淺論小學(xué)數(shù)學(xué)教師的德育素養(yǎng)

蔡晶鋆

人們常說(shuō)，德智體美勞要全面發(fā)展。作為一名數(shù)學(xué)老師兼班主任，我想說(shuō)：德育應(yīng)該真正滲透到各個(gè)學(xué)科、各個(gè)角落，構(gòu)建起全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作新格局，我們的教育才能多出正品、善品、精品。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教師的格局不能“小”，要有為國(guó)育才的高度

教育的根本目的是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。因此，教師不僅是一份職業(yè)，更是一項(xiàng)事業(yè)。教師自身的道德水準(zhǔn)，就是學(xué)生最好的鏡子。作為教師，一是要自覺(jué)提高政治覺(jué)悟和思想意識(shí)。要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，需要我們堅(jiān)定信念、薪火相傳，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。

二是要自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，牢牢把握富強(qiáng)、民主、文明、和諧作為國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)，深刻理解自由、平等、公正、法治作為社會(huì)層面的價(jià)值取向，自覺(jué)遵守愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善作為公民層面的價(jià)值準(zhǔn)則，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行。

三是要自覺(jué)堅(jiān)守中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族語(yǔ)言習(xí)慣、文化傳統(tǒng)、思想觀念、情感認(rèn)同的集中體現(xiàn)，凝聚著中華民族普遍認(rèn)同和廣泛接受的道德規(guī)范、思想品格和價(jià)值取向。傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，就是弘揚(yáng)中國(guó)智慧、中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值，是留給社會(huì)和后輩最寶貴的禮物。

二、數(shù)學(xué)教師的課堂不能“老”，要有以德為先的溫度

有教師認(rèn)為，德育就是思想品德、語(yǔ)文等人文學(xué)科才能搭上點(diǎn)兒邊，但數(shù)學(xué)是自然科學(xué)，沒(méi)有必要和德育扯上關(guān)系。其實(shí)數(shù)學(xué)教材中德育素材也俯拾皆是，我們要學(xué)會(huì)遇物則誨、相機(jī)而教。每次出現(xiàn)合適的時(shí)機(jī)，我都堅(jiān)持“只多一句話”。

1. 理想信念

黨的十九大開(kāi)幕當(dāng)天，在數(shù)學(xué)課正式開(kāi)始前，我用一句話向?qū)W生進(jìn)行了介紹，要求他們通過(guò)電視新聞或網(wǎng)絡(luò)渠道進(jìn)行更深入的了解。

2. 核心價(jià)值觀

教學(xué)“認(rèn)識(shí)角”一課時(shí)，我讓學(xué)生數(shù)五星紅旗上的角，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

3. 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

教學(xué)“認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)”一課時(shí)，我用中華慈善博物館百善墻作為導(dǎo)入，讓學(xué)生意識(shí)到日行一善，功滿三千。

4. 生態(tài)環(huán)境

在教學(xué)“負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”一課“用正負(fù)數(shù)表示溫度和海拔高度”時(shí)，出示近十年來(lái)全球氣溫變化趨勢(shì)圖，讓學(xué)生直觀感受溫室效應(yīng)。

5. 心理健康

批改作業(yè)時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的耐挫能力。和學(xué)生交流時(shí)，注意塑造學(xué)生健全的人格、積極的心態(tài)和良好的個(gè)性。

通過(guò)以上層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的“多一句話”德育，我以春風(fēng)化雨的形式帶給學(xué)生潛移默化的影響，讓德育的人文光輝成為數(shù)學(xué)課堂的底色。

三、副班主任的責(zé)任不能“副”，要有敢于擔(dān)當(dāng)?shù)臍舛?/p>

作為一名副班主任，我認(rèn)為副班主任要協(xié)助班主任開(kāi)展班級(jí)管理、班隊(duì)建設(shè)、文化創(chuàng)設(shè)等工作，如果積極參與學(xué)生管理，既可以使班級(jí)形成積極向上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，又可以使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生親近感，二者都能反作用于數(shù)學(xué)教學(xué)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

我曾經(jīng)帶過(guò)一個(gè)學(xué)生。他原本在隔壁班，對(duì)班主任很抵觸，家長(zhǎng)想把孩子轉(zhuǎn)到我班來(lái)。這是一個(gè)兩難的選擇：左手是嚴(yán)格的學(xué)校管理制度，右手是教育拯救靈魂的極好契機(jī)。反復(fù)權(quán)衡后，我答應(yīng)讓孩子到我班上來(lái)短期“借讀”。從作業(yè)效果來(lái)看，他明顯基礎(chǔ)不扎實(shí)、對(duì)課堂內(nèi)容不消化，于是我利用午間和課休的時(shí)間給他輔導(dǎo)。我每天陪他一起吃午飯，充當(dāng)起臨時(shí)媽媽的角色。星期天，我特意帶他去了一趟少兒圖書(shū)館。圖書(shū)館舒心的裝修、靜謐的氛圍、浩瀚的圖書(shū)讓他贊嘆不已，他看到了一個(gè)和手機(jī)、電視完全不一樣的世界。我翻開(kāi)一本書(shū)問(wèn)他：“老師是什么？”他看著書(shū)，一字一句地讀：老師是春蠶，是蠟燭，是人類靈魂的工程師。我問(wèn)他：“看得懂嗎？”他說(shuō)懂。我把書(shū)合上，按著他小小的肩膀說(shuō)：“但是更要記住，你自己才是自己靈魂的設(shè)計(jì)師?！毙聦W(xué)期，他順利回到了原來(lái)的班級(jí)。

習(xí)總書(shū)記說(shuō)，人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好。如果第一?？圩涌坼e(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。作為一名班主任，我們就是要把孩子人生第一?？圩涌酆?，這樣才無(wú)愧于人民教師這一光榮稱號(hào)。

教育的根本，應(yīng)該是培養(yǎng)心理健康、溫婉文雅的人，培養(yǎng)人格獨(dú)立、精神自由的人。我認(rèn)為，德育應(yīng)該也必須成為教育的第一粒扣子。正所謂“法安天下，德潤(rùn)人心”，法律是成文的道德，道德是內(nèi)心的法律。人類一切科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，必須建立在道德的基礎(chǔ)之上，人類在向自然科學(xué)頂峰攀登的過(guò)程中，必須要有人文精神的觀照。