淺析初中音樂課堂教學與信息技術的有效整合

程靜

摘 要：信息技術迅猛發(fā)展，促進了教育教學方式的轉變。音樂教學對于陶冶學生的情操和審美情趣，重塑學生的人格魅力有積極的意義。那么，如何合理利用信息技術，提升音樂教學效率也就成為當前音樂教學的重要研究課題。筆者結合多年教學實際，簡要闡述實現(xiàn)初中音樂與信息技術有效整合的策略。

關鍵詞：初中音樂；信息技術；整合

運用信息技術服務初中音樂課堂是每個音樂教師必備的技能。將信息技術引入初中音樂課堂，能充分激發(fā)學生的學習興趣，提升教學效率。因此，在日常教學中，音樂教師應當改變傳統(tǒng)的教學模式，革新教學觀念，結合教學內容，有針對性、有計劃性地為學生創(chuàng)造多樣化的教學條件。

一、信息技術引入初中音樂課堂的重要性

初中音樂課堂引入信息技術可以將音樂知識更直觀地呈現(xiàn)在學生面前，幫助學生更好地識別音律，分析音樂風格。信息技術是集文字、音頻、視頻等于一體的新型教學方式，可以將樂譜、圖像、文字有機地整合在一起，實時、高效地搜集、整合教學資料，對于充分激發(fā)學生的潛能，達到高效教學的目的有著重要作用。信息技術與音樂學科的整合，可以有效規(guī)避單調的口頭教授，提升音樂知識的可接受性。

二、音樂教師利用信息技術實現(xiàn)自我提升的分析

1. 全新的時代背景也對音樂教學提出了新的要求

教師是課堂教學的領導者、組織者，教師的專業(yè)水平直接影響著教學質量。因此，會用信息技術、善用信息技術是每個音樂教師的基本技能。在瀏覽網站、查閱資料的過程中，看到有用的、有趣的信息和資源，教師應當有意識地收集和整理，以備音樂教學不時之需；其次，音樂教師要掌握搜集材料的方法，為搜集的信息和資料建立一個文件夾，合理分類和整理。簡而言之，音樂教師應做到合理搜集素材，并且能做到合理歸類、整理。

2. 信息技術與學科教學的有機結合，催生了大量學科網站

音樂學習網站為音樂教育者提供了豐富的教學資源。例如，在音樂欣賞課上，將同一音樂的不同版本呈現(xiàn)在學生面前，讓學生進行品鑒，以培養(yǎng)學生的審美情趣。此外，為了更好地理解音樂所傳達的信息，還可以讓學生觀看音樂演奏錄像。初中生思維活躍，有著很強的想象力，單純的音樂知識不足以滿足他們形象思維發(fā)展的需求，圖像的引入能有效將他們的形象思維外延擴大，最終與音樂達成共鳴。

三、實現(xiàn)音樂教學與信息技術有機結合的策略

初中音樂教學中引入信息技術不僅能擴充課堂容量，也能開闊學生的視野，促進學生思維的轉化。

1. 利用信息技術創(chuàng)設音樂情境

音樂教師要善于利用信息技術創(chuàng)設音樂情境。音樂情境是開展有效教學的關鍵。教師要發(fā)揮信息技術的教學優(yōu)勢，并結合教學內容將迷人的畫面、悅耳的音樂融為一體，提升音樂教學的可接受性，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在學唱《讓世界充滿愛》時，筆者設計了以下教學環(huán)節(jié)：

（多媒體播放溫情的畫面）

師：大家對“愛”的定義是什么？

生：愛是無私的、是偉大的。

師：你還知道與愛有關的歌曲嗎？

生：小虎隊的《愛》、筷子兄弟《父親》……

師：當世界的每個角落充滿愛的時候，溫暖和溫馨便常伴我們左右。（多媒體播放《讓世界充滿愛》），現(xiàn)在就讓我們共同來學習這首歌曲。

問題引入、圖片吸引，環(huán)環(huán)相扣，將學生的注意力吸引到課堂上，創(chuàng)設了特定的音樂情境，激發(fā)了學生的學習興趣，拉近了音樂和學生的距離，為接下來的教學奠定了基礎。

2. 轉變學生的學習方式

教學方式的轉變，也是學生學習方式的轉變。借助信息技術的優(yōu)勢，拓展學生的思維空間，提升學生的創(chuàng)新能力是深化改革的重要內容。六大核心素養(yǎng)的敲定，要求教師重視學生的“社會屬性”，即重視實踐參與，培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力。這就要求音樂教師利用信息技術組織實踐活動，甚至可以讓學生自主設計活動。例如，讓學生自由尋找小伙伴，完美演繹《小小少年》《從小有禮貌》《讓我們蕩起雙槳》等歌曲，學生的創(chuàng)造力一下就被釋放了。有的學生將歌曲改編成歌劇，唱中有演，演中有情；有的學生還準備了服裝，在背景音樂中緩緩起舞。

總之，實現(xiàn)信息技術與音樂教學的有機結合是促進音樂教學發(fā)展的重要途徑。音樂教師應當會用、善用信息技術，為學生構建多樣化的音樂教學環(huán)境，以助力學生全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]羅丹.淺談初中音樂教學中學生能力的培養(yǎng)[J].學周刊，2014（23）.

[2]夏少靜.初中音樂教學的點滴體會[J].讀書文摘，2014（16）.