中職藥劑專業(yè)會計基礎(chǔ)課程教學方法探究

尹偕宇 王林

摘 要：當前，在中等職業(yè)教育中，藥劑專業(yè)的學生必須學習一門會計專業(yè)課程——會計基礎(chǔ)課程，這是一門專門為中職教育中的非會計專業(yè)學生所開設(shè)的課程。開設(shè)這門課程的目的是讓藥劑專業(yè)的學生了解一些基礎(chǔ)的會計學知識，會運用一些基礎(chǔ)的會計學知識進行相關(guān)的會計學工作，如制作財務(wù)報表等?；谶@一教學目的，在中職藥劑專業(yè)會計基礎(chǔ)課程的教學過程中，教師應(yīng)該明確其教學任務(wù)，重點圍繞著基礎(chǔ)知識和會計學的基礎(chǔ)運用進行教學，以此提升學生的會計學運用能力。根據(jù)這一實際情況，本文探究出行之有效的教學方法。

關(guān)鍵詞：中職學校；教學方法；會計基礎(chǔ)課程

中職教育的目的是為社會培養(yǎng)專業(yè)技能人才。在我國經(jīng)濟快速發(fā)展的時期，人們的觀念發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。由于社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，會計學專業(yè)變得越來越熱門，原因是其市場前景好、專業(yè)人才缺口大、就業(yè)機會多等。這就導(dǎo)致越來越多的人學習會計專業(yè)。

在中職教學過程中，對于藥劑專業(yè)這類非會計專業(yè)的學生而言，開設(shè)基礎(chǔ)會計這門課程是十分必要的，甚至其已成為藥劑專業(yè)學生的必修課。對于藥劑專業(yè)的學生來講，由于其缺乏會計學基礎(chǔ)知識，沒有會計學的知識構(gòu)架，學習的難度就比較大，需要花費更多的時間來學習此門課程。

從會計基礎(chǔ)這門課程的教學設(shè)計以及教學任務(wù)來看，中職會計教師對于藥劑專業(yè)這些非會計專業(yè)的學生和會計專業(yè)的學生在要求上明顯不同。因此，中職教師在進行課程教學時，需要對藥劑專業(yè)學生進行準確的專業(yè)定位，結(jié)合其專業(yè)背景，選擇更好的教學方法，讓學生更好地進行學習，提升其學習效率。

一、中職藥劑專業(yè)會計基礎(chǔ)課程的定位

首先，我們要明確會計基礎(chǔ)專業(yè)的授課對象是中職藥劑專業(yè)的學生。對于非會計專業(yè)的學生而言，會計技能可能是他們以后在職業(yè)生涯中必須要用到的專業(yè)技能。因此，這些學生學習基礎(chǔ)會計這門課程，目的更多的是為解決以后他們在職業(yè)生涯中遇到的專業(yè)會計問題。

其次，在明確中職藥劑專業(yè)會計基礎(chǔ)課程的學習對象之后，教師也應(yīng)該明確這門課程的教學目標。會計基礎(chǔ)這門課程對于會計專業(yè)學生而言，其教學目標應(yīng)該是在學習了會計基礎(chǔ)這門課程之后，學生該熟練地掌握財務(wù)成本管理、財務(wù)會計、成本管理等專業(yè)技能。由于專業(yè)背景與以后職業(yè)的差異，藥劑專業(yè)學生學習會計基礎(chǔ)課程的要求是掌握知識層次與知識結(jié)構(gòu)，這與會計專業(yè)的學生截然不同。

因此，在教學目上，對于中職藥劑專業(yè)學生進行計基礎(chǔ)課程教學的目標應(yīng)當是要求學生在學習這門課程之后，掌握會計學的基本知識，并且逐漸將其運用到自己所學專業(yè)中，使學生成為綜合型復(fù)合人才。

二、中職藥劑專業(yè)會計基礎(chǔ)課程教學方法

1. 適當?shù)乩矛F(xiàn)代教育技術(shù)進行教學

在中職藥劑專業(yè)的基礎(chǔ)會計教學過程中，中職會計教師可以使用現(xiàn)代教育技術(shù)，將會計學知識更生動形象地傳授給學生。中職教師在實際的教學過程中，必須明確學生的專業(yè)背景以及專業(yè)發(fā)展方向，選擇合適的教學方式授課。對于藥劑專業(yè)這類非會計專業(yè)的學生而言，由于其缺乏會計學基礎(chǔ)知識，在學習基礎(chǔ)會計這門課程中存在很多的問題。遇到比較難懂的知識時，比如“會計循環(huán)”這類問題，中職教師可以利用現(xiàn)代教學手段，針對難懂的知識點進行多媒體教學，生動形象地給學生講解這部分知識。

