高職院校推進(jìn)混合式教學(xué)模式的困境及對(duì)策

摘 要：近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，各行業(yè)也開(kāi)始對(duì)自身進(jìn)行改革與創(chuàng)新，以跟上社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的腳步。高職院校作為為社會(huì)與企業(yè)培養(yǎng)人才的搖籃，更應(yīng)該做好教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。本文結(jié)合當(dāng)前各高職院校存在的問(wèn)題，分析了高職院校推進(jìn)混合式教學(xué)模式的困境，并提出了合理的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高職院校；混合式教學(xué)；困境；對(duì)策

一、引言

隨著經(jīng)濟(jì)全球化與科技水平的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)信息化已經(jīng)不斷地融入各行各業(yè)，為促進(jìn)行業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。在教學(xué)方面也是如此，隨著網(wǎng)絡(luò)信息化在教學(xué)方面的不斷深入，混合式教學(xué)也因此而產(chǎn)生。從字面上可以看出，混合式教學(xué)就是將兩種教學(xué)模式結(jié)合，混合使用，取出彼此的長(zhǎng)處與精華，進(jìn)一步提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力。這兩種教學(xué)模式分別是傳統(tǒng)的教師與學(xué)生之間的面對(duì)面教學(xué)模式和學(xué)生使用計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行在線(xiàn)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。

二、高職院校推進(jìn)混合式教學(xué)模式的困境

1. 基礎(chǔ)設(shè)備不完善。大部分高職院校的教學(xué)設(shè)施十分陳舊，從環(huán)境空間上來(lái)看，仍然是傳統(tǒng)的排式結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)使得學(xué)生之間只能與相鄰的兩位學(xué)生進(jìn)行溝通交流，而與其他人的交流則十分困難；教師與學(xué)生的交流也是如此，造成了中間的學(xué)生很難參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中，也不利于教師對(duì)學(xué)生的監(jiān)督。另一方面，在學(xué)習(xí)工具上也有所欠缺，無(wú)論是學(xué)生需要的計(jì)算機(jī)、手機(jī)等，還是教師需要的教學(xué)管理系統(tǒng)都比較缺乏。

2. 缺乏經(jīng)驗(yàn)。在混合式教學(xué)方面，無(wú)論是教師還是學(xué)生都缺乏經(jīng)驗(yàn)。教師在管理論壇、發(fā)布作業(yè)及管理學(xué)生成績(jī)等方面缺乏經(jīng)驗(yàn)；學(xué)生在登錄論壇、完成與上交網(wǎng)絡(luò)上布置的作業(yè)及局域交流和討論等方面缺乏經(jīng)驗(yàn)。

3. 師資力量不足。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師只需要完成課上的教學(xué)任務(wù)即可，而混合式教學(xué)則需要教師在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的在線(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)行關(guān)注與分析，還要通過(guò)相關(guān)的平臺(tái)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，這無(wú)疑要花費(fèi)教師更多的時(shí)間與精力。

三、高職院校推進(jìn)混合式教學(xué)模式的對(duì)策

1. 加大資金投入。學(xué)校在這方面要加大資金上的投入，各級(jí)政府與教育部門(mén)也要提高重視并給予一定的資金支持，在教學(xué)環(huán)境與教學(xué)設(shè)備上投入資金，并進(jìn)一步完善。除此之外，高職院?？梢酝ㄟ^(guò)與企業(yè)合作來(lái)引進(jìn)資金與技術(shù)，高職院校為企業(yè)培養(yǎng)對(duì)口和所需的人才，企業(yè)向其投入資金，達(dá)到雙贏(yíng)。

2. 對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。對(duì)于混合式教學(xué)模式，大部分教師還很不適應(yīng)，尤其是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)教學(xué)生，很多教師都缺乏經(jīng)驗(yàn)。對(duì)此，各級(jí)政府與教育部門(mén)要和學(xué)校合作，對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)知識(shí)與技能的培訓(xùn)，使教師可以更好地掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，從而提高教師混合式教學(xué)的教學(xué)效率。

3. 提高待遇。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，混合式教學(xué)模式需要教師花費(fèi)更多的時(shí)間與精力，使得教師壓力更大。要想使教師在工作上更加積極努力，就需要提高教師的待遇，在工資待遇方面給予適當(dāng)?shù)奶岣?，同時(shí)還可以適當(dāng)?shù)卦黾咏處煹募倨?。另一方面，建立一個(gè)合理的獎(jiǎng)懲制度，對(duì)完成工作較好的教師給予精神上和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。

4. 改變思想觀(guān)念。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)與指南，教師只有摒棄一部分傳統(tǒng)的思想觀(guān)念，進(jìn)一步接受與時(shí)俱進(jìn)的思想，才可以在工作上更有動(dòng)力，同時(shí)也可以為學(xué)生做一個(gè)好的榜樣。因此，高職院校要定期組織開(kāi)展相關(guān)的會(huì)議，在會(huì)議上重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)混合式教學(xué)的作用，讓教師在思想觀(guān)念上做出改變。

四、結(jié)束語(yǔ)

在進(jìn)行混合式教學(xué)的道路上不可避免地會(huì)存在各種困境與阻礙，需要各位教育工作者更加勉勵(lì)。望本文提出的看法有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]張燕.基于MOOC的高職院?；旌鲜浇虒W(xué)模式探究——以“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課為例[J].林區(qū)教學(xué)，2017（9）：75-76.

[2]王娜.高職院校線(xiàn)上線(xiàn)下“混合式”教學(xué)模式探究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（4）：18-19.

[3]凌越.高職院校應(yīng)用混合式教學(xué)的實(shí)踐探索[J].中國(guó)教育信息化，2014（6）：41-43.

作者簡(jiǎn)介：蔡聃（1980— ），男，土家族，本科，研究方向：漢語(yǔ)言文學(xué)。