淺談小學(xué)道德與法治中的安全教育

俞土昌

（福建省龍巖市連城縣羅坊中心小學(xué)，福建龍巖 366200）

引 言

小學(xué)道德與法治課程中的安全教育，以培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)為主要目標(biāo)。作為道德與法治教師，需要利用多種教學(xué)輔助手段，創(chuàng)新安全教學(xué)設(shè)計(jì)。媒體宣傳、情境設(shè)置、案例分析，都可以成功激活學(xué)生安全思考、引發(fā)學(xué)生安全體悟、塑造學(xué)生安全意識(shí)。

一、媒體宣傳，激活學(xué)生安全思考

小學(xué)道德與法治教學(xué)包含眾多安全內(nèi)容，教師需要利用多種媒體做好相關(guān)宣傳，讓學(xué)生通過最為直觀的宣傳圖片和視頻等宣傳材料，了解安全事件發(fā)生的基本條件，掌握規(guī)避侵害的常識(shí)，提高自身防范意識(shí)[1]。

學(xué)習(xí)《我們有新玩法》時(shí)，主要是針對(duì)學(xué)生創(chuàng)新游戲設(shè)置的。教師先讓學(xué)生熟悉教材內(nèi)容，然后介紹自己的創(chuàng)新玩法。有學(xué)生說：“我們?cè)谛^(qū)里玩踢足球游戲很刺激，一個(gè)人負(fù)責(zé)踢足球，其他人則距離足球十米遠(yuǎn)站住不動(dòng)，如果足球碰到了他的身體，他就算‘陣亡’ 了。”教師沒有給出安全提醒，而是詢問大家：小區(qū)人多車多，這足球飛起來，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？學(xué)生這才醒悟，這樣做是非常危險(xiǎn)的。

二、情境設(shè)置，引發(fā)學(xué)生安全體悟

安全教育需要理論支持，更需要實(shí)踐鍛煉，教師為學(xué)生設(shè)置一些情景再現(xiàn)，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的應(yīng)用能力，能夠有效提升安全教育的效率。安全隱患無處不在，安全教育要貼近學(xué)生的生活，情境設(shè)置需要充分考慮學(xué)生的生活認(rèn)知基礎(chǔ)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，能夠有效喚醒學(xué)生安全防范意識(shí)。

學(xué)習(xí)《挑戰(zhàn)第一次》時(shí)，教師給出引導(dǎo)：在我們的生活中有許多第一次，雖然充滿驚喜，但也帶有不少危險(xiǎn)，大家回想一下，我們有什么樣的第一次挑戰(zhàn)呢？學(xué)生開始思考，很快就有學(xué)生發(fā)言：“我第一次騎自行車上路時(shí)，非常驚心動(dòng)魄?？吹角懊鎭砹艘惠v小轎車，我心里開始慌了，車頭也出現(xiàn)了搖晃。我想調(diào)整車頭，卻怎樣也弄不好，不偏不斜地迎面撞上了轎車。這時(shí)，我的腦子一片空白，人被嚇傻了。好在司機(jī)早就有準(zhǔn)備，正好停住了車，我從車上摔下來，腿磕破了一塊，還把人家的車子也蹭掉了一塊油漆?！苯處熃o出提示：還沒有掌握騎車技術(shù)就上路，這是不是有點(diǎn)玩命的做法呢？交通安全事故頻發(fā)，血淋淋的現(xiàn)實(shí)告誡我們要從心底筑起安全防線，切不可掉以輕心啊。學(xué)生從教師的話語中好像明白了什么，都陷入了沉思之中。教師抓住學(xué)生的冒險(xiǎn)經(jīng)歷展開安全教育，獲得了不錯(cuò)的教育效果。

三、案例分析，塑造學(xué)生安全意識(shí)

在我們身邊有不少活生生的安全方面的案例，這是最有教育意義的教材。教師要注意整合教材相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合生活方面的案例展開教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在事實(shí)面前受到安全教育。從交通安全到飲食安全，從防火安全到人身安全，都要涉及，這樣才能給學(xué)生帶來更多教育和啟迪，幫助學(xué)生建立安全防范意識(shí)。

《小水滴的訴說》主要講了生命之源——水。文本涉及環(huán)保問題，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)水資源的意識(shí)。在談到水資源被破壞時(shí)，教師讓學(xué)生列舉一些熟悉的生活場(chǎng)景。有學(xué)生提出：“我們每一個(gè)人都離不開水，但水資源被人為破壞之后，就會(huì)給人們身體健康帶來嚴(yán)重危害。我們那里有一個(gè)地方，得癌癥的人特別多，大家都不知道是什么原因造成的，后來有人懷疑是水源出了問題，便找專家進(jìn)行檢測(cè)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)大家的飲用水中含有大量的致癌物質(zhì)，這些致癌物質(zhì)都來自不遠(yuǎn)處的化工廠。”教師聽學(xué)生列舉生活中的真實(shí)故事，給學(xué)生以安全提示：我們生活的環(huán)境已經(jīng)被嚴(yán)重破壞，很多危害物質(zhì)就在我們的身邊，如果我們沒有防范意識(shí)，很可能就會(huì)成為被害者。因此，我們需要建立安全防護(hù)意識(shí)，從生活細(xì)節(jié)展開關(guān)注，還要提醒家人，做出相應(yīng)的對(duì)策，確保我們的身體健康。

結(jié) 語

安全無小事，學(xué)生安全教育應(yīng)該是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，保障學(xué)生安全也是教師教育教學(xué)的頭等大事。小學(xué)生的安全意識(shí)都比較淡薄，應(yīng)對(duì)安全事件的能力有限，道德與法治課程可以給學(xué)生帶來更多安全知識(shí)，能夠?yàn)閷W(xué)生安全意識(shí)培養(yǎng)提供更多啟迪。

[1] 賈艷俠.小學(xué)《道德與法治》教學(xué)中的安全教育探究[J].考試周刊,2017,(52):113.