中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識現(xiàn)狀與培養(yǎng)對策探賾

陳星潔

摘 要：面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，中職學(xué)校對學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)的意識培養(yǎng)已迫在眉睫。文章針對中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查和分析，并提出培養(yǎng)中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的有效對策，為中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)提供路徑，旨在引導(dǎo)他們樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，推動他們的創(chuàng)業(yè)活動。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；創(chuàng)業(yè)意識；現(xiàn)狀；培養(yǎng)對策

中圖分類號：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）32-0046-02

習(xí)近平總書記在十九大報告中指出，青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)?？梢哉f，當(dāng)代青年趕上了一個好時代。未來，中國將會給青年一代提供更加廣闊的創(chuàng)業(yè)平臺。因此，中職學(xué)校學(xué)生不僅要掌握一門過硬的職業(yè)技能，更重要的是還必須具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。中職學(xué)校教師要讓學(xué)生把嚴(yán)峻的就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為動力，培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，讓中職學(xué)生發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢，釋放出他們的創(chuàng)業(yè)活力。

一、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識的現(xiàn)實意義

創(chuàng)業(yè)意識是指在創(chuàng)業(yè)實踐活動中對創(chuàng)業(yè)者起動力作用的個性意識傾向，它包括創(chuàng)業(yè)的需要、動機(jī)、興趣、理想、信念和世界觀等要素。目前，從中職學(xué)校的教學(xué)培養(yǎng)方向中可以看出，中職學(xué)校比較注重學(xué)生專業(yè)技能的教學(xué)。但根據(jù)我國就業(yè)市場對人才的需求狀況來看，中職學(xué)校及教師要盡可能拓寬中職學(xué)生的就業(yè)途徑。因此，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識具有非常重要的現(xiàn)實意義。

1.有利于緩解就業(yè)壓力

隨著國家對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、用工制度和現(xiàn)代化生產(chǎn)方式的改變，社會對傳統(tǒng)行業(yè)勞動力需求的總量在逐年縮小，出現(xiàn)了大批的閑置勞動力。而每年都會有大量的大、中專院校的畢業(yè)生走向社會，沖擊著人才市場，導(dǎo)致市場勞動力供需矛盾日益突出，中職學(xué)校的學(xué)生就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻。培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，幫助他們規(guī)劃職業(yè)生涯，鼓勵并幫助他們主動創(chuàng)業(yè)，這將在一定程度上有利于緩解就業(yè)壓力。

2.有利于增強(qiáng)學(xué)生綜合能力

中職學(xué)生年齡在十六七歲，剛離開父母身邊，對父母的依賴性特別強(qiáng)，社會實踐的經(jīng)歷少，適應(yīng)性也不強(qiáng)。中職學(xué)校要加強(qiáng)對中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，讓他們積極參與到學(xué)校組織的創(chuàng)業(yè)實踐活動中去，在實踐中增強(qiáng)他們的組織能力、人際交往能力、動手能力、心理承受能力和團(tuán)隊合作能力等綜合能力。

二、中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的現(xiàn)狀分析

通過對江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校一、二年級300名學(xué)生的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識現(xiàn)狀如下：大部分學(xué)生對創(chuàng)業(yè)非常關(guān)注，很想嘗試，但是害怕創(chuàng)業(yè)不能成功，因為他們不懂得創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)和能力；還有些學(xué)生心理尚未成熟，怕吃苦，寧愿選擇在家待業(yè)也不愿意創(chuàng)業(yè)；只有少數(shù)學(xué)生提出想早點嘗試創(chuàng)業(yè)活動，因為他們已開始做微商，有了一些經(jīng)驗。針對中職學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的現(xiàn)狀，本文作者分析認(rèn)為影響中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識發(fā)展的因素主要有以下四個方面。

1.思想上對創(chuàng)業(yè)教育的輕視

受傳統(tǒng)思想影響，很多中職學(xué)校被定位為培養(yǎng)專業(yè)技能型人才的地方。一些中職學(xué)校為了提高學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率，忽視了其他方面的教育，尤其是創(chuàng)業(yè)教育。這種單一化教育系統(tǒng)培養(yǎng)出來的學(xué)生，就業(yè)思維比較狹窄，他們認(rèn)為掌握一門技術(shù)才是一種謀生手段，缺乏創(chuàng)業(yè)的思維，無法挖掘和發(fā)揮學(xué)生的潛能，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

2.創(chuàng)業(yè)課程體系不完善

2015年李克強(qiáng)總理在政府工作報告中提出：“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，社會上開始強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)教育的重要性，但是中職學(xué)校并沒有太重視創(chuàng)業(yè)教育，也沒有將創(chuàng)業(yè)教育納入課程體系教學(xué)計劃中，甚至有些學(xué)校根本沒有開設(shè)“職業(yè)生涯規(guī)劃”這門課程。另外，還有些中職學(xué)校在選擇創(chuàng)業(yè)教育的教材時缺乏針對性，沒有考慮中職學(xué)生的專業(yè)情況和就業(yè)前景，沒有做到具體問題具體分析，教材太過大眾化。

3.創(chuàng)業(yè)教育資源匱乏

中職學(xué)校的專業(yè)創(chuàng)業(yè)教師并不多，創(chuàng)業(yè)環(huán)境也較少，許多學(xué)校的創(chuàng)業(yè)課都是由德育老師或班主任兼任的，創(chuàng)業(yè)教育中培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識的教學(xué)只是照本宣科，生搬硬套，缺乏說服力，也失去了最初設(shè)立創(chuàng)業(yè)教育的意義。

