創(chuàng)客教育　創(chuàng)新課堂
——創(chuàng)客在高中信息教學(xué)中的應(yīng)用

周恒武

（江蘇省寶應(yīng)縣安宜高級中學(xué)，江蘇寶應(yīng)　225800）

引　言

信息技術(shù)是每所高中都開設(shè)了的課程。根據(jù)學(xué)校側(cè)重點不同，課程內(nèi)容也不盡相同，常見的是對Office、Excel、PowerPoint等辦公軟件簡單運用的教學(xué)，也有學(xué)校開設(shè)了程序設(shè)計課程。但在教學(xué)過程中，往往會出現(xiàn)學(xué)生不重視課程、在老師講解和操作時打開其他軟件自行娛樂的情況；還有的學(xué)生只會模仿老師的操作步驟，卻不能理解每個操作步驟之間的聯(lián)系，最終也未能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這些問題使高中信息技術(shù)教學(xué)通常只能事倍功半。創(chuàng)客教育通過融合科學(xué)知識來鍛煉學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)“工匠”精神。將科學(xué)理論運用到實踐當中，是信息技術(shù)教學(xué)的一劑良藥。

一、創(chuàng)客教育對高中信息技術(shù)教學(xué)的作用

2015年3月，李克強總理首次提出“創(chuàng)客”的概念。此后，創(chuàng)客教育的星火在中國教育界燃起，全國各地都開始有學(xué)者、教師進行教學(xué)實踐，為創(chuàng)客教育的進一步發(fā)展積累了經(jīng)驗。在之前的基礎(chǔ)教育課程改革中，信息技術(shù)課程承擔著構(gòu)建更加豐富的教學(xué)環(huán)境的重要責(zé)任，包括鼓勵學(xué)生學(xué)以致用，將信息技術(shù)知識應(yīng)用到生產(chǎn)生活中[1]。由此可見，信息技術(shù)教育的重要性不言而喻。創(chuàng)新學(xué)習(xí)是科學(xué)發(fā)展進步的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生對所學(xué)知識有新的理解，對科學(xué)原理有新的認識，學(xué)習(xí)不再是書本上的抽象知識，而是在豐富的知識海洋中的一次遨游。創(chuàng)客教育不僅使教師的教學(xué)有了更加科學(xué)合理的方法，也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)有了新的挑戰(zhàn)、新的樂趣。除此之外，在一批有經(jīng)驗的教師創(chuàng)客的引導(dǎo)下，學(xué)生可以接觸到更加先進的科學(xué)知識，感受時代與科技的相互作用；并且切身體會到創(chuàng)意的產(chǎn)生、設(shè)計與實現(xiàn)，從學(xué)習(xí)中培養(yǎng)思維能力；同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合多門學(xué)科知識來解決問題，使學(xué)生素質(zhì)得以全面發(fā)展。

二、創(chuàng)客教育在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）設(shè)定課題，自主探索

創(chuàng)客教育是指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的教育，重在過程而不在結(jié)果，是經(jīng)驗學(xué)習(xí)而不是知識學(xué)習(xí)，這與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有很大差異[2]。為了達到創(chuàng)新教育的目的，教師需要對信息技術(shù)教學(xué)有新的認識，不再一味地灌輸知識，而是提出問題，并引導(dǎo)學(xué)生去探索和解決問題；在過程中給出一般性建議，時刻關(guān)注學(xué)生的研究走向，避免發(fā)生方向偏離的問題。這種教學(xué)方式需要學(xué)生提前做好充分的準備，否則在課堂內(nèi)無法完成全部的內(nèi)容；這也促使學(xué)生在課后主動學(xué)習(xí)，改變了學(xué)生一味依賴老師的教學(xué)狀態(tài)。

在完成課題的過程中，學(xué)生可以逐漸掌握自主學(xué)習(xí)的方法，將自己的創(chuàng)造力和想象力投入到設(shè)計當中；同時，能夠展現(xiàn)自己的特性，增強學(xué)習(xí)的信心。教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該留意不同學(xué)生間的差異性，因材施教，對學(xué)生好的作品進行贊賞性的評價，鼓勵學(xué)生發(fā)揮特色，多做創(chuàng)新，使學(xué)生增加對學(xué)習(xí)的興趣。例如，在程序設(shè)計課程中，要求學(xué)生輸出“*”字符組成的任意形狀，學(xué)生最終提交上來的作業(yè)各具特色，有簡單的正方形、三角形和圓形，也有復(fù)雜的小狗和櫻花等圖案?？吹阶约旱膭?chuàng)意被實現(xiàn)，學(xué)生在心理上受到潛在的鼓舞。課程結(jié)束后，學(xué)生對程序設(shè)計語言的掌握程度大大提高，并且對編程有了更大的興趣。

