以生活化教學(xué)提高數(shù)學(xué)課堂的效率

王肖

（河北省保定市蠡縣桑園鎮(zhèn)中心校，河北蠡縣，071400）

摘 要：新教育觀強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)課程生活化。由于小學(xué)生身心發(fā)展水平較低，認(rèn)知和理解能力還很弱，數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)而言具有一定的難度。所以小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是一種生活化的學(xué)習(xí)過(guò)程，拉近知識(shí)與學(xué)生的距離，變難為簡(jiǎn)。這既包括課程內(nèi)容的生活化，也包括課程理念和標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方法的生活化。

關(guān)鍵詞：扮演 生活元素 生活化

知識(shí)始自生活，是一種生活經(jīng)驗(yàn)的積累，數(shù)學(xué)更是這樣。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)也是服務(wù)于實(shí)際生活。一如傳統(tǒng)的教學(xué)方法只是一味地將書(shū)本內(nèi)容印到學(xué)生的頭腦中，將課本一頁(yè)一頁(yè)的進(jìn)行傳輸，對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，必是異?？菰?、索然無(wú)味的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只是為了完成老師布置的任務(wù)，這樣的數(shù)學(xué)課也就失去了實(shí)際意義 ，脫離了生活基礎(chǔ)， 違背了教學(xué)的初衷。因此，如何增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實(shí)踐二者之間的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，形成學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，就成為我們教學(xué)研究的一項(xiàng)重要課題：

一、讓數(shù)學(xué)知識(shí)扮演好生活中的角色

數(shù)學(xué)教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)從自身出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷用數(shù)學(xué)對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行解釋的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)獲得全方位的體驗(yàn)。注重以與學(xué)生年齡特征相適應(yīng)的大眾化、生活化的方式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，汲取數(shù)學(xué)知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。

1.讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)算賬。例如：（1）讓學(xué)生去文具店買(mǎi)兩支碳素筆，售貨員阿姨說(shuō)每只需要2元錢(qián)，一共要用多少錢(qián)？（2）全班師生45人去春游，坐汽車(chē)大人票價(jià)是12元，兒童票價(jià)是4元，帶 500元錢(qián)估算一下夠不夠？（3）班里布置作品展區(qū)，大概需要多少平方米的貼紙？只要細(xì)心的抓住生活中的這些大事和小事，就能激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

2.更新觀念，掌握新式教學(xué)方法。運(yùn)用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決日常生活、學(xué)習(xí)的各種實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程不僅包括數(shù)、式的運(yùn)算，還必然包括分析、判斷、估算、數(shù)據(jù)分析等等多方面的綜合運(yùn)用。

3.讓知識(shí)在生活實(shí)踐中“閃光”。數(shù)學(xué)能夠幫助人們綜合處理數(shù)據(jù)，并進(jìn)行計(jì)算、推理和證明。對(duì)于提高人的推理能力、抽象能力和創(chuàng)造能力等方面有著十分重要的作用。數(shù)學(xué)是人類(lèi)的一種優(yōu)秀文化，其內(nèi)容以及表現(xiàn)出來(lái)的思想、運(yùn)用的方法和使用的數(shù)學(xué)語(yǔ)言已經(jīng)成為現(xiàn)代文明的一種重要組成部分，是我們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)不可或缺的工具，在實(shí)踐過(guò)程中，數(shù)學(xué)也得到了進(jìn)一步的創(chuàng)新和發(fā)展；同時(shí)，數(shù)學(xué)的應(yīng)用，又對(duì)我們的實(shí)踐提供了重要的指導(dǎo)，使實(shí)踐達(dá)到最科學(xué)化。由此可見(jiàn)，數(shù)學(xué)知識(shí)與人類(lèi)的社會(huì)生活有著很重要的相互依存，互相提高的關(guān)系，這個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程中體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際價(jià)值。

