初中道德與法治課自主學(xué)習(xí)方法探索

王春

摘 要：初中道德與法治專職教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法進(jìn)行深入研究。本文選擇三個(gè)方向進(jìn)行論述：一是以學(xué)生的自主課前預(yù)習(xí)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生對(duì)該課有初步的了解；二是以師生課堂上的互動(dòng)模式為橋梁，使學(xué)生有深入的認(rèn)知；三是以課后的復(fù)習(xí)為輔助，讓學(xué)生能進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)的思考。

關(guān)鍵詞：道德與法治；自主學(xué)習(xí)；方法

初中道德與法治課的教學(xué)活動(dòng)中，凸顯學(xué)生的主導(dǎo)位置，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性和自主性，與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，是我教道德與法治這門課的方向。本文探尋了新課改下道德與法治課學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，以期提高教學(xué)效率。

一、以學(xué)生的自主課前預(yù)習(xí)為基礎(chǔ)，有初步的了解

1. 拓展學(xué)生視野，豐富其學(xué)識(shí)

如今大部分學(xué)校已經(jīng)引進(jìn)墻層書架或是置地書架，分放在各個(gè)班級(jí)，教師會(huì)放有關(guān)政治和法律的書籍于書架中，如《法律的故事》《半月談》等雜志。教師要引導(dǎo)學(xué)生重視材料的運(yùn)用，通過自主分析材料，結(jié)合課本的知識(shí)點(diǎn)，得出最后結(jié)論。

2. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)

我按學(xué)號(hào)，每天輪流給學(xué)生安排一個(gè)課題，讓學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行講解，讓他們養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。教師對(duì)學(xué)生的備課要進(jìn)行補(bǔ)充，要做一個(gè)總結(jié)，使學(xué)生自己領(lǐng)悟、理解和具體操作。最后，學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行歸納總結(jié)。

二、以師生課堂上的互動(dòng)模式為橋梁，有深入的認(rèn)知

1. 要給學(xué)生上講臺(tái)的機(jī)會(huì)

學(xué)生在講臺(tái)上講有利于相關(guān)知識(shí)的鞏固。比如，七年級(jí)《道德與法治》（上）第二單元學(xué)會(huì)交往第一課“我愛我家”第2課時(shí)——化解“愛的沖突”，該課題與這個(gè)階段學(xué)生的真實(shí)生活相貼近，也容易舉例。因此，我就讓學(xué)生講自身的例子。有位學(xué)生上臺(tái)講了和他父母之間有關(guān)上網(wǎng)的矛盾沖突。他說：“通過今天本課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己沒有好好與父母溝通。我應(yīng)該理智地向父母說明網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，比如網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)課程，還有許多外文新聞，讓自己了解到世界的廣闊，而不是面紅耳赤地爭(zhēng)吵?！边@位學(xué)生上臺(tái)的講話，已經(jīng)把課本知識(shí)與自己的真實(shí)經(jīng)歷結(jié)合起來了，對(duì)課本內(nèi)容的理解更為深刻、徹底。

2. 優(yōu)化問題的形式

問題的設(shè)計(jì)要結(jié)合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況，因此，教師需要優(yōu)化問題的形式。問題的內(nèi)容要緊貼學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如七年級(jí)《道德與法治》（上）第一單元“融入新集體”中“如何建設(shè)良好班集體”，教師可以將學(xué)生分組，并提出問題：如何使我們的班級(jí)更加和諧美好、積極向上。小組討論后，教師綜合相關(guān)課本知識(shí)進(jìn)行總結(jié)：一個(gè)良好的班集體，能夠樹立共同的目標(biāo)；每個(gè)人各盡所能，發(fā)揮所長(zhǎng)；每個(gè)同學(xué)心里要有班級(jí)榮譽(yù)感和凝聚力。諸如此類問題，與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)。這個(gè)方法取得了一定的成效。學(xué)生根據(jù)自己在集體中的角色進(jìn)行總結(jié)，擺脫了抽象的問題形態(tài)。最后，教師綜合自己和教材的觀點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)、歸納，教育與學(xué)習(xí)便密不可分了。

三、以課后的復(fù)習(xí)為輔助，有長(zhǎng)遠(yuǎn)的思考

1. 訓(xùn)練學(xué)生做題方法

不少教師提供整套的答題方法，學(xué)生受到的答題訓(xùn)練不少。但是，道德與法治課程的做題方法與眾不同，需要學(xué)生擁有自己的方法，在理解和分析能力上需要更為深刻的認(rèn)識(shí)，尤其是分析問題，需要勤加練習(xí)，準(zhǔn)確把握關(guān)鍵詞。

2. 結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析

在教學(xué)實(shí)踐中，最難的是訓(xùn)練學(xué)生分析問題的能力。學(xué)生要長(zhǎng)期配合，養(yǎng)成自主練習(xí)的習(xí)慣。如七年級(jí)《道德與法治》（下）第八單元“學(xué)會(huì)防衛(wèi)和避險(xiǎn)”，針對(duì)“中學(xué)生如何行使正當(dāng)防衛(wèi)措施”時(shí)，我采用真實(shí)詳細(xì)的案例分析，學(xué)生自己理解、探討和研究，意識(shí)到正當(dāng)防衛(wèi)是有限度的，知道何時(shí)何地采取正當(dāng)防衛(wèi)。長(zhǎng)期這樣做題訓(xùn)練，教師提供方法指導(dǎo)，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，對(duì)問題追根溯源，認(rèn)識(shí)更為透徹，更好凸顯了自主學(xué)習(xí)的效果。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)，訓(xùn)練做題方法很關(guān)鍵。

四、結(jié)束語

學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解并找到適合自己的自主學(xué)習(xí)方法，有了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)初中道德與法治知識(shí)至關(guān)重要。教師改變教的方式是為了學(xué)生更好地學(xué)，更深刻地理解課本知識(shí)。通過具體實(shí)例分析，提高了學(xué)習(xí)的效果。

參考文獻(xiàn)：

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