另一方面，針對藥劑專業(yè)的學生而言，由于其本身的會計學基礎(chǔ)比較薄弱，對一些難以理解的會計學知識的學習，教師可以適當?shù)乩矛F(xiàn)代教育技術(shù)，比如利用多媒體進行教學，使學生能夠更好地理解會計學知識。無論教師采取何種教學方法，其教學應(yīng)始終應(yīng)該圍繞著學生的專業(yè)基礎(chǔ)知識以及專業(yè)運用能力展開。只有這樣，才能提升教學效率。

2. 教學過程中結(jié)合藥劑專業(yè)的特點教學，提高教學實效性

中職會計教師應(yīng)該根據(jù)不同專業(yè)的學生選擇合適的教學方式，這樣利于學生更好地學習和利用會計學知識。針對藥劑專業(yè)這類非會計專業(yè)的學生進行基礎(chǔ)會計這門課程的教學時，必須結(jié)合學生的專業(yè)特點進行教學。由于藥劑專業(yè)的學生沒有足夠的會計學知識，因此，教師應(yīng)該根據(jù)他們所學專業(yè)而進行教學，使他們能夠有機地將會計學知識與其本身的專業(yè)知識相結(jié)合，能夠熟練地運用會計學知識進行相關(guān)的會計學工作，如制作財務(wù)報表等。

在中職會計基礎(chǔ)課程的教學過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學生學習的不同專業(yè)，采用合適的教學手段，進行相關(guān)的專業(yè)指導(dǎo)。教師在進行基礎(chǔ)會計課程的教學過程中，應(yīng)該考慮藥劑專業(yè)學生的專業(yè)背景，然后將會計學知識與藥劑學專業(yè)知識結(jié)合起來，更有針對性地傳授這門課程，實施更加準確的專業(yè)定位。這樣一來，藥劑專業(yè)的學生能夠更好地掌握會計學知識，能更好地將會計學知識運用到藥劑專業(yè)上。

例如，中職會計教師在進行藥劑專業(yè)的基礎(chǔ)會計課程的教學時，需要將會計知識與藥劑學專業(yè)的醫(yī)藥企業(yè)管理與經(jīng)營、藥品管理等實踐操作相結(jié)合，讓會計學知識更好地融入藥劑學專業(yè)。這樣一來，學生可以在更好地掌握其專業(yè)知識的同時，還能將所學的會計學知識熟練地運用在諸如藥品管理等專業(yè)知識上面。

另一方面，中職教師對藥劑專業(yè)學生進行基礎(chǔ)會計教學時，要盡量多地介紹“醫(yī)藥市場”等專業(yè)方面的內(nèi)容，讓會計學知識與其藥劑專業(yè)相結(jié)合，發(fā)展交叉專業(yè)，這樣一來，學生不僅掌握了專業(yè)知識，還可以將基礎(chǔ)的會計學知識運用到以后的實際工作中，這樣的人才是社會所緊需的。如此的教學模式，使藥劑專業(yè)的基礎(chǔ)會計課程的教學方向更加清晰，教學實效性得到了顯著提升。

三、總結(jié)

隨著中國經(jīng)濟的飛速發(fā)展以及中國教育事業(yè)的突飛猛進，人們的觀念發(fā)生了巨大的改變。在當今這個時代，會計專業(yè)已經(jīng)變得十分熱門，越來越多的非會計專業(yè)的人們學習基礎(chǔ)會計這門會計專業(yè)的基礎(chǔ)課程，目的是為了更好地滿足其職業(yè)發(fā)展的需求。因此，中職會計教師應(yīng)針對不同專業(yè)的學生采取有差異性的教學方法。此外，對于學生難懂的專業(yè)知識點，教師要適當利用現(xiàn)代教育技術(shù)，幫助學生更好地掌握會計學知識。教師應(yīng)不斷探索，提升教學實效性，促進學生發(fā)展。

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