二、將數(shù)學(xué)知識(shí)化為生活元素

1.變數(shù)學(xué)課堂為“生活聚會(huì)”。首先，導(dǎo)入設(shè)計(jì)要充分生活化，這樣才能引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們的求知欲望。即良好的開(kāi)端是成功的一半。其次，在我們的教學(xué)中范例是必不可少的，但是像以往一樣硬生生的搬出一個(gè)案例讓學(xué)生們聽(tīng)、分析，他們會(huì)難以接受的，所以要變例題為生活中的真實(shí)例子，讓學(xué)生能真實(shí)體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)。最后，課后練習(xí)要生活化，在每一節(jié)學(xué)習(xí)完以后都會(huì)有一部分練習(xí)題，但是更重要的是讓學(xué)生解決實(shí)際的問(wèn)題，提高操作實(shí)踐能力。做到讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，使數(shù)學(xué)成為學(xué)生日常生活的一個(gè)必不可少的工具，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)聯(lián)系、運(yùn)用于生活實(shí)際，可以促進(jìn)學(xué)生的探索意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的形成，培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)踐能力。例如在路程知識(shí)的教學(xué)中，我就讓學(xué)生有感情的扮演角色人物，解決不同角色遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生在生有趣的生活游戲情境中活學(xué)活用，更容易接受與理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。首先，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)化生活，例如：在教授“重量的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我布置了一項(xiàng)課外活動(dòng)作業(yè)，要求學(xué)生跟家長(zhǎng)一起去市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)蔬菜，通過(guò)此活動(dòng)，切實(shí)感受物體的重量。學(xué)生回校后匯報(bào)了他們的經(jīng)歷，并說(shuō)出了由于單個(gè)東西的大小不同，所以一千克物品的個(gè)數(shù)也不相同的體驗(yàn)。數(shù)學(xué)教師應(yīng)堅(jiān)持多為學(xué)生提供綜合實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的喜悅；第二點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看生活的意識(shí)，生活中客觀存在著大量有價(jià)值的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，生活本身是一個(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂，教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生從買(mǎi)東西、玩、家庭生活等多方面的生活中 “梳理” 數(shù)學(xué)元素，能促使學(xué)生主動(dòng)地用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，去思考生活問(wèn)題。

三、把日常生活中的不足數(shù)學(xué)化

我們要有意識(shí)的把生活中的不足數(shù)學(xué)化，使學(xué)生在我們的引導(dǎo)下逐步具備在日常生活和社會(huì)生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)的“技能”，使他們認(rèn)識(shí)到“數(shù)學(xué)是生活中的組成部分，生活處處離不開(kāi)數(shù)學(xué)”，要養(yǎng)成時(shí)時(shí)處處運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的習(xí)慣，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，革新性運(yùn)用數(shù)學(xué)的積極性。例如，在平時(shí)下課的時(shí)候，提問(wèn)學(xué)生關(guān)于數(shù)字的幾種問(wèn)題：你今年多大？你的體重是多少？誰(shuí)和你一樣高，一樣重等等，這些都是小學(xué)生經(jīng)常遇到的問(wèn)題，而要準(zhǔn)確的說(shuō)出結(jié)果，就需要我們稱(chēng)一稱(chēng)，算一算，這些都離不開(kāi)數(shù)學(xué)。再如，生活中常用的各種知識(shí)，像合買(mǎi)一件玩具，計(jì)算小本的使用時(shí)間等，日常購(gòu)物均發(fā)生在身邊，我們買(mǎi)東西，做衣服，外出旅游，都離不開(kāi)數(shù)學(xué)。像這樣讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決日常生活中的不足，不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，而且能提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際不足的能力，讓數(shù)學(xué)走向生活。 數(shù)學(xué)教學(xué)與社會(huì)生活相接軌，在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)和訓(xùn)練數(shù)學(xué)能力的過(guò)程中，教師自然而然地注入生活內(nèi)容，在參與關(guān)心學(xué)生生活過(guò)程中，與引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為自己生活服務(wù)。

總之，數(shù)學(xué)植根于生活之中，教學(xué)中我們要積極的創(chuàng)造條件，充分挖掘?qū)W生身邊的數(shù)學(xué)元素，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活問(wèn)題情景來(lái)體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，鼓勵(lì)學(xué)生善于去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并主動(dòng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題。讓教學(xué)進(jìn)入學(xué)生的生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，以而讓數(shù)學(xué)生活化，形象化，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣不僅有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促使知識(shí)理解，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)用意識(shí)，提高學(xué)生解決日常生活實(shí)際不足的能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，提高數(shù)學(xué)課堂效率。