識字教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

江蘇省啟東市永和小學(xué) 江賽箭

隨著我國綜合實力的增強，我國的建設(shè)重點已經(jīng)從經(jīng)濟建設(shè)層面逐漸轉(zhuǎn)移到教育建設(shè)上來了，教育對于一個國家的發(fā)展將會起到重要的作用，正是因為這樣，我們才需要在教育事業(yè)上投入更多的精力和資金，我們發(fā)展教育的目的在于為我們的國家培養(yǎng)更多的建設(shè)人才。小學(xué)語文教學(xué)是我國教學(xué)工作中的重點，中文作為我國的重要組成部分之一，是我們炎黃子孫特有的標志，小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量將會直接反映出我國對于自己民族文化的重視程度，而識字教學(xué)則是我國在新環(huán)境教學(xué)背景下所產(chǎn)生的教學(xué)產(chǎn)物，能夠有效提高語文教學(xué)質(zhì)量，減輕老師的教學(xué)負擔，讓我國的大部分中小學(xué)生都能夠快速地掌握基本語文技能，為以后的初高中語文教育打好基礎(chǔ)。作為一種新型的小學(xué)語文教學(xué)方法，識字教學(xué)在我國的教育工作中扮演著十分重要的角色。

一、識字教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用意義

眾所周知，中文是一種非常復(fù)雜的語言體系，想要很好地掌握這門技能，就需要我們從小就開始不斷地反復(fù)練習(xí)和思考，只有這樣，我們才能夠揣摩出中文的意義所在。識字教學(xué)是小學(xué)語文中關(guān)鍵的學(xué)習(xí)方法，通過識字教學(xué)，我們可以把學(xué)生從被動地學(xué)習(xí)語文的角色變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)的角色，這正是識字教學(xué)方法在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的主要意義。培養(yǎng)學(xué)生的認字能力，就是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)詞語、句子以及文章做準備，所謂的詞語和句子等的本質(zhì)其實就是文字的排列組合，體會句子和文章的前提是學(xué)生們能夠充分認識每一個字。識字教學(xué)的意義在于給學(xué)生們自由的空間，讓他們?nèi)ゲ粩嗝鳎寣W(xué)生們自己感受到語言的力量，還能夠讓學(xué)生們在不斷的嘗試和學(xué)習(xí)中愛上學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，減少學(xué)生們通過死板的抄寫生字、詞語來達到記憶的目的的現(xiàn)象，體現(xiàn)我國以人為本的發(fā)展目標。

二、識字教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的優(yōu)點

在學(xué)生發(fā)展識字教學(xué)的過程中，還能夠鍛煉學(xué)生們的聽、說、讀、寫的能力，提高學(xué)生們的綜合能力，讓學(xué)生們有更好的綜合發(fā)展。我國的傳統(tǒng)教學(xué)方法采用的是老師一個人講，學(xué)生們跟隨著老師的思路去學(xué)習(xí)老師所講的內(nèi)容，這樣的授課方式可以說十分死板，嚴重影響了學(xué)生們自主性的發(fā)展，讓學(xué)生們的身心健康發(fā)展都受到了不同程度的摧殘，讓學(xué)生們在以后的發(fā)展中缺少自主能力，長久下去，就會變成一個唯唯諾諾、沒有自主學(xué)習(xí)能力的人。識字教學(xué)的出現(xiàn)能夠解決這一課堂現(xiàn)狀，讓學(xué)生們的課堂變得更加有趣和生動，改進課堂的教學(xué)制度，減輕老師的工作負擔，還能夠提高學(xué)生們的識字質(zhì)量，為學(xué)生們理解能力的培養(yǎng)打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生們的自我發(fā)現(xiàn)能力，讓學(xué)生們可以根據(jù)自己的搜集和發(fā)現(xiàn)找到不同文字的用法和組合。

三、識字教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用方法

結(jié)合我國特有的文字特點，我們可以找到識字教學(xué)的應(yīng)用方法。第一，教導(dǎo)學(xué)生優(yōu)先記憶文字的結(jié)構(gòu)和部首，比如左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包結(jié)構(gòu)等等，而部首能夠結(jié)合文字的結(jié)構(gòu)特點來記憶，根據(jù)這些大的結(jié)構(gòu)來記憶，就能夠快速且準確地記憶不同的文字。第二，根據(jù)文字的意義來記憶一些很復(fù)雜的文字，我國的很多文字都是由古代的象形文字演變出來的，而象形文字最早發(fā)明的初衷是為了能夠形象地記錄事件，比如杯盤狼藉的藉和書籍的籍，這兩個字看起來十分相像，但是我們卻可以從它們所代表的含義上來區(qū)分它們，杯盤狼藉中的藉的意思是狼用來裝飾自己窩的草，所以就是草字頭，而我國古代的造紙需要使用竹子作為原材料，所以書籍的籍就是竹字頭，這樣就能夠很輕松地區(qū)分二者之間的差別了。第三，可以采用搭配插圖的方法，這樣的方法不僅能夠增加課堂的趣味性，還能夠讓學(xué)生們快速記憶不同的字體，還能夠在學(xué)習(xí)的過程中放飛學(xué)生們的想象力。

四、識字教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用前景

識字教學(xué)響應(yīng)了國家的“以人為本”的建設(shè)理念，我們既要達到教學(xué)目標，還要考慮到學(xué)生們的整體發(fā)展，不能夠讓學(xué)生們在發(fā)展中丟失這個年齡段該有的快樂和幸福。識字教學(xué)方法能夠幫助小學(xué)語文教師減輕工作負擔，在課堂上吸引更多學(xué)生的興趣，提高老師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，讓學(xué)生們用最少的學(xué)習(xí)時間去記憶更多的漢字，培養(yǎng)了學(xué)生們的動腦能力，讓學(xué)生們在日常生活中培養(yǎng)自己解決問題的能力和分析問題的能力，拓寬學(xué)生們的認知范圍。識字教學(xué)能夠用最簡單的方法最有效地提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中體會到學(xué)習(xí)漢字的快樂，讓學(xué)生們?yōu)槲覀兊拿褡逦幕械津湴痢Ｎ覀兿嘈?，識字教學(xué)在我國的小學(xué)語文教學(xué)中的發(fā)展前景是十分光明的，讓自己孩子擁有崇高的民族榮譽感是我們每個人的責任和義務(wù)。

現(xiàn)在的祖國是一頭正在蘇醒的東方巨龍，我們每個人都為我們的國家感到自豪，我們每個人也都為了自己的民族文化感到驕傲，這是我們對于在這片土地上生活的祖祖輩輩的勞動成果的珍惜和尊重。識字教學(xué)在小學(xué)語文中的應(yīng)用能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生們的愛國情懷，讓學(xué)生們感受到漢字的偉大所在，還能夠促進我國教育課堂的優(yōu)化，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)和鑒賞能力，讓學(xué)生們的發(fā)展更加完善。