（二）團隊作業(yè)，協(xié)同合作

在傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)中，教學(xué)關(guān)系是一對多的狀態(tài)，即一位老師對應(yīng)多位學(xué)生。教師在教學(xué)時不可能顧及每一位學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也往往是獨立的，這不利于學(xué)生的全面發(fā)展。在創(chuàng)客教育的教學(xué)方法中，將學(xué)生分成幾個小組，每個小組共同完成一個任務(wù)；并在老師的指導(dǎo)下將小組劃分為更小的任務(wù)分工完成，最后再將各部分整合到一起；在任務(wù)對接的過程中，小組對出現(xiàn)的問題不斷改正和優(yōu)化，成員間不斷地溝通和磨合，使得經(jīng)驗?zāi)軌蛟诔蓡T間共享，達到共同成長的目的。另外，與程度相近、環(huán)境相似的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，能夠?qū)W習(xí)他人的長處，更容易發(fā)現(xiàn)自己的不足，吸取教訓(xùn)，從而在課堂中獲得更多的益處。在小組共同完成任務(wù)的過程中，小組成員協(xié)同奮進，為了共同的目標而努力，程度較差的同學(xué)得到了能力上的增長，程度較好的同學(xué)提升了素質(zhì)。這樣的教學(xué)方式更有利于培養(yǎng)團隊精神和增強團隊意識，也可以為學(xué)生發(fā)展良好的心理素質(zhì)提供幫助。教師可以在小組合作完成任務(wù)的過程中，通過觀察每位成員的狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點與短處，并及時給予無法融入團體的成員以幫助，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的特長，找到自己在團隊中的位置，勇敢走出困擾自己的牢籠。

在學(xué)習(xí)《網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的信息檢索》這一課時，教師分配給每個小組一個省份的名稱，要求學(xué)生查找各地的旅游景點，并將景區(qū)特色、游客印象、最佳出行方式等信息列成表格。學(xué)生在拿到分配的任務(wù)后，小組內(nèi)部將任務(wù)劃分為三到四個部分，每人完成一個部分的檢索任務(wù)，通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫查找相關(guān)信息。學(xué)生互相配合，順利完成了任務(wù)，掌握了在數(shù)據(jù)庫中信息檢索的方法。

（三）發(fā)揮創(chuàng)意，鼓勵創(chuàng)新

信息技術(shù)教育是一門實踐性很強的課程，需要在實踐中學(xué)習(xí)相關(guān)知識[3]。將創(chuàng)客教育應(yīng)用到信息技術(shù)課程中，可以鞏固專業(yè)知識，并且擴展學(xué)生的綜合能力。教師在設(shè)計課堂內(nèi)容的過程中，可以合理地篩選教學(xué)內(nèi)容，將能夠創(chuàng)新的內(nèi)容區(qū)分出來；并在基本知識的教學(xué)任務(wù)完成后，把這些任務(wù)分配給學(xué)生，鼓勵他們用創(chuàng)新的眼光去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，積累經(jīng)驗，并且指導(dǎo)學(xué)生對自己所完成的任務(wù)產(chǎn)生全面完整的認識。在教學(xué)過程中，教師需要控制好課程的難易程度，太容易的任務(wù)會讓學(xué)生產(chǎn)生對課程的輕視，最終隨意完成任務(wù)；太難的任務(wù)又會給學(xué)生造成負擔，導(dǎo)致學(xué)生“望而卻步”，這也不是教師所期待的結(jié)果。因此，將創(chuàng)客教育應(yīng)用到信息技術(shù)教學(xué)中，需要嚴格把控課程內(nèi)容，這對教師來說也是新的挑戰(zhàn)。信息技術(shù)的更新?lián)Q代很快，教師在教學(xué)中應(yīng)當緊跟時代潮流，將能夠?qū)ι町a(chǎn)生實際影響的知識傳授給學(xué)生，解決學(xué)生在生活中遇到的問題。不能讓學(xué)生把信息技術(shù)課程當作電腦游戲課，在發(fā)現(xiàn)這種意識的苗頭時，就要通過改變教學(xué)方法來及時改正，避免之后的教學(xué)無法正常進行。

結(jié)　語

隨著社會對信息技術(shù)的重視逐漸提高、需求逐漸增大，教師應(yīng)該認識到將創(chuàng)客教育應(yīng)用到信息技術(shù)教學(xué)中的必要性。這種教學(xué)方式不僅需要教師對課程設(shè)計投入更多的精力，也需要學(xué)生積極地配合。創(chuàng)客教育具有綜合性、實踐性和創(chuàng)新性的特點，從這個角度分析，它必將成為教育變革的方向。在現(xiàn)階段的教學(xué)中，需要以長遠的、發(fā)展的眼光來看待創(chuàng)客教育，為它的發(fā)展提供更大的空間。