu)關(guān)系，遵循“直觀認知——操作體會——感悟知識特征——應(yīng)用知識”的認知過程，設(shè)計出包括觀察、操作、思考、交流等內(nèi)容的教學(xué)流程，并且充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)的教學(xué)手段提高教學(xué)效率，以此使學(xué)生獲取知識，給學(xué)生獨立操作、合作交流的機會。學(xué)法上注重讓學(xué)生參與方程的推導(dǎo)過程，努力拓展學(xué)生思維的空間，促其在嘗試中發(fā)現(xiàn)，在討論中明理，在合作中成功，讓學(xué)生真正體驗知識的形成過程。

二、要建立新型的師生關(guān)系

在新課改的背景下，高中數(shù)學(xué)教師要與學(xué)生建立新型的師生關(guān)系。要平等對待每一位學(xué)生，與學(xué)生建立平等、和諧的關(guān)系，與學(xué)生成為學(xué)習(xí)和生活上的朋友，真正成為學(xué)生的“良師益友”。這樣能營造出和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生敢于發(fā)表自己獨特的看法和見解，并通過小組討論交流加深對數(shù)學(xué)知識的掌握。這樣充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，使每位學(xué)生都能參與到教學(xué)中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，還有效提高了課堂教學(xué)效率。

三、要能靈活運用現(xiàn)代信息技術(shù)

隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)日新月異，這就需要高中數(shù)學(xué)教師具有靈活運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，在當(dāng)前教學(xué)中，越來越離不開信息技術(shù)的輔助教學(xué)，教師要能熟練操作計算機，熟練教學(xué)中常用的軟件，能幫助教師將抽象的數(shù)學(xué)知識直觀、形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生有更直觀的感受，加深對數(shù)學(xué)知識的理解，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如：在學(xué)習(xí)《一元二次不等式的解法》時，教師充分考慮學(xué)生的情感和需要，想方設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立信心，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教師結(jié)合教材內(nèi)容，利用信息技術(shù)，為學(xué)生層層遞進地進行滲透，使學(xué)生輕松掌握所學(xué)知識。

四、要靈活運用豐富的教學(xué)手段

每個學(xué)生都是獨立的個體，其數(shù)學(xué)水平存在一定的差異，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于其理論性變得更強，使部分學(xué)生理解起來較為困難，這就需要教師能靈活運用豐富的教學(xué)方法，針對每個學(xué)生的實際數(shù)學(xué)水平，制定不同的教學(xué)方案，運用不同的教學(xué)手段，進而不同程度地激發(fā)學(xué)生的興趣，使每個學(xué)生都能獲得進步。

例如：在學(xué)習(xí)《直線與圓的位置關(guān)系》時，教師本著新課程理念，以人為本，關(guān)注人的全面而有個性的發(fā)展，針對本節(jié)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，陶冶學(xué)生的情操。接著，讓學(xué)生回憶初中平面幾何中直線與圓的位置關(guān)系及判定方法，并告訴學(xué)生這些都是從“形”的觀點來研究的，提醒學(xué)生能否從“數(shù)”的觀點來研究？什么樣的一門數(shù)學(xué)學(xué)科解決了把“形”的問題轉(zhuǎn)化為“數(shù)”的問題來解決?讓學(xué)生體會并感受到運用平面解析幾何中聯(lián)立方程組等知識可以解決這一問題，其具體指導(dǎo)思想為：引入平面直角坐標系，把點用坐標來表示，把曲線(直線)用方程來表示，從而把“形”的問題轉(zhuǎn)化為“數(shù)”的問題來解決，體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合這一個重要的數(shù)學(xué)思想和方法。

五、要有豐富的專業(yè)知識

高中數(shù)學(xué)教師要結(jié)合新課改的要求，做到與時俱進，不斷更新自身的知識，才能滿足教育教學(xué)工作的要求，滿足當(dāng)代學(xué)生發(fā)展的需求?！敖處熞o學(xué)生 ‘一碗水’，自己就必須要有‘一桶水’”這個觀點,是前些年對教師工作的要求，但在當(dāng)今這個信息網(wǎng)絡(luò)的時代，學(xué)生具有寬闊的視野，能從校外資源中獲取更多的知識信息，這時就要求教師是“一條河”“一條江”“一片?！?，才能滿足學(xué)生的需求。因此，為了更好地適應(yīng)教學(xué),教師應(yīng)不斷地進行自學(xué)，通過教育培訓(xùn)等形式為自己及時“充電”,并通過各種渠道與全國優(yōu)秀教師進行交流，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，拓展自身視野。

綜上所述，在新課改的背景下，高中數(shù)學(xué)教師要堅持不斷地學(xué)習(xí)，不斷提高自身的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)，創(chuàng)新和完善教學(xué)方法，結(jié)合新課改的精神和要求，為教育事業(yè)的發(fā)展繼續(xù)奮斗。

[1]馬旭麗.淺析新課改下對高中數(shù)學(xué)教師的要求[J].發(fā)展導(dǎo)報：教研論壇，2017（31）.

[2]霍麗麗.新課改形勢下高中數(shù)學(xué)教師角色轉(zhuǎn)變探析[J].教育時空，2016（03）.