4.學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識不足

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多中職學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)有關(guān)注，但并不敢嘗試，他們的普遍停留在畢業(yè)后能找一份穩(wěn)定工作的認(rèn)知階段。由于學(xué)生的思維方式不能及時得到更新，以及他們對創(chuàng)業(yè)意識的認(rèn)知能力不足，所以在學(xué)校的幾年里不可能產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)的想法，甚至對創(chuàng)業(yè)后必須承擔(dān)的責(zé)任也會產(chǎn)生恐懼、逃避的念頭。

三、中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)對策

創(chuàng)業(yè)意識是創(chuàng)業(yè)實踐活動的前提和基礎(chǔ)，是人們從事創(chuàng)業(yè)活動的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)動力。當(dāng)前，培養(yǎng)和提升中職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，需要從理論與實踐兩方面共同努力。

1.完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系

創(chuàng)業(yè)課程是素質(zhì)教育的深化和具體化，它是培養(yǎng)中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的課程，也是豐富和提高中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識及能力的課程，體現(xiàn)了多樣化人才培養(yǎng)的理念和模式。中職學(xué)校可以從課程內(nèi)容、課程安排、教學(xué)方法三方面來完善創(chuàng)業(yè)課程體系。首先，創(chuàng)業(yè)課程的內(nèi)容要豐富，不能局限于介紹創(chuàng)業(yè)的概念、舉幾個創(chuàng)業(yè)成功的案例等，更重要的是將創(chuàng)業(yè)理論知識與創(chuàng)業(yè)實踐相結(jié)合，同時要對不同的專業(yè)進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)業(yè)前景分析；第二，創(chuàng)業(yè)教育和素質(zhì)教育的課程安排比例要合理，做到兼顧素質(zhì)教育和創(chuàng)業(yè)教育。第三，在教學(xué)方法上，教師要創(chuàng)新教學(xué)方法，多與學(xué)生進(jìn)行互動，在課堂上模擬創(chuàng)業(yè)的思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣。除此之外，還可增加領(lǐng)航者創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)、GYB課程、SYB課程、創(chuàng)業(yè)雛鷹班培訓(xùn)課程，幫助中職學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)起步的理論儲備。

2.重視中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、孵化園基地建設(shè)

學(xué)?？沙闪ⅰ皠?chuàng)業(yè)園”，鼓勵在校學(xué)生利用課余時間經(jīng)營特色店鋪，這樣既能鍛煉他們的創(chuàng)業(yè)能力，又能豐富校園生活，使學(xué)生在獲得盈利的同時進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實踐；“孵化園”的建設(shè)可以為畢業(yè)五年內(nèi)的大學(xué)生、高職生的創(chuàng)業(yè)提供支撐和服務(wù)。同時，學(xué)校還要注重創(chuàng)業(yè)園、孵化園的文化建設(shè)，在園內(nèi)設(shè)置學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐專欄、創(chuàng)業(yè)教育宣傳欄等；在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教室、走廊等教學(xué)區(qū)域，根據(jù)不同的專業(yè)懸掛相關(guān)的創(chuàng)業(yè)名言、創(chuàng)業(yè)成功名人畫像；每學(xué)期舉辦一次校創(chuàng)業(yè)項目路演，挑選有潛力、有新意、可盈利的項目進(jìn)創(chuàng)業(yè)園；每周搞一次創(chuàng)業(yè)園、孵化園小老板與創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家的沙龍活動，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情懷。

3.組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實踐活動，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力

實踐出真知，只有通過實踐，才能獲得切身的體會。所以，讓中職學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實踐活動，是培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識、激發(fā)他們創(chuàng)業(yè)熱情最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。中職學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)壓力不大，可自由支配的時間也比較多，所以應(yīng)該積極參與到創(chuàng)業(yè)實踐活動中去，達(dá)到創(chuàng)業(yè)理論知識與創(chuàng)業(yè)實踐相結(jié)合的效果。各系部結(jié)合自己不同的專業(yè)，可以鼓勵學(xué)生申請學(xué)校創(chuàng)業(yè)園、孵化園的店鋪，整合校內(nèi)外的資源，成立不同的實體店，如烘焙店、廣告策劃公司、攝影社、體育用品店、鮮花店等。除此之外，學(xué)校可定期舉辦創(chuàng)業(yè)開放日，讓全校學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行擺攤，形成“集市”。通過這些創(chuàng)業(yè)實踐活動，學(xué)生可以從中體會到創(chuàng)業(yè)所必須具備的能力要求，也能提早了解社會，了解市場，豐富自己的創(chuàng)業(yè)實踐體驗。

4.創(chuàng)造有利條件，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境

李克強(qiáng)總理提出，社會各界要營造出良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。相關(guān)的機(jī)構(gòu)要提供一定的技術(shù)支持和創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生做好企業(yè)經(jīng)營管理、企業(yè)融資、投資風(fēng)險等方面的指導(dǎo)，國家對于大、中專學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)要給予一定的優(yōu)惠政策。這些，都將激勵著中職畢業(yè)生投入到自主創(chuàng)業(yè)的浪潮中去。

四、結(jié)束語

當(dāng)代中職學(xué)生要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，提高創(chuàng)業(yè)能力，像習(xí)總書記所期待的那樣，讓創(chuàng)新成為青春遠(yuǎn)航的動力，讓創(chuàng)業(yè)成為青春搏擊的能量，在實現(xiàn)中國夢的生動實踐中實現(xiàn)自己的青春夢想。中職學(xué)校應(yīng)從理論與實踐兩方面著手，努力培養(yǎng)和提升中職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識：完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系，重視中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、孵化園基地建設(shè)，組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實踐活動、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，創(chuàng)造有利條件